體育游戲在體育教學中的應(yīng)用

高信旺

摘 要：從個體身心發(fā)展規(guī)律來看，游戲化的教學方式是學生十分熟悉和喜歡的一種教學內(nèi)容。尤其是在體育學科教學中，體育游戲的合理開展更是對體育教學的順利進行以及教學質(zhì)量的提升具有積極作用。因此，筆者將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，談一談應(yīng)該如何在中學體育教學中科學組織體育游戲活動。

關(guān)鍵詞：體育游戲;中學體育;教學策略

在中學階段的課程體系中，體育學科屬于一項基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容，這門課程的基本目標就是促進學生身體素質(zhì)的強化。為了使體育教學的積極作用得到充分的發(fā)揮，應(yīng)該利用恰當?shù)姆绞讲粩鄬虒W過程進行優(yōu)化和完善。而大量的教學實踐研究證明，體育游戲是一種十分契合體育學科特點的教學策略。但是，審視長期以來的中學體育教學，可以發(fā)現(xiàn)體育游戲仍然存在體育種類單一、游戲與教學目標不對應(yīng)、游戲活動開展不夠廣泛等比較明顯的問題。因此，教師應(yīng)該對當前中學體育教學的現(xiàn)狀有更加全面的了解，并充分認識體育游戲在體育教學中的作用。這樣一來，可以使體育游戲的應(yīng)用更加有的放矢，從而循序漸進地促進教學質(zhì)量的提高。

一、體育游戲在體育教學中的作用

體育游戲在體育教學中的作用重點體現(xiàn)在對學生心理健康發(fā)展的推動上。通常來講，中學生的心理比較脆弱，如果發(fā)現(xiàn)學習任務(wù)難以獨立完成，就容易產(chǎn)生一定的畏難心理和學習壓力。長此以往，容易使學生對體育學習產(chǎn)生反感。而借助具有一定娛樂性的游戲，可以為學生營造更加輕松的學習環(huán)境。相對于其他形式的體育活動，體育游戲沒有過于嚴格的硬性標準，所以學生不需要背負過大的壓力。

此外，體育游戲通常會以小組為基本單位。由于中學階段的學生普遍具有一定的好勝心，所以會在這種心理的驅(qū)使下更加主動地融入到小組當中，并以小組為單位不斷追求良好的體育效果。這樣一來，不但有利于使學生形成良好的團隊精神與集體意識，而且可以促進學生對課內(nèi)體育知識的深入理解。

總之，在中學體育教學中，體育游戲的積極作用是多方面的，所以教師應(yīng)該對其有更加全面的認識，并合理地將其應(yīng)用于中學體育教學當中。

二、體育游戲在體育教學中的實施策略

1.制定詳盡游戲方案

無論何種形式的體育游戲，都需要在一定的游戲方案的指導下進行。游戲方案的合理性，會在很大程度上影響最終活動效果。在中學體育教學中，體育游戲方案的設(shè)計首先需要依據(jù)教學大綱，明確實施教學活動的基本原則。在此基礎(chǔ)之上，要設(shè)計詳盡的、科學健康的游戲方案。這樣一來，更加有利于使游戲方案在中學體育教學中充分發(fā)揮出輔助作用，以此來促進預(yù)期教學目標的達成。

在游戲方案中，游戲規(guī)則的制定是一項十分重要的內(nèi)容。在規(guī)則的引導下促進體育游戲的順利進行，不但可以使學生感受到體育的魅力，而且能夠幫助學生學習到比較重要的體育知識，從而幫助學生從各個方面促進自身素質(zhì)的提高。如：在“接力跑”游戲中，我組織學生進行了五人組隊的接力比賽。在游戲當中，我在跑道上設(shè)置了各種障礙物。從規(guī)則要求來看，學生在接力跑的過程中需要穿越這幾個障礙物，如果沒有遵守規(guī)則，那么本組學生需要重回起點進行比賽。此外，對于游戲活動中的細節(jié)，我同樣進行了完善的設(shè)計。比如在接力跑游戲中，我取消了交接棒的交接方式，而是讓學生進行擊掌交接，這樣更加有利于拉近學生之間的關(guān)系，從而促進學生集體意識的發(fā)展。而從游戲內(nèi)容來看，除了依據(jù)課內(nèi)體育知識設(shè)計游戲活動之外，還可以適當引入一些課外體育游戲，以此來豐富體育活動的內(nèi)容，從而在全面鍛煉學生體育素養(yǎng)的同時，可以進一步使學生感受到體育活動的趣味性。

2.注重游戲安全保障

在體育游戲的進行中，保障游戲安全是教師需要著重思考的問題。教師應(yīng)該明白，體育游戲通常會具有一些比較復雜或者激烈的肢體動作，而中學生又具有爭強好勝、活潑好動的特點。所以體育游戲中比較容易出現(xiàn)一些安全事故。為了將體育游戲安全事故出現(xiàn)的可能性降到最低，教師應(yīng)該在開展體育游戲之前進行統(tǒng)籌的考慮，全面分析游戲中可能會出現(xiàn)的問題，以及出現(xiàn)緊急情況時的處理方法。

通常來講，教師可以通過以下幾個方面做好游戲安全的保障工作：第一，做好游戲準備活動。在游戲準備工作中，除了基本的熱身活動之外，還應(yīng)該根據(jù)體育游戲的特點進行專項的準備活動。如：進行跑步游戲之前，充分活動下肢關(guān)節(jié)是十分必要的，尤其是要做好腳踝關(guān)節(jié)的活動準備;第二，做好思想工作。在體育游戲中，思想教育工作主要體現(xiàn)在兩個側(cè)面上：一是要糾正學生過于輕視體育運動損傷的態(tài)度，使其認識到保障游戲安全的重要性以及運動損傷對人的巨大危害;二是要消除學生心理障礙，以此來避免因畏懼心理導致體育動作變形而帶來的安全事故;第三，著重講解游戲規(guī)則。游戲規(guī)則是體育游戲安全進行的重要保障。因此，教師要引導學生認真學習游戲規(guī)則?？傊?，在體育游戲中，全方位保障游戲的安全性是十分重要的。

3.把握游戲開展時機

需要指出的是，盡管體育游戲的合理開展對于體育教學的順利進行具有重要意義，但體育游戲活動并不是無序進行的。而其一個十分重要的要求，就是要避免體育游戲的濫用，并且要準確把握體育游戲的開展時機。這樣一來，可以使體育游戲更加契合體育教學的過程，從而使體育游戲的積極作用得到充分的發(fā)揮。

在中學體育教學中，體育游戲的應(yīng)用一般有三個時間節(jié)點：第一，在課堂教學的起始階段，由于學生的注意力容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)移。為了使學生從安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)，并充分激發(fā)學生對相關(guān)知識的學習意愿，可以利用體育游戲增強教學內(nèi)容的趣味性，以此來使學生更加積極主動地參與到體育知識的學習中;第二，在課堂教學中，體育知識的學習通常以技術(shù)動作的學習為主。但是，單一的重復性體育動作練習容易使學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。同時，一些復雜的體育動作也容易使學生產(chǎn)生畏難心理。對此，可以嘗試設(shè)計一些相關(guān)的體育游戲;第三，完成課堂學習活動之后，學生容易出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，所以教師可以設(shè)計一些比較輕松的游戲，以此來使學生的身體機能更快恢復。不難發(fā)現(xiàn)，上述體育游戲開展時機十分符合體育學科教學規(guī)律，所以更有利于提高教學活動的實效性。

4.教師積極參與游戲

在現(xiàn)代教育理念中，強調(diào)教學活動不是一種單邊活動，而是一種雙邊性的交往過程。因此，在中學體育教學中，教師應(yīng)將體育游戲視為增進師生交流的最佳途徑之一?；诖?，教師應(yīng)該更加積極地參與到體育游戲中，并以平等的、朋友的身份和學生進行互動。這樣一來，有利于進一步激發(fā)學生參與體育游戲意愿，從而進一步強化實際的教學效果。

如：教學足球運動中的“傳球”動作時，我結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計了一個腳內(nèi)側(cè)傳球的游戲。在這個游戲當中，我和學生在操場中圍成一圈，并在圈中設(shè)置若干障礙物。然后，由任意一人用腳內(nèi)側(cè)傳球的動作將球傳出，接到球的人需要以相同的動作再次傳出球。同時，為了鍛煉學生傳球的準確性，我在游戲規(guī)則中規(guī)定不能碰到障礙物，否則即被淘汰。此外，在這個游戲中，我也進一步指出了學生在傳球動作中的不規(guī)范之處。最終，通過這種游戲形式，不但使學生感受到了體育的趣味性，而且鞏固了學生課堂所學體育知識。

總結(jié)來說，在當前的中學體育教學中，體育教學游戲化是一種必然的發(fā)展趨勢，也是一種至關(guān)重要的教學手段。因此，在組織教學活動時，教師應(yīng)該對教學內(nèi)容的特點進行全面的分析，并根據(jù)學生的體育基礎(chǔ)實施更具針對性的教學指導策略。同時，隨著教學活動的深入推進，還應(yīng)該及時對相應(yīng)的教學策略進行調(diào)整，以此來為教學質(zhì)量的提高提供堅實的保障。

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