疫情期間高校班級執(zhí)行力建設(shè)的途徑探索

摘要：能不能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)是對高校師生的一次重大考驗(yàn)，班級作為高校最基礎(chǔ)的單元，如何加強(qiáng)疫情期間班級執(zhí)行力，事關(guān)全校疫情防控大局。本文研究分析了疫情期間加強(qiáng)班級執(zhí)行力建設(shè)的重要意義，并探討了加強(qiáng)班級執(zhí)行力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：疫情;班級;執(zhí)行力;途徑

習(xí)近平總書記指出，能不能打好、打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，是對各級黨組織和黨員、干部的重大考驗(yàn)。一分部署，九分落實(shí)。班級是高校最基礎(chǔ)的單元和管理鏈條的最末端，面對疫情大考，如何加強(qiáng)班級執(zhí)行力，嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)要求將疫情防控措施執(zhí)行到位，及時(shí)準(zhǔn)確地將個(gè)人相關(guān)信息提報(bào)給學(xué)校，事關(guān)學(xué)校疫情防控大局。

一、疫情期間加強(qiáng)班級執(zhí)行力建設(shè)的重要意義

1、班級執(zhí)行力的程度，影響著全校防疫能否成功。在班級里，任何一個(gè)小的疏忽，都可能釀成比較大的群體風(fēng)險(xiǎn)。任何一個(gè)信息不準(zhǔn)確，都會直接影響院系、學(xué)校的疫情防控決策部署。

2、班級執(zhí)行力的情況，影響著班風(fēng)和班級建設(shè)的發(fā)展。優(yōu)良的班風(fēng)對于大學(xué)期間每個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活都有著良好的導(dǎo)向作用【1】，班級執(zhí)行力是班風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。

3、班級執(zhí)行力的氛圍，影響著學(xué)生未來職場的競爭力。企業(yè)的執(zhí)行力直接關(guān)系著企業(yè)的運(yùn)營效率和經(jīng)營效益【2】，班級的執(zhí)行力氛圍則影響著班級成員能否順利就業(yè)和未來職場晉升。在班級內(nèi)良好執(zhí)行力氛圍下走出來的學(xué)生，在走入社會后將更具有良好的職業(yè)習(xí)慣和發(fā)展前景。

二、疫情期間加強(qiáng)班級執(zhí)行力建設(shè)的途徑探索

1、因事而化大力弘揚(yáng)愛國主義和集體主義精神，引導(dǎo)學(xué)生思考如何身體力行

面對疫情來襲，全國人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，全力阻擊。期間，發(fā)生了無數(shù)個(gè)特別故事，有些故事溫暖人心，有些故事感人肺腑，有些故事激勵(lì)人心。在引導(dǎo)學(xué)生做好自我防護(hù)的同時(shí)，精心策劃了 “講述戰(zhàn)疫故事，弘揚(yáng)時(shí)代精神”活動，讓同學(xué)們?nèi)フ覍げ⒅v述抗擊疫情中的感動故事，同學(xué)們接受了一次精神洗禮，堅(jiān)定了愛國力行的使命責(zé)任。同時(shí)因事而化，引導(dǎo)在家的大學(xué)生思考：如何在疫情期間踐行愛國主義和集體主義？很多同學(xué)都主動提到，雖然不能像醫(yī)務(wù)工作者去沖到最前線，但是可以在家按規(guī)定配合做好防疫工作，每天按時(shí)健康申報(bào)，不提前返校，不給社會不給他人添亂等等。以上這些倡議在班級內(nèi)得到廣泛認(rèn)可，營造了一個(gè)人人配合防疫工作的良好氛圍。

2、深入開展角色認(rèn)知和責(zé)任感的培養(yǎng)

每個(gè)人在社會中都扮演著多重角色，并且都要履行好角色賦予的責(zé)任。作為大學(xué)生，在社會中是一名公民，在班級中是一名學(xué)生。作為公民，出入公共場合必須遵守規(guī)定，佩戴口罩、接受體溫檢測等，同樣的，作為學(xué)生，必須按學(xué)校的要求遵守疫情期間的相關(guān)規(guī)定，如每日如實(shí)填報(bào)個(gè)人信息，配合班委和老師及時(shí)完成相關(guān)工作等。通過強(qiáng)化角色認(rèn)知和進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，真正讓學(xué)生從內(nèi)心里認(rèn)為這些工作是自身本應(yīng)該做好的，變“要我做”為“我要做”。

3、師生共同制定出疫情期間的制度、規(guī)矩

班級制度是成文的規(guī)矩、剛性的規(guī)矩，其生命力在于執(zhí)行，而能否順利執(zhí)行很重要的就是一開始制定是不是就讓所有同學(xué)都知曉并參與其中。假期期間為了平衡好學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間，班級內(nèi)制定了每日玩游戲不超過2小時(shí)的規(guī)定，在所有同學(xué)都認(rèn)為可以做到并公開承諾后才實(shí)行;為了按時(shí)提交個(gè)人健康信息，班級內(nèi)制定了每日提交的要求和規(guī)范，所有同學(xué)和班委都充分理解后，基本都能做到按時(shí)準(zhǔn)確提交。

4、輔導(dǎo)員傳達(dá)的任務(wù)必須具體和可量化

疫情期間，學(xué)院、學(xué)校、教育主管部門、所在地政府部門等下發(fā)的通知最后都要通過輔導(dǎo)員和班委傳遞到每名同學(xué)。上面千條線，下面一根針，要把上面各類通知執(zhí)行到位，作為輔導(dǎo)員，絕對不能只是簡單地轉(zhuǎn)發(fā)，需要吃透每個(gè)通知，根據(jù)班級學(xué)生的情況，確定落實(shí)的具體步驟、交付物以及檢查措施，讓學(xué)生接收到的信息非常明晰，便于操作，才能確保高效執(zhí)行。

5、充分發(fā)揮好各類信息化工具的作用

因?yàn)橐咔槌跗趯W(xué)生分散在家，各類信息化軟件在班級管理中的技術(shù)支撐作用更加突出?，F(xiàn)在自上而下落實(shí)全員防疫，每日都對學(xué)生疫情信息進(jìn)行排查、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)，全面摸排學(xué)生信息，做到不落一人，隨時(shí)跟蹤學(xué)生行程，精準(zhǔn)掌握學(xué)生狀況。在這情況下，充分運(yùn)用各類信息化工具，就能讓執(zhí)行起到事倍功半的效果，比如通過通知群接龍讓通知傳達(dá)不漏一人，通過網(wǎng)絡(luò)平臺定期召開云班會讓思政教育不斷線，通過輔導(dǎo)貓軟件獲得實(shí)時(shí)位置準(zhǔn)確掌握學(xué)生當(dāng)前位置等。

6、獎(jiǎng)罰分明、及時(shí)反饋、持續(xù)完善

對于沒有按規(guī)定要求完成的情況，輔導(dǎo)員要及時(shí)了解清楚原因并采取相應(yīng)措施，不能只是讓學(xué)生補(bǔ)上就算了。因?yàn)槭菍W(xué)生個(gè)人原因?qū)е挛窗磿r(shí)完成的，第一次可以采取口頭批評的方式，同時(shí)在班級內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，讓其他同學(xué)引以為戒;但是如果再出現(xiàn)類似情況，則必須按規(guī)定給予相應(yīng)書面處分，維護(hù)班級制度的嚴(yán)肅性。同時(shí)，如果一段時(shí)間內(nèi)，某些同學(xué)或某些宿舍做得很到位，也要及時(shí)給予正面肯定，在班級內(nèi)公開表揚(yáng)，形成班級內(nèi)正向激勵(lì)為主，負(fù)面懲罰為輔的執(zhí)行力建設(shè)長效督促機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱海璐，周惠玉.新時(shí)代大學(xué)生班風(fēng)建設(shè)的策略探究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2020（06）：163-164.

[2]張莉.創(chuàng)建企業(yè)執(zhí)行力文化的思考[J].現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化，2014，4（14）：143-146.

作者簡介：

張鵬（1983- ），男，山東德州人，碩士，研究方向：學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)生思想政治教育。