《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中小學(xué)存在問(wèn)題的分析

張彩靜

隨著人們生活水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，在小學(xué)學(xué)校中，出現(xiàn)了學(xué)生身體體質(zhì)下降的情況，學(xué)校不僅是教書(shū)育人的場(chǎng)所，也是學(xué)生各方面共同發(fā)展、健康發(fā)育的重要階段。一些學(xué)校在做到兩者兼顧的方面上存在問(wèn)題，國(guó)家也頒布了相應(yīng)的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》政策，這項(xiàng)政策的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生健康問(wèn)題，對(duì)學(xué)生體質(zhì)提出標(biāo)準(zhǔn)，并要求進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，任何措施的實(shí)行都不是順利無(wú)礙的，在此對(duì)體質(zhì)測(cè)試在實(shí)行的過(guò)程中存在部分問(wèn)題展開(kāi)論述，并探究改善策略。

1 體質(zhì)測(cè)試實(shí)行的重要性

體質(zhì)測(cè)試是根據(jù)國(guó)家頒布的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》而相應(yīng)實(shí)行的，在科學(xué)技術(shù)日漸發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的生活比以往較為安逸，部分家長(zhǎng)存在嬌生慣養(yǎng)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在體質(zhì)健康方面存在著一些問(wèn)題，國(guó)家頒布的體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，一方面保證了學(xué)生的精神面貌和體質(zhì)情況，另一方面促進(jìn)了學(xué)校體育教育的發(fā)展完善。

體質(zhì)測(cè)試的主要方面是測(cè)試學(xué)生的身體水平狀況，比如柔韌度、肺活量、以及其他身體各項(xiàng)機(jī)能等，通過(guò)體質(zhì)測(cè)試，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到健康體質(zhì)的重要性，而不是重視學(xué)習(xí)忽略鍛煉。體質(zhì)測(cè)試的主要形式是通過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生的體質(zhì)情況，促進(jìn)體育教育的發(fā)展，從小培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，提高國(guó)民的身體素質(zhì)。

2 體質(zhì)測(cè)試中的問(wèn)題分析

2.1 教師、學(xué)生以及學(xué)校對(duì)于體質(zhì)測(cè)試的重視力度不夠

在對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)和健康狀況方面，學(xué)校沒(méi)有給予太多的重視，而是把精力更多的放在了學(xué)生的文化課程方面。最能體現(xiàn)這一點(diǎn)比如說(shuō)校運(yùn)會(huì)的舉辦頻率，以及舉辦的的程度，部分學(xué)校舉辦次數(shù)過(guò)少，甚至一年一次，而有的也只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。同樣，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生體質(zhì)的關(guān)注度不夠，或者只是流于形式，鍛煉學(xué)生體質(zhì)的活動(dòng)較少，教師在宣傳方面也有欠缺，教師沒(méi)有落實(shí)體育活動(dòng)、身體素質(zhì)等方面的宣傳，沒(méi)有引起學(xué)生的重視度，對(duì)于體質(zhì)測(cè)試等，也抱有敷衍等不恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，相應(yīng)的測(cè)試系統(tǒng)也不夠完善，體質(zhì)測(cè)試結(jié)果不容樂(lè)觀，整體的面對(duì)體質(zhì)測(cè)試的態(tài)度，決定了體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果不盡人意。

2.2 測(cè)試時(shí)間長(zhǎng)

目前所沿用的體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目在測(cè)試的過(guò)程中，項(xiàng)目比較多，項(xiàng)目的繁多會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)線拉長(zhǎng)，不利于學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，也會(huì)導(dǎo)致測(cè)試結(jié)果不準(zhǔn)確等問(wèn)題，目前的學(xué)生群體，相比較來(lái)說(shuō)生活較為安逸，嬌生慣養(yǎng)的情況多，在運(yùn)動(dòng)和體質(zhì)方面有所欠缺，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)興趣漠然，測(cè)試過(guò)程本來(lái)就會(huì)出現(xiàn)緊張的心理，這樣就容易消磨學(xué)生的耐心，導(dǎo)致測(cè)試結(jié)果有偏差。很多時(shí)候?yàn)榱隧樌ㄟ^(guò)體質(zhì)測(cè)試，學(xué)生會(huì)采取一些作弊的行為，這種行為大大降低了體質(zhì)測(cè)試的威信，在保證學(xué)生身體素質(zhì)等方面也會(huì)大打折扣。部分學(xué)校在進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試方面的安排不合理，比如各學(xué)科課時(shí)分配不均，弱勢(shì)學(xué)科被忽視等問(wèn)題。為了完成體質(zhì)測(cè)試的任務(wù)，集中訓(xùn)練學(xué)生或者沒(méi)時(shí)間給學(xué)生訓(xùn)練，給學(xué)生帶來(lái)壓力，也減退了學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣。

2.3 學(xué)生自身體質(zhì)差異

體質(zhì)測(cè)試涵蓋著體育運(yùn)動(dòng)中的很多方面，學(xué)生自身的體質(zhì)差異也存著在一些影響。比如50米測(cè)試中，身體高瘦且四肢長(zhǎng)的學(xué)生便占有優(yōu)勢(shì)，體胖而重的學(xué)生就會(huì)面臨困難。從科學(xué)的意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生自身的體質(zhì)差異是正常的，人有高低胖瘦，與遺傳等方面也有很大的關(guān)系。這種情況是存在于體質(zhì)測(cè)試中的必然性問(wèn)題。

2.4 體質(zhì)測(cè)試評(píng)價(jià)機(jī)制不合理

在對(duì)于體質(zhì)測(cè)試的評(píng)價(jià)方面，很多學(xué)校的安排并不是很合理。根據(jù)國(guó)家的要求，學(xué)校必須要對(duì)學(xué)生的體質(zhì)情況以及體質(zhì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行全方面合理的評(píng)價(jià)，部分學(xué)校在這一方面上差強(qiáng)人意，沒(méi)有發(fā)揮體質(zhì)測(cè)試的真正效用，管理機(jī)制上存在一些問(wèn)題。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的體質(zhì)情況進(jìn)行真正全面的摸排，沒(méi)有給出合理的訓(xùn)練方案，其次體質(zhì)測(cè)試在很多學(xué)校都處于次要位置，導(dǎo)致體育方面的訓(xùn)練效率低下，在測(cè)試后續(xù)問(wèn)題上，也沒(méi)有真正的去改善，學(xué)生的體制問(wèn)題就年復(fù)一年的錄入檔案，這種情況也不能很好的掌握學(xué)生的體質(zhì)情況，沒(méi)有實(shí)在的用處。

3 問(wèn)題改善策略分析

3.1 加大對(duì)體治測(cè)試的宣傳重視力度

在促進(jìn)體質(zhì)測(cè)試落實(shí)方面，學(xué)校要加大宣傳力度，學(xué)校的重視可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣以及關(guān)注度。并舉行宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生明白測(cè)試的宗旨，以及體育鍛煉的重要性，從主觀方面，改變學(xué)生的看法，學(xué)生端正了對(duì)體質(zhì)測(cè)試的認(rèn)識(shí)，慢慢習(xí)慣性的進(jìn)行體育鍛煉，身體素質(zhì)也會(huì)隨之提升。

3.2 合理安排測(cè)試時(shí)間

針對(duì)傳統(tǒng)的體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目繁雜、時(shí)間線過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題，學(xué)?？梢韵鄳?yīng)地轉(zhuǎn)變一些體質(zhì)測(cè)試的方式，合理安排時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉情況合理安排測(cè)試時(shí)間。例如把集中的繁雜的測(cè)試項(xiàng)目分批次測(cè)試，在學(xué)期中分多次進(jìn)行測(cè)試，以減少學(xué)生的壓力，提高學(xué)生的體質(zhì)鍛煉效率。

3.3 完善體質(zhì)測(cè)試評(píng)價(jià)管理體系

在學(xué)生完成體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目以后，要進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。學(xué)?？梢葬槍?duì)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行合理的安排，建構(gòu)充分的評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)的總結(jié)測(cè)試結(jié)果，在評(píng)價(jià)時(shí)以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉為主，正面激勵(lì)學(xué)生，從而讓學(xué)生堅(jiān)定進(jìn)行體育鍛煉的信心。

4 結(jié)語(yǔ)

體質(zhì)健康測(cè)試從一定程度上反映了學(xué)校對(duì)體育工作以及學(xué)生身體素質(zhì)的重視程度，也能讓學(xué)校以及老師更好的了解學(xué)生的身體情況，因此，我們應(yīng)該不斷完善測(cè)試方案，辦證學(xué)生能夠在體質(zhì)測(cè)試中測(cè)出真實(shí)的水平，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生愛(ài)上體育，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。

本文系2020年六盤(pán)水市中小學(xué)教育教學(xué)課題“基于《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的小學(xué)體育最優(yōu)成績(jī)測(cè)試研究”的前期調(diào)查研究成果。

（作者單位：貴州省六盤(pán)水市鐘山區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)）