基于核心素養(yǎng)的高中體育游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用

楊建

眾所周知，體育游戲是一種驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主投身體育鍛煉，提升體育鍛煉自覺性，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新時(shí)期教師組織高中體育教學(xué)的主要任務(wù)。對(duì)此，在實(shí)施高中體育教學(xué)的時(shí)候，教師要立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育游戲，使學(xué)生在體驗(yàn)體育游戲的過程中，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等發(fā)展。

在新課改背景下，廣大體育教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)了多種多樣的體育游戲。同時(shí)，這些教師在應(yīng)用體育游戲的過程中，立足體育游戲的價(jià)值，嘗試?yán)皿w育游戲培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。但是，教學(xué)效果卻不佳。這是因?yàn)?，教師設(shè)計(jì)的體育游戲是流于形式的，單純地注重游戲的趣味性、活動(dòng)性，忽視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。立足如此種種問題，我認(rèn)為，在實(shí)施高中體育教學(xué)的時(shí)候，教師要想有效地應(yīng)用體育游戲發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，需要圍繞核心素養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)適宜的體育游戲。具體做法如下：

1 游戲設(shè)計(jì)注重趣味性，兼顧運(yùn)動(dòng)能力提升

興趣是學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，踐行各種學(xué)習(xí)行為的保障。在高中體育教學(xué)實(shí)施過程中，教師之所以設(shè)計(jì)應(yīng)用體育游戲，是因?yàn)轶w育游戲具有趣味性，便于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。立足體育游戲的如此特點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的指導(dǎo)下，教師仍以趣味性為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)體育游戲，忽視了學(xué)生的承受能力，導(dǎo)致部分學(xué)生在有趣的活動(dòng)體驗(yàn)中，失去學(xué)習(xí)興趣，甚至受到身體上的傷害，影響了運(yùn)動(dòng)能力的提升，有違核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。

比如，有的教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，為了訓(xùn)練學(xué)生的腿部力量，且點(diǎn)燃學(xué)生們的訓(xùn)練興趣，設(shè)計(jì)了青蛙巡回游戲，要求學(xué)生們按照蛙跳的形式，進(jìn)行比賽。如此設(shè)計(jì)的游戲，看似有趣，但是忽視了男女生的身體素質(zhì)差異，致使男生可以自主參與，女生逃避參與，影響了教學(xué)的正常實(shí)施。因此，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中，為了使男女生都能參與到體育鍛煉活動(dòng)中，使他們獲得運(yùn)動(dòng)能力的提升，我立足日常對(duì)男女生的觀察，組織了不同的游戲。具體地，男生繼續(xù)參與青蛙巡回游戲，利用蛙跳鍛煉腿部力量。女生在參與跳皮筋活動(dòng)，在蹦跳中鍛煉腿部力量。如此差異化的設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，不僅注重了游戲的趣味性，還使學(xué)生們?cè)谟螒虻膽?yīng)用過程中，真正地進(jìn)行了腿部練習(xí)，有利于提升腿部力量，提高運(yùn)動(dòng)能力。

2 游戲設(shè)計(jì)注重安全性，兼顧健康行為滲透

保證學(xué)生安全成長(zhǎng)是體育教學(xué)的一個(gè)重要議題，同時(shí)學(xué)生安全成長(zhǎng)也是體育教學(xué)得以有效實(shí)施的保障。但是，在當(dāng)前的高中體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，不少教師為了設(shè)計(jì)游戲而設(shè)計(jì)游戲，忽視游戲的安全性，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)過程中，受到身體上的傷害，影響健康行為的養(yǎng)成。比如，一名教師在組織體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，為了幫助學(xué)生增強(qiáng)力臂，設(shè)計(jì)、應(yīng)用了拉力游戲。要求學(xué)生們?cè)谟螒蚧顒?dòng)體驗(yàn)中，以兩人為一組，隔開一臂長(zhǎng)的距離，面對(duì)面站立。之后，需要拉動(dòng)對(duì)方的手臂，用力將對(duì)方拉到自己的身邊，如此方為獲勝方。高中生的自我意識(shí)在不斷的增強(qiáng)，在游戲活動(dòng)體驗(yàn)中，為了取得勝利，他們有時(shí)候會(huì)無所不用其極。比如，在此次游戲活動(dòng)體驗(yàn)中，一名學(xué)生使用較大的力氣將對(duì)方從對(duì)面拉到自己的身邊，受到慣性的影響，另一名學(xué)生撲倒在地，受到了身體傷害。針對(duì)該情況，我在組織體育教學(xué)的時(shí)候，對(duì)此項(xiàng)游戲進(jìn)行了改進(jìn)，要求學(xué)生們兩人各持彈簧測(cè)力計(jì)一端，要求學(xué)生在規(guī)定的力的范圍內(nèi)，將對(duì)方拉到自己的身邊，與自己并列站立。如此改進(jìn)游戲，不僅使學(xué)生們體驗(yàn)了臂力鍛煉，還使學(xué)生潛移默化地樹立安全意識(shí)，保護(hù)自己和他人的生命安全，為今后自主踐行安全行為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 游戲設(shè)計(jì)注重競(jìng)爭(zhēng)性，兼顧體育品質(zhì)鍛煉

核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的提出旨在引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诟咧须A段形成參與未來設(shè)計(jì)必備的品格和關(guān)鍵能力。合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)必須具備的基本能力。為了鍛煉學(xué)生合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，在實(shí)施教學(xué)的過程中，教師組織了多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。需要注意一點(diǎn)，競(jìng)賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)很容易使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是在競(jìng)爭(zhēng)體驗(yàn)過程中，卻容易出現(xiàn)一些不良行為，影響良好體育品質(zhì)的養(yǎng)成。針對(duì)該情況，我在設(shè)計(jì)體育競(jìng)賽游戲的時(shí)候，會(huì)提出明確的規(guī)則，用規(guī)則來約束學(xué)生的行為，使學(xué)生們有效合作、競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)發(fā)展規(guī)則意識(shí)。

比如，在組織籃球比賽的時(shí)候，我按照嚴(yán)格的籃球比賽，為學(xué)生們呈現(xiàn)規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)則的行為，則判學(xué)生下場(chǎng)，不能繼續(xù)比賽。如此嚴(yán)格的規(guī)則，有利于學(xué)生踐行良好競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉體育品質(zhì)。

設(shè)計(jì)、應(yīng)用體育游戲是教師組織體育教學(xué)必要的方式。要想有效地發(fā)揮體育游戲的作用，使學(xué)生們?cè)趨⑴c過程中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展，教師要注重趣味性，兼顧運(yùn)動(dòng)能力提升;注重安全性，兼顧健康行為滲透;注重競(jìng)爭(zhēng)性，兼顧體育品質(zhì)鍛煉，有效設(shè)計(jì)、應(yīng)用體育游戲。

（作者單位：江蘇省淮安中學(xué)）