足球改革背景下校園足球發(fā)展的優(yōu)化路徑

馬達(dá)

自2009年球員足球啟動(dòng)以來(lái)，通過(guò)社會(huì)及政府部門(mén)的引導(dǎo)和輿論宣傳，構(gòu)建相應(yīng)的科研體系、榮譽(yù)體系、樣板建設(shè)體系和競(jìng)賽體系。高校足球如何在此背景下長(zhǎng)效穩(wěn)定的發(fā)展，需要足球教育工作者對(duì)當(dāng)前背景政策有全面的了解，同時(shí)對(duì)現(xiàn)今高校足球的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的不足進(jìn)行有效分析，對(duì)高校足球未來(lái)的發(fā)展路徑進(jìn)行探索，如此才能保障高校足球的良性、內(nèi)涵、健康的發(fā)展。

高校不僅是教育教學(xué)、科研的主要陣地，對(duì)于足球活動(dòng)的開(kāi)展也有著優(yōu)異的環(huán)境和條件。校園足球發(fā)展的一個(gè)不可或缺力量就是高校足球。可以說(shuō)高校足球發(fā)展的好壞將會(huì)對(duì)我國(guó)足球世界的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。

1 高校足球發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀

1.1 足球訓(xùn)練競(jìng)賽和課程情況

當(dāng)前校園足球活動(dòng)在不同地區(qū)不同教育階段深入開(kāi)展，高校足球氛圍日益濃厚。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生都認(rèn)為所學(xué)到的知識(shí)專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)用性不強(qiáng)。另外，在足球設(shè)施和場(chǎng)地方面也存在一定的不足，開(kāi)展的足球教學(xué)質(zhì)量不高。雖然足球訓(xùn)練已經(jīng)進(jìn)入了常態(tài)化，但是因其管理機(jī)制、競(jìng)賽體制的不完善、不健全，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高。

1.2 校園足球開(kāi)展環(huán)境現(xiàn)狀

當(dāng)前各高校對(duì)于足球教育教學(xué)給予了高度重視，隨著財(cái)力物力的投入，高校的足球器材、設(shè)施、場(chǎng)地得到了一定程度的完善，為校園足球的有效展開(kāi)提供了硬件條件。另外，所有的課程教學(xué)都配備了相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教師，但是現(xiàn)今高校足球經(jīng)費(fèi)來(lái)源投入還存在一定的不足，模式過(guò)于單一，在足球設(shè)施和場(chǎng)地方面的使用率不高，師資力量有待提升，教師在年齡、學(xué)歷、科研方面還存在一定的問(wèn)題。

1.3 校園足球?qū)W生參與方面

當(dāng)前學(xué)生們通過(guò)各種方式投入到了足球活動(dòng)中，很多學(xué)生對(duì)于高校足球活動(dòng)保持著贊成態(tài)度，學(xué)生們參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)也是多樣性的，有的是娛樂(lè)消遣;有的是提升足球技能;有的是鍛煉身體。但是學(xué)生們參與校園足球的比例仍然較低。

2 深化足球改革背景下高校足球發(fā)展的路徑探索

2.1 加大資金投入，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)來(lái)源多元化

政府部門(mén)一方面繼續(xù)加大對(duì)高校足球的投入，將高校足球作為足球改革及足球事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，作為一項(xiàng)足球人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略。教育部門(mén)和體育部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)合，整合資金使用方式，避免重復(fù)投入。另一方面，也應(yīng)該積極鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，加入到推進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展、足球后備人才的培養(yǎng)中。高校應(yīng)該加強(qiáng)自身的“造血功能”，挖掘自身的發(fā)展?jié)摿?，可以通過(guò)企業(yè)贊助、培訓(xùn)收費(fèi)、場(chǎng)地出租、出售比賽冠名權(quán)等方式，積極拓展經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源的多元化、多樣化，為球隊(duì)日常的訓(xùn)練、比賽提供充足的物質(zhì)保障。

2.2 優(yōu)化競(jìng)賽制度，充分將競(jìng)賽杠桿作用發(fā)揮出來(lái)

運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果直接的體現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)動(dòng)員通過(guò)比賽能夠最大程度地對(duì)自身的技能和體能進(jìn)行調(diào)動(dòng)。當(dāng)前高校足球運(yùn)動(dòng)員參與比賽率不高，不能通過(guò)對(duì)比賽有效地發(fā)展自身的足球技術(shù)水平。所以高校應(yīng)當(dāng)對(duì)足球比賽機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，形成常態(tài)化的足球競(jìng)賽制度，開(kāi)展多樣性的足球比賽，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)戰(zhàn)進(jìn)一步發(fā)展自身的心理素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平。另外，通過(guò)比賽也能夠更好地挖掘足球人才。

2.3 推動(dòng)高校足球教學(xué)改革

高校足球的有效展開(kāi)，應(yīng)當(dāng)基于“健康第一”的理念，結(jié)合提高、普及同步。高校教師在進(jìn)行足球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出足球的競(jìng)技性、娛樂(lè)性和趣味性，為學(xué)生們構(gòu)建愉快輕松的足球氛圍和環(huán)境，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性。對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，基于學(xué)生的認(rèn)知能力、運(yùn)動(dòng)水平采取多樣化的教學(xué)手段和方法，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的足球知識(shí)和技能，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)拼搏的意志品質(zhì)。教育工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)果學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

2.4 加強(qiáng)校園足球師資隊(duì)伍建設(shè)

高校足球教師是校園足球活動(dòng)的主要實(shí)施者和組織者，承擔(dān)著選拔足球隊(duì)員組織活動(dòng)比賽、開(kāi)展足球教學(xué)等任務(wù)。鑒于此，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)校園足球師資隊(duì)伍建設(shè)，選拔一批綜合能力強(qiáng)、教育理念和思想先進(jìn)、綜合素養(yǎng)高的足球教師隊(duì)伍。同時(shí)構(gòu)建起相應(yīng)的激勵(lì)考評(píng)機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)良好成績(jī)突出的足球教師或教練員給予物質(zhì)性的實(shí)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱(chēng)評(píng)定評(píng)先樹(shù)優(yōu)方面給予政策傾斜，這對(duì)于足球教師和教練員工作積極性的提高有著促進(jìn)作用。

2.5 優(yōu)化人才輸送機(jī)制

高校是培養(yǎng)高水平足球人才的主陣地，承擔(dān)著為我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展輸送后備人才的艱巨任務(wù)。鑒于此，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員選拔輸送機(jī)制進(jìn)行暢通，讓具有發(fā)展?jié)摿透咚降膶W(xué)生能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)積極的和社會(huì)俱樂(lè)部進(jìn)行合作，構(gòu)建起互通機(jī)制，保障足球后備人才的常態(tài)流動(dòng)。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）