初中生體育課堂積極性的激發(fā)策略

張兆華

初中階段的學(xué)生正是處于學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的階段，學(xué)業(yè)上的壓力比較大，需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科很多，因此學(xué)生在學(xué)校真正可以進(jìn)行體能鍛煉的時(shí)間比較燒，體育課堂也就成為了學(xué)生進(jìn)行鍛煉的重要機(jī)會(huì)。但是就是由于初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力比較大，課堂中需要快速地集中自己的注意力，但是體育課堂中由于學(xué)生不需要進(jìn)行學(xué)習(xí)一些概念知識(shí)，只需要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，很多學(xué)生就會(huì)過(guò)于放松，體育課堂中呈現(xiàn)出漫不經(jīng)心的狀態(tài)，體育課堂的效果非常低。

初中階段的學(xué)生在進(jìn)行體育課堂的運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生所處的這個(gè)階段也比較活躍，課堂中教師會(huì)難以進(jìn)行約束學(xué)生。再加上學(xué)生在面臨中考時(shí)，會(huì)進(jìn)行體能上的測(cè)試，因此讓學(xué)生在平常的體育課堂中提高運(yùn)動(dòng)的效果就顯得比較重要。由于體育課堂并沒(méi)有其他學(xué)科教學(xué)那樣，有更多的束縛，因此課堂中更多的是教師可以讓學(xué)生在課堂中更加寬松的氛圍下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并且方法可以多種多樣，幫助學(xué)生去進(jìn)一步地提高運(yùn)動(dòng)的效果。因此，筆者將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些探討。

1 結(jié)合游戲教學(xué)

游戲的方式，相信初中階段的學(xué)生都會(huì)喜歡，因此教師就可以根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行練習(xí)的項(xiàng)目，巧妙地加入一些游戲的方式，提高學(xué)生想要參與到課堂中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的積極性。一般來(lái)說(shuō)，很多體育教師都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行單純的練習(xí)，這樣難免會(huì)感到課堂中的無(wú)聊，因此特別是針對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更多的是讓他們?cè)趯捤傻姆諊?dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持好學(xué)生在課堂中的積極性和主動(dòng)性。

例如，在進(jìn)行“跳躍”這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)這一小節(jié)內(nèi)容的彈跳特點(diǎn)，讓學(xué)生可以在課堂中以游戲的形式進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。首先，教師需要給學(xué)生進(jìn)行講解好游戲的方式，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互比拼，看哪一位學(xué)生跳得最遠(yuǎn)，這樣簡(jiǎn)單的游戲形式，都會(huì)激發(fā)出學(xué)生的參與積極性。學(xué)生很快都會(huì)參與到其中，這時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，防止一些學(xué)生趁機(jī)不進(jìn)行練習(xí)，并且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂中更重要的是可以更加自由地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，但是前提是學(xué)生的練習(xí)情況需要有效果，才能夠體現(xiàn)出體育課堂的有效性。

2 開(kāi)展體育競(jìng)賽

由于初中階段的學(xué)生已經(jīng)具有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此課堂中教師也可以借助體育競(jìng)賽的方式，讓班級(jí)的學(xué)生都可以參與到其中。并且每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)也都是不同的，在特定的環(huán)境當(dāng)中，有時(shí)學(xué)生的潛能是可以被很好地激發(fā)出來(lái)的。再者，課堂中，競(jìng)賽的方式會(huì)使得學(xué)生的整個(gè)注意力都會(huì)集中在課堂中，教師也不必?fù)?dān)心學(xué)生會(huì)不認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。況且，這樣競(jìng)賽的方式也可以使得一些不喜歡進(jìn)行練習(xí)的學(xué)生也不得不進(jìn)行練習(xí)，提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行“跳遠(yuǎn)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，”這一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，課堂中教師可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，這樣也可以使得學(xué)生有更多的積極性去參與到課堂中進(jìn)行練習(xí)。首先需要讓學(xué)生進(jìn)行一些熱身環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的肢體柔軟度，防止出現(xiàn)安全問(wèn)題。并且學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的激情是比較高的，可以讓學(xué)生有更多的積極性。教師可以通過(guò)這樣的比賽的形式，對(duì)學(xué)生的體能可以有一個(gè)大概的了解，便于進(jìn)行更加有針對(duì)性的練習(xí)。這些都是對(duì)學(xué)生比較有挑戰(zhàn)性的。能夠讓學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境當(dāng)中，進(jìn)行訓(xùn)練自我，增加課堂中的一些訓(xùn)練程度。

3 鼓勵(lì)小組合作

讓單個(gè)的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，學(xué)生必然會(huì)感覺(jué)到課堂中進(jìn)行練習(xí)的無(wú)聊，而通過(guò)小組的方式就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到參與的動(dòng)力。并且作為初中階段的學(xué)生也應(yīng)該著重去培養(yǎng)他們的合作精神。在同一個(gè)小組當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都需要為了小組的榮譽(yù)而共同進(jìn)行努力，這樣就會(huì)使得學(xué)生在課堂中都會(huì)盡全力地投入道其中，這樣學(xué)生運(yùn)動(dòng)的效率自然也就會(huì)得到了提高。而且每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)的方式都是不同的，讓學(xué)生在通過(guò)小組的方式進(jìn)行合作的過(guò)程中，學(xué)生之間可以更多地進(jìn)行一些共同的探討，幫助學(xué)生去改正和優(yōu)化一些姿勢(shì)以及方法。

例如，在進(jìn)行“中長(zhǎng)跑”這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，課堂中教師可以讓學(xué)生以接力跑的形式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，幾個(gè)學(xué)生為一組的形式可以讓學(xué)生在課堂中有更多的積極性進(jìn)行練習(xí)，并且可以使得學(xué)生可以更好地參與到課堂中進(jìn)行練習(xí)。教師可以讓幾個(gè)學(xué)生為一組的形式進(jìn)行練習(xí)，先將學(xué)生分好組，這樣學(xué)生的整個(gè)身心都會(huì)投入到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，效果也會(huì)更好。通過(guò)這樣合作的形式還可以進(jìn)一步增加學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)體育課堂的教學(xué)效果。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中可以很好地去避免一些學(xué)生減少練習(xí)的量，提高學(xué)生練習(xí)的有效性以及質(zhì)量。

總而言之，體育課堂實(shí)際上在教學(xué)方法上有很多的包容性，教師需要保證的是學(xué)生的整個(gè)注意力都會(huì)集中在課堂當(dāng)中，這樣的情況下，學(xué)生進(jìn)行的一些運(yùn)動(dòng)才是比較有效的。而且針對(duì)于如今的教學(xué)改革的現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，體育課堂的重要性也只會(huì)越來(lái)越高，學(xué)生只有身體健康素質(zhì)強(qiáng)了，才能夠有更多的精力去投入到學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中。因此，筆者也希望體育教師都能夠更多地去探索教學(xué)方法，使得學(xué)生在體育課堂中可以更加高效地進(jìn)行練習(xí)。

（作者單位：宿州市第十小學(xué)）