淺析初中體育教學(xué)中體育游戲的開(kāi)展策略

唐年春

【摘要】現(xiàn)階段，教育變革進(jìn)程正處于迅速推進(jìn)的趨勢(shì)當(dāng)中，我國(guó)教育行業(yè)更加重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育與提升。在此基礎(chǔ)上，我國(guó)初中體育教師在落實(shí)體育教育活動(dòng)時(shí)，為了獲取更為優(yōu)質(zhì)的體育教育效果，便開(kāi)始著重針對(duì)體育游戲進(jìn)行探究，并將其合理的引入體育課堂當(dāng)中。本文針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)初中體育教育與體育游戲之間的有效結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行了探究與分析，期望能為有關(guān)初中體育教師的實(shí)際教育活動(dòng)提供助益。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué);體育游戲;開(kāi)展策略

引言

時(shí)代正處于不斷變革與發(fā)展的潮流當(dāng)中，想要促使我國(guó)初中體育教育獲得綜合進(jìn)步與發(fā)展，教師便要與學(xué)生攜手努力，突破傳統(tǒng)體育教育模式的瓶頸，為初中體育教學(xué)添加趣味性，應(yīng)用體育游戲激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的積極意識(shí)與主動(dòng)意識(shí)，最終獲得體育教育效果的優(yōu)化，促使學(xué)生從心理、身體方面獲得健康成長(zhǎng)與提升。

一、初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的意義及作用分析

（一）有利于實(shí)現(xiàn)初中體育教育教學(xué)目標(biāo)

因課程改革要求，初中體育教師在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，必須圍繞學(xué)生的身體健康進(jìn)行，保證學(xué)生處于課堂的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。體育教師應(yīng)該向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)和技能，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生意志品德和合作能力，促使學(xué)生身體和心理共同健康發(fā)展。將體育游戲引入初中體育教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)新課標(biāo)對(duì)初中體育教育的要求。體育教師將教學(xué)內(nèi)容有效的融入到體育游戲中，學(xué)生作為游戲的參與者能夠更好的占據(jù)課堂主體地位，并且體育游戲能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)愉快的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣。另外，大部分體育游戲需要學(xué)生合作完成，能夠形成良性競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)，因此能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志力與思想品德。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

體育游戲營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，有效提高了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生成為體育教學(xué)的中心，并且學(xué)生在體育游戲中可以產(chǎn)生愉快和自信的心理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣。體育教師通過(guò)體育游戲進(jìn)行教學(xué)，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參加體育鍛煉，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）有利于優(yōu)化體育教師對(duì)體育課堂的管理

體育教學(xué)大多以室外教學(xué)和運(yùn)動(dòng)教學(xué)為主。體育知識(shí)和體育技能需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，因此，體育教學(xué)與其他教學(xué)相比更加勞累和枯燥。在體育課堂上，學(xué)生容易受到外界環(huán)境的影響，無(wú)法快速的掌握相關(guān)知識(shí)。采用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)，課堂將會(huì)更加輕松有趣，教學(xué)內(nèi)容與游戲有效結(jié)合，可以促使學(xué)生快速掌握體育知識(shí)與技能，有利于體育教師對(duì)課堂教學(xué)的管理。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲的開(kāi)展策略探索

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用是否具有效果，主要是體育教師能否合理的選擇和應(yīng)用體育游戲。體育教師在課堂教學(xué)中，首先應(yīng)該積累大量的體育游戲，并了解每個(gè)游戲的特點(diǎn)和規(guī)則，明確每種體育游戲分別適合什么年齡段的學(xué)生，以及適合在什么場(chǎng)合使用能夠發(fā)揮最大的效果等。體育教師應(yīng)該在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，不斷創(chuàng)新游戲的玩法，并需要在保證游戲符合體育教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的性格特點(diǎn)是喜歡玩游戲，傳統(tǒng)的游戲不能夠很好的吸引學(xué)生，體育教師通過(guò)對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新，能夠更好的吸引學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，促使學(xué)生在愉快的玩樂(lè)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

體育教師要想讓學(xué)生快速的進(jìn)入到體育游戲中，就必須增加體育游戲的趣味性，因此體育教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。如果體育教學(xué)在室內(nèi)進(jìn)行，體育教師可以采用多媒體為學(xué)生播放視頻和音樂(lè)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育游戲;如果體育教學(xué)是在室外進(jìn)行，體育教師需要靠語(yǔ)言進(jìn)行描述，并合理的使用比賽等情境進(jìn)行輔助教學(xué)。此為學(xué)生設(shè)立比賽游戲情境，開(kāi)展一次體育比賽。教師可以利用合理的方式將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生開(kāi)展一次籃球運(yùn)動(dòng)比賽游戲，使學(xué)生能夠在比賽過(guò)程中深化對(duì)這部分體育知識(shí)的理解，增強(qiáng)自身對(duì)體育課程的興趣，并在火熱朝天的比賽過(guò)程中增強(qiáng)其主動(dòng)參與體育課堂的思想意識(shí)，從而獲取良好的體育教育效果。

（三）將體育游戲引入到體育課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中

初中時(shí)期學(xué)生的在心理、身體方面都較為活躍，體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以依據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，將體育游戲融入到體育課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。體育教師在課前需要進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，避免學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生意外事故。體育教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用體育游戲，比如，可以將田徑課程的準(zhǔn)備活動(dòng)轉(zhuǎn)換成“螞蟻鉆山洞”“跑S彎”等游戲讓學(xué)生熱身，這些體育游戲能夠有效的活動(dòng)學(xué)生的關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶等，并且比傳統(tǒng)的課前準(zhǔn)備活動(dòng)更受學(xué)生喜愛(ài)，促使學(xué)生主動(dòng)參加體育游戲。

（四）體育教師可以在體育游戲中開(kāi)展德育教育

基于素質(zhì)教育的背景下，初中體育教師不但要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組游戲的過(guò)程中，能夠提升學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還可以在游戲中培養(yǎng)學(xué)生用于克服困難的勇氣，進(jìn)一步提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，在體育教學(xué)中完成德育教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，合理的在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，能夠克服傳統(tǒng)體育教育模式當(dāng)中存在的弊端，為體育教學(xué)活動(dòng)添加色彩，增強(qiáng)學(xué)生參與初中體育課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而學(xué)習(xí)到更多的體育課程知識(shí)。另外，教師需要在強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)的前提下，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培育，促使體育教育工作能夠健康有序的落實(shí)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)。

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