春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

張雪霞

【摘要】隨著現(xiàn)代小學(xué)教育體系中人的教育觀念的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。美術(shù)是現(xiàn)代小學(xué)教育體系中不可忽視的重要組成部分，也是發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)造力的重要課程。德育觀念滲透到小學(xué)美術(shù)課中，不僅可以為學(xué)生提供更豐富的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且可以使學(xué)生形成更好的德育思想。因此，隨著小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平的提高，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，真正做到春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);德育教育;滲透

按照小學(xué)美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造藝術(shù)的能力，還應(yīng)該全面提高他們的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用靈活多樣的方式滲透德育教育，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)[1]。

一、德育教育在美術(shù)課堂滲透的重要性

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初期，為了改善國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，在教育方面專注于發(fā)展他們的知識(shí)和能力。但是，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)處于相對(duì)飽和的狀態(tài)。因此，對(duì)于教育部門來(lái)說(shuō)，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。學(xué)校的職責(zé)是教育人才，因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確的方向。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起德育工作，滲透德育工作。在美術(shù)課中，教師需要竭盡所能，幫助學(xué)生提高自身的實(shí)踐能力，在這一過(guò)程中，可以幫助學(xué)生更好地理解德育并提高教學(xué)效果[2]。

二、小學(xué)美術(shù)德育滲透的對(duì)策

（一）通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

美術(shù)欣賞課程對(duì)提高小學(xué)生審美能力、鑒賞水平有著主要作用，學(xué)生可以在美妙的視覺(jué)沖擊下重新構(gòu)建對(duì)美的認(rèn)知，在探索中錘煉審美情趣，養(yǎng)成高雅的審美品位?，F(xiàn)在一些小學(xué)生容易被外界不好的事物所影響，再加上互聯(lián)網(wǎng)充斥著很多不健康的審美，所以，在美術(shù)課上，教師有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極、健康的審美。比如，在《走進(jìn)現(xiàn)代建筑》的鑒賞課上，采用小組合作的方式，讓組內(nèi)同學(xué)互相交流、傾聽共享，探討“這些現(xiàn)代建筑美在何處？”、“現(xiàn)代建筑和古代建筑相比有哪些區(qū)別，你認(rèn)為哪種建筑更美？”隨后，老師用PPT展示現(xiàn)代和古代建筑，讓小組比較、探討，哪些建筑更美，美在哪里？這樣美術(shù)課堂教學(xué)不再枯燥，學(xué)生們能夠在問(wèn)題引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)其積極性，在互相交流、探討中提高審美情趣。

在小組合作中，除了要引導(dǎo)小學(xué)生展開小組合作，還可以開展組間競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)。比如，在教學(xué)《我們的音樂(lè)會(huì)》時(shí)，可以開展組間競(jìng)爭(zhēng)，比一比、評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組塑造的樂(lè)器最好，此外，還要引入組內(nèi)互評(píng)，防止一些同學(xué)合作意識(shí)淡薄，出現(xiàn)推卸責(zé)任的現(xiàn)象。這種合作競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)的目的是讓同學(xué)們更好的把握合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，還能在寫作互助里提高動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。首先，教師提出問(wèn)題：“大家都知道音樂(lè)會(huì)上各位演奏家會(huì)用樂(lè)器演奏，那么，他們的位置該如何擺放呢？”先激發(fā)小學(xué)生想象力，然后引入“音樂(lè)會(huì)”的主題，讓同學(xué)們主動(dòng)思考，將塑造好得小樂(lè)手們組合擺放成一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)得場(chǎng)景，然后主動(dòng)參與到美術(shù)設(shè)計(jì)中來(lái)，在合作分組中注意讓每個(gè)組都有動(dòng)手能力強(qiáng)和動(dòng)手能力差的同學(xué)，采用“優(yōu)幫差”的方法，發(fā)揮集體創(chuàng)造力，最后讓組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)選出最好的作品來(lái)參加組間評(píng)比，每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)邮衷O(shè)計(jì)，通過(guò)合作-競(jìng)爭(zhēng)-再合作的方式，不僅提高了同學(xué)們的合作意識(shí)，還能培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)動(dòng)手能力。

（二）開展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生欣賞國(guó)畫

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該以“活動(dòng)”為主，不斷激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣，利用多種形式的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生帶來(lái)創(chuàng)作的樂(lè)趣，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)園。因此，在美術(shù)課上，教學(xué)《美麗的荷塘》時(shí)，教師要靈活的應(yīng)用多種美術(shù)工具，培養(yǎng)小學(xué)生想象力、思維發(fā)散能力、創(chuàng)造力等，當(dāng)學(xué)生在應(yīng)用毛筆像應(yīng)用鉛筆一樣自如時(shí)，就能做到拿筆即畫，讓學(xué)生自己畫一幅荷花圖，要表現(xiàn)出花、葉、枝干的不同質(zhì)感。對(duì)此，教師可以采用編寫兒歌的方式，讓學(xué)生在兒歌中感受握筆的技法，比如“撅拇指、夾食指，中指勾住筆，四指做支撐，小拇指幫忙”的兒歌，鼓勵(lì)小學(xué)生跟著唱，并學(xué)會(huì)正確的握筆方式。眾所周知，國(guó)畫的主要工具有筆墨紙硯，這些工具與現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作工具有異曲同工之妙，因此，可以結(jié)合多種媒介，帶領(lǐng)學(xué)生整合應(yīng)用這些根據(jù)，提高國(guó)畫創(chuàng)作效率。

此外，還有國(guó)畫的扎染法，這種方法是扎起來(lái)然后浸入顏色中，自然而然的創(chuàng)作出妙趣橫生的畫作，學(xué)生在模仿扎染法的過(guò)程中，能夠體會(huì)水墨的趣味，愿意主動(dòng)去了解國(guó)畫作品，提高學(xué)習(xí)興趣與畫畫創(chuàng)造力。在國(guó)畫教學(xué)中，教師也要融入美育思想，讓學(xué)生在創(chuàng)造美的過(guò)程中認(rèn)識(shí)美，比如應(yīng)用知名詩(shī)人王維的田園風(fēng)格作品，提出“畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫”的國(guó)畫意境，又如著名國(guó)畫大師唐寅、張大千、徐悲鴻的作品，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行國(guó)畫賞析，欣賞這些名家作品與一般作品的不同之處，為學(xué)生耐心的講解國(guó)畫精神，領(lǐng)會(huì)國(guó)畫創(chuàng)造。最后，為了激發(fā)小學(xué)生對(duì)國(guó)畫的想象力，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)室外進(jìn)行寫生，在大自然中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩，從自然中獲得創(chuàng)作靈感，充分利用孩子的求知欲，在室外寫生中激發(fā)小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)想能力，或者在博物館中、少年宮里，靈活應(yīng)用本地美術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力。因此，將德育思想滲透到美術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，可以有效地提高和轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)

結(jié)論

因此，德育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性是顯而易見的。教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的德育教育資源，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。這樣，教師可以真正改變學(xué)生的心態(tài)，使學(xué)生可以通過(guò)德育成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才。只有這樣，才能為素質(zhì)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)為更多小學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活提供更多的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]徐春芳.小學(xué)美術(shù)教育中德育教育之寓德于美[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（11）.

[2]曾騰.德育在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（33）.