傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學(xué)的路徑探析

陳曦

摘要：高校是人才培育和人才輸出的重要基地，在當(dāng)前社會(huì)飛速發(fā)展以及信息化時(shí)代全面來臨的新時(shí)代下。和諧社會(huì)的構(gòu)建以及國家可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求下對(duì)所需人才也提出了更高層次的要求。高校要秉持“立德樹人”的原則，堅(jiān)持社會(huì)主義教育為人民的辦學(xué)方針。將專業(yè)教育與中國傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，構(gòu)建起更為科學(xué)的育人體系，將中國傳統(tǒng)文化的精髓全面融入舞蹈教學(xué)過程中，為社會(huì)主義建設(shè)輸出高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育;高校舞蹈教學(xué);融入路徑

前言：文化是體現(xiàn)一個(gè)國家綜合實(shí)力的核心所在，學(xué)校是培育人才的地方。信息化的高速發(fā)展帶來了文化的多元性，新的文化氛圍為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校舞蹈教學(xué)工作帶來了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校在培養(yǎng)學(xué)生方面，必須要專業(yè)技能與品格修養(yǎng)兩手抓，在當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展的新環(huán)境下，發(fā)揚(yáng)與傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，顯得比任何時(shí)期都要重要，只有明白了其中的意義，了解當(dāng)前高校在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生專業(yè)教學(xué)工作中的現(xiàn)狀與問題，通過針對(duì)性的解決措施，才能為后續(xù)的融入工作提供理論與實(shí)踐支持。本文就中國傳統(tǒng)文化教育與高校舞蹈教學(xué)融入的積極意義，以及融入的不足和融入的途徑進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與闡述，以供參考。

一、傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學(xué)的重要意義

高校是輸送人才和思想文化傳播的重要陣地，是傳道、授業(yè)、解惑的地方，傳承知識(shí)其中就包括中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如果一個(gè)學(xué)生只是空有一身技能而無道德內(nèi)涵，那么將是一件非?？膳碌氖虑?。而一味地追求個(gè)性、追求西方式的民主與自由，產(chǎn)生錯(cuò)誤的世界觀與人生觀，也不利其個(gè)人的成長與發(fā)展。中華傳統(tǒng)文化博大精深，千錘百煉，歷經(jīng)歲月陶洗，是我們中華兒女的血脈和精神底蘊(yùn)。積淀了中華民族幾千年來的價(jià)值觀念、人格精神和審美意識(shí)。代代相傳、口口傳誦、千百年間，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書，為推動(dòng)我國教育的進(jìn)一步發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。在舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育，通過有效挖掘和運(yùn)用中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀資源，引導(dǎo)學(xué)生感受民族傳統(tǒng)的熏陶，感知傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的信念與理想，自覺抵制西方社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)上的糟粕思想。在傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)下成長為身心健康，對(duì)家庭和社會(huì)的有用之人。

二、傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學(xué)中存在的不足

當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育與舞蹈教學(xué)融入還有很大的進(jìn)步空間，具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)參差不齊，很多年紀(jì)輕的專業(yè)教育工作者，理論知識(shí)儲(chǔ)備充足，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。無法將專業(yè)理論與傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行有效地融合與推進(jìn)，同時(shí)，專業(yè)課老師與學(xué)生的互動(dòng)和交流較少，不了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，傳統(tǒng)文化教育不能有針對(duì)性地開展;二是學(xué)生缺乏參與性，由于受互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度也發(fā)生了巨大的變化，高校學(xué)生雖然在年齡上已經(jīng)是成年人，但思想上尚不成熟，克制能力不強(qiáng)，偏好追逐新鮮事物。而現(xiàn)階段傳統(tǒng)文化教育缺乏新意，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不高，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育在專業(yè)課程中的融入度不夠，無法達(dá)到預(yù)期的效果。

三、傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學(xué)的有效路徑

（一）提高對(duì)傳統(tǒng)文化教育與舞蹈教學(xué)融合的理解與認(rèn)知

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化呈現(xiàn)出了前所未有的多元化和兼容并蓄的特征。尤其在素質(zhì)教育理念的持續(xù)推進(jìn)下，學(xué)科融入、學(xué)科滲透教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)。所以，首先要在理論上提高對(duì)傳統(tǒng)文化教育與舞蹈教學(xué)融入的必要性，從傳統(tǒng)文化教育與舞蹈教學(xué)工作之間的相通性進(jìn)行探索性研究。這樣能更清楚地知道融入什么？怎么融入？從而更好地落實(shí)與創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次要在實(shí)踐上加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。如：通過調(diào)研活動(dòng)來調(diào)查學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度，以及對(duì)傳統(tǒng)文化與學(xué)習(xí)之間關(guān)系的認(rèn)知態(tài)度，通過具體地分析傳統(tǒng)文化對(duì)師生教與學(xué)工作的潛在影響，只有這樣，才能更有針對(duì)性，從而更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與專業(yè)教學(xué)完美融入的目標(biāo)。

（二）營造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式幾乎都是通過采取教材講解的方式，這就缺少針對(duì)性，很多時(shí)候，言之無物，學(xué)生則不知所云，不僅很難獲得更直觀的感受，還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。而且，新時(shí)代的學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)思維的影響，其思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的直接講解已經(jīng)缺少了時(shí)代性，難以起到預(yù)期的教學(xué)效果?；诖?，就要從教學(xué)方法和手段上進(jìn)行創(chuàng)新，可以從學(xué)生熟悉的日常生活著手，以學(xué)生感興趣的部分為切入點(diǎn)。如，傳統(tǒng)佳節(jié)，尤其是過年對(duì)中國人來說是個(gè)大事件，很快寒假之后便是新春佳節(jié)。那么，同學(xué)們知道，同學(xué)們所經(jīng)歷過的除夕都有哪些習(xí)俗嗎？我國不同發(fā)展時(shí)期、不同民族間的新春佳節(jié)有哪些風(fēng)俗嗎？以藏族為例，很多學(xué)生都向往西藏，有人知道藏族人民是怎樣過年的嗎？教師再通過事先準(zhǔn)備好適應(yīng)他們思維習(xí)慣方式的課件，將藏族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓展示出來。再結(jié)合專業(yè)，藏族的舞蹈特征，其舞蹈的表現(xiàn)形式，表達(dá)內(nèi)涵等。藏族舞蹈中的哪些元素可以與當(dāng)代舞蹈融合起來，鼓勵(lì)學(xué)生們編排一只藏族元素的舞蹈來慶賀新年，一方面讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的蘊(yùn)含的智慧，一方面為專業(yè)學(xué)習(xí)開辟新路徑。

（三）全方位構(gòu)建傳統(tǒng)教育與舞蹈教學(xué)課程體系

首先，從傳統(tǒng)文化教育方面，通過從知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀三個(gè)方面明確課程目標(biāo)，并結(jié)合高校思政教育大綱，突出頂層設(shè)計(jì)與協(xié)同效應(yīng)，針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)以及實(shí)際學(xué)性，量身定制課程標(biāo)準(zhǔn);其次，以理想信念教育為核心，發(fā)揮舞蹈教學(xué)的渠道育人作用，形成教學(xué)相長，同向育人的大格局;最后，通過多媒體課件展示中國民族的發(fā)展歷程，影響，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，深化教育內(nèi)涵。

結(jié)束語：綜上所述，為全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神和教育方針政策。高校要將傳統(tǒng)文化教育在各學(xué)科的滲透融入工作作為一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的、堅(jiān)持不懈的戰(zhàn)略工程來抓。通過結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展對(duì)所需人才的高要求，以及舞蹈教學(xué)的特征，以及結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，大力建設(shè)高校教育隊(duì)伍，理順傳統(tǒng)文化教學(xué)與舞蹈教學(xué)的融入路徑，通過理論探討其內(nèi)在邏輯和運(yùn)行機(jī)理，通過教學(xué)設(shè)計(jì)和課外拓展實(shí)踐其可行性，以豐富的教育形式，切實(shí)提高學(xué)生在傳統(tǒng)文化教育方面的認(rèn)知。與此同時(shí)，教育工作者也要清晰地把握和認(rèn)識(shí)自身在學(xué)生思政教育和專業(yè)教育中的功能和地位，充分地利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出自身的特殊功能，通過建立新型的師生互動(dòng)關(guān)系，在教學(xué)過程中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和文化品德的培養(yǎng)，更好的增強(qiáng)他們的綜合能力，為其個(gè)人以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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