淺談插圖在小學(xué)低年段古詩詞教學(xué)中的合理運(yùn)用

李連娣

【摘要】在語文課本中的每一篇課文中都搭配有精美的插圖，在語文古詩詞教學(xué)中合理地運(yùn)用插圖，不僅會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高教師的教學(xué)效率，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

【關(guān)鍵詞】插圖;低年級;古詩詞教學(xué);運(yùn)用

引言

在目前語文課程標(biāo)準(zhǔn)下，語文教師應(yīng)該重視課程的開發(fā)和資源的有效利用，使學(xué)生的語文能力在多方面得到提升。插圖對于語文教學(xué)來說是第二語言，它是語文古詩詞教學(xué)中重要的組成部分，插圖所具有的的特點(diǎn)是直觀性、形象性以及趣味性，能夠提高小學(xué)生們的對于語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣?；谛W(xué)生的特點(diǎn)，他們學(xué)習(xí)的方式是以思維為主導(dǎo)，利用插圖可以吸引他們的注意力，可最大化發(fā)揮語文課程資源的教學(xué)價值。

一、利用插畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

筆者在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時，先是帶學(xué)生們讀一遍古詩詞，然后讓學(xué)生看插圖。當(dāng)學(xué)生在觀察插圖時，他們就被美麗的插圖深深地吸引了，例如在講解《詠柳》 時，帶學(xué)生進(jìn)行通讀后，再對詩詞進(jìn)行逐個分析，帶領(lǐng)學(xué)生品味意境，通過讓學(xué)生誦讀和對“柳”這一意象的挖掘，讓他們體會到作者對柳樹的贊美，感悟大自然的美。學(xué)生通過觀察插圖時，并會詢問插圖中的畫面中的問題。教材中的每一張插圖都會給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，會使學(xué)生全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生通過觀察插圖，獲得圖片表現(xiàn)，其能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起對知識學(xué)習(xí)的欲望。通過對插圖的解讀，能夠讓學(xué)生體會到人物的情感，理解不同的環(huán)境能夠讓學(xué)生產(chǎn)生與作者一樣的情感共鳴。興趣是學(xué)習(xí)的主人，只有對事物產(chǎn)生了興趣，才能真正地學(xué)好一門知識。

二、 利用插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

（1）幫助理解情感意境

例如在古詩詞《小池》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”語句描寫了十分多的畫面，有荷花、蜻蜓、池塘以及青蛙等，池塘中荷花的美麗綻放，景色十分優(yōu)美，能夠表達(dá)出作者此時的情感。要想幫助學(xué)習(xí)古詩詞中的意境，更深入地理解課文內(nèi)容，就要帶領(lǐng)學(xué)生對于古詩詞意境的欣賞，使學(xué)生與作者之間的情感產(chǎn)生共鳴，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)意境之美。在古詩詞教學(xué)中利用插圖可以開拓學(xué)生的思維，更深入地理解古詩詞中作者想表達(dá)的情感。古詩詞中插圖是一定存在的，詩詞與畫并存，有詩詞的美才能帶來圖畫意境的美。典型的中國古詩詞中常見的一些畫像，如磐石、柳樹、溪水、斷橋、青山等，描繪出了十分美麗畫面，與詩詞搭配，更充分地表達(dá)作者的真實(shí)情感。所以，教師在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時，應(yīng)該充分地利用教材中所帶的插圖，對學(xué)生進(jìn)行講解，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

幫助理解詩詞內(nèi)容

對于小學(xué)語文古詩詞的學(xué)習(xí)，基本上是對古詩詞的背誦，每篇古詩詞所隱含的情感都不一樣，對于一些理解力比較弱的同學(xué)，很難把握古詩詞的真正情感，對于字典詞典來說，學(xué)生所查到的意思也是十分的抽象，難以理解，而利用插圖時，我們可以通過觀察古詩所附帶的插圖，對每一句古詩詞與插圖相對應(yīng)，讓學(xué)生在觀察插圖時就能夠很快把握詩句的意思，例如在學(xué)習(xí)《詠鵝》這篇古詩詞時，可以通過觀察插圖中鵝在池塘中的畫面，以此來理解“曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水”的詩句，將要學(xué)習(xí)的古詩詞語與形象的插圖相對應(yīng)，讓學(xué)生能夠更好地理解詩的意思。

三、 利用插圖培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

在小學(xué)低年級段，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察課文中的插畫，會提高學(xué)生的觀察能力，不同插畫中的畫面是不同的，所包含的事物也是不同的，學(xué)生通過對每一幅畫面進(jìn)行觀察和提問，在無形中就會提升學(xué)生的觀察能力。在觀察圖畫的同時，會對課文有更深地了解。

四、 利用插圖提升學(xué)生表達(dá)能力

小學(xué)生還處于剛發(fā)育的階段，對于語言的表達(dá)還不是很準(zhǔn)確，在語文教學(xué)中，尤其是在古詩詞學(xué)習(xí)中，每篇文章所附帶的插圖是幫助學(xué)習(xí)的好工具。在教學(xué)中先是讓學(xué)生對插畫進(jìn)行觀察，然后讓學(xué)生再描述圖畫中的內(nèi)容，通過一個插圖，讓學(xué)生編出一個故事，然后在小組中進(jìn)行互相描述自己編的故事，然后進(jìn)行評比，在班級里評比出優(yōu)秀故事。學(xué)生在編故事的過程中以及在對其他同學(xué)描述自己編的故事時，連貫地表達(dá)以及語句的通順會不斷地提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，既加深了學(xué)生對古詩詞的理解，與此同時又鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。

五、利用插圖提升學(xué)生思想品德

對于語文教學(xué)來說，另一方面也是對學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，插圖在語文教學(xué)中起著非常重要的作用，其具有的教育意義也是十分的突出，可以利用插圖對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如在古詩詞《游子吟》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，所附帶的插畫具有很好的思想品德教學(xué)意義，描繪的是一幅夜晚母親坐在椅子上為臨行前的孩子縫衣服的場景，在油燈的照亮下，母親臉上的皺紋顯現(xiàn)了出來，表達(dá)了詩人對母愛的感激和深深的愛，能夠讓學(xué)生們熱愛自己的母親，要明白母愛的偉大，具有很好的教育意義。

六、結(jié)束語

語文教材中的插圖和課文內(nèi)容是相輔相成的，因?yàn)閮?nèi)容而存在，在語文古詩詞的學(xué)習(xí)中具有重要意義。教師們應(yīng)該充分挖掘它的內(nèi)涵與意義，讓插圖在語文教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)特的作用，更好地幫助語文古詩詞的教學(xué)。

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