分析如何將網(wǎng)絡道德教育融入職高信息技術(shù)教學中

刀學瑞

【摘要】數(shù)據(jù)化時代，互聯(lián)網(wǎng)成了生活中不可或缺的一部分，隨著網(wǎng)絡的逐步發(fā)展，也在沖擊著以往德育教育觀念。在高職信息技術(shù)教學中，鑒于高職院校學生生理與心理等因素的制約，有待實施必要的網(wǎng)絡道德教育?，F(xiàn)今在國內(nèi)教育體制中，信息技術(shù)教學與高職生的道德教育相脫離。怎樣在信息技術(shù)教育中融入網(wǎng)絡道德教育，指導高職生構(gòu)建正確網(wǎng)絡道德觀是我們急需研究的重要課題。由此，該文就從網(wǎng)絡道德教育融入職高信息技術(shù)教學中的重要作用及優(yōu)化高職信息技術(shù)課網(wǎng)絡道德教育的有效方法及策略兩方面展開細化分析，以期為高職計算機應用德育教學提供重要幫助。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學;網(wǎng)絡道德教育;高職教學;德育滲入方法

隨著現(xiàn)今信息技術(shù)的快速發(fā)展，使我們生活愈發(fā)快捷、方便，并且隨著某些負面問題的產(chǎn)生，這讓現(xiàn)今高職學校的計算機應用基礎(chǔ)教學面臨新的要求與挑戰(zhàn)。而網(wǎng)絡道德教育與網(wǎng)絡安全等教育，成了信息技術(shù)課德育滲透教育的主要內(nèi)容。針對信息技術(shù)課教學，應該不斷改變思想及革新思路。按照信息技術(shù)學科的特點，遵從課本內(nèi)容要求，利用多樣化的教育模式，讓網(wǎng)絡道德教育在教學中慢慢滲透。

一、網(wǎng)絡道德教育融入職高信息技術(shù)教學中的重要作用

（一）網(wǎng)絡道德存在的問題

當今網(wǎng)絡具有雙重作用，猶如一把雙刃劍。網(wǎng)絡不但充斥著部分不良、消極的觀點與思想，還會對高職生尚未成熟的價值觀與道德觀造成嚴重沖擊，同時網(wǎng)絡還會以其充沛的知識資源及迅速的傳播模式，為高職生獲得數(shù)據(jù)消息的主要來源，網(wǎng)絡還能被寬泛運用在一些創(chuàng)新活動、科研及教學中。而部分高職生習慣了迷戀虛擬世界，致使其心理與性格發(fā)生重大變化，不喜與他人在實際生活中交往，對他人不信任產(chǎn)生懷疑感，過度依戀網(wǎng)絡，難以融入社會。網(wǎng)絡虛擬性還會致使不健康的行為飆增，嚴重的會呈現(xiàn)違法犯罪行為。

（二）網(wǎng)絡道德教育的作用

互聯(lián)網(wǎng)是人類為了順應各自所需，而自愿自發(fā)構(gòu)建起來的。在以網(wǎng)絡技術(shù)為基礎(chǔ)的少人管理、掌控、干預、過問的網(wǎng)絡道德環(huán)境中，人們通常會忽視對方情感需求，僅是各自管理、各自負責，同時按照自身需求獨立的擇取網(wǎng)絡服務的內(nèi)容與項目、發(fā)布及接收信息，如此便會忘記自身社會責任感與社會角色，甚至會做出不道德或是違法亂紀的事情。網(wǎng)絡道德主要是用于規(guī)范及調(diào)整網(wǎng)絡運用人員的行為、思想及言論的道德準則。網(wǎng)絡道德一旦養(yǎng)成，便會像以往道德一般，憑借人的自律性與內(nèi)心信念約束自身在運用網(wǎng)絡時的行為[1]。網(wǎng)絡道德教育應該在啟發(fā)自覺性與傳遞知識的同時，增強對高職生網(wǎng)絡行為規(guī)范管理及指導，漸漸的培養(yǎng)高職生優(yōu)質(zhì)的道德行為方式。

二、優(yōu)化高職信息技術(shù)課網(wǎng)絡道德教育的有效方法及策略

（一）發(fā)揮家庭教育作用讓老師與家長一同努力

高職生在校就讀時間是有限的，高職院校中，信息技術(shù)課每周大約有兩節(jié)課之多，若想在短時間內(nèi)讓高職生完全改變是不可能的事。所以，在網(wǎng)絡運用指導教育中，還應該憑借家庭教育力量加以實施。首先家長要對網(wǎng)絡形成正確認知，一些父母見自家孩子沉溺于網(wǎng)絡游戲中，便對孩子實施禁網(wǎng)令，還有一些父母認為孩子應該寬泛涉獵，便對孩子上網(wǎng)不管不問。上述兩種現(xiàn)象均屬于相對極端的狀況，父母應該正確意識到，網(wǎng)絡不但有好的一面，也有不好的一面。在對孩子實施網(wǎng)絡道德教育時應注意方式，盡情放縱與完全禁止均是不可取的管理行為。父母需和孩子建立良好的關(guān)系，實施科學的交流與溝通，正確培養(yǎng)孩子形成優(yōu)質(zhì)的上網(wǎng)習慣，鍛煉孩子自控能力，唯有家長與老師共同努力，方可獲取優(yōu)質(zhì)的效果。

（二）老師應該強化與高職生進行交流對癥下藥

當前，網(wǎng)絡更新速度較快，同學們思想轉(zhuǎn)變速度也較快，作為一名從事多年初中計算機教學的工作人員，我們不難發(fā)現(xiàn)，歷屆學生思想狀態(tài)均不同，若想對其實施科學指導，老師務必要掌握同學們的思想狀況，如此方可對不同層次學生對癥下藥，給予正確指導。比如，掌握到部分同學喜歡利用網(wǎng)絡觀看視頻時，這時有關(guān)教育人員可按時向同學們推薦部分有趣且健康的影視作品，以此吸引同學們注意力，在無形中對同學們的關(guān)注點加以指導。再如，掌握到某些學生喜愛打網(wǎng)游，這時老師應在實際教學中適度講述類似網(wǎng)絡游戲的制作技術(shù)與制作流程，試著把同學們注意力從沉迷網(wǎng)游轉(zhuǎn)移到對技術(shù)的研究上[2]?？傊?，應該善于利用同學們的興趣愛好，在全面掌握同學們基礎(chǔ)之上實施科學指導。

（三）規(guī)范高職生網(wǎng)上行為與加強網(wǎng)絡道德意識

隨著社會信息技術(shù)逐步發(fā)展，網(wǎng)絡化對以往道德造成了重大沖擊，以往道德備受生活中社會輿論及人所監(jiān)督，屬于外在監(jiān)督式的道德。網(wǎng)絡虛擬環(huán)境削減了以往道德的約束環(huán)境。而網(wǎng)絡道德，指的是大家在網(wǎng)絡上需遵從道德準則與行為規(guī)范。網(wǎng)絡行為附有一定獨立性與隱蔽性，這便決定了網(wǎng)絡道德務必是一定行為準則，主要憑借上網(wǎng)人員的修養(yǎng)及自身素養(yǎng)來規(guī)范自身網(wǎng)上行為[3]。所以，在計算機應用基礎(chǔ)信息技術(shù)教學中，老師應融合課本內(nèi)容，對同學們實施網(wǎng)絡道德教育，規(guī)范其上網(wǎng)行為。

結(jié)束語：

總的來講，網(wǎng)絡世界誘惑無限、虛擬且多彩。作為一名從事信息技術(shù)老師，不但應教會高職生如何正確應用網(wǎng)絡，還應該讓同學們自覺的規(guī)范自身上網(wǎng)行為，自主的遵循有關(guān)規(guī)制與網(wǎng)絡法規(guī)，依法上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，做一名合格的網(wǎng)絡應用者。

參考文獻：

[1] 單國杰. 論網(wǎng)絡時代學校道德教育話語的重構(gòu)[J]. 當代教育科學，2020（6）：14-17.

[2] 馬東陽. 高職院校學生網(wǎng)絡道德教育研究[J]. 新西部（下旬刊），2020（2）：150-151.

[3] 江建. 計算機文化基礎(chǔ)課程融入網(wǎng)絡道德教育教學改革研究[J]. 電腦知識與技術(shù)，2021.17（5）：137-138.

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