小學數(shù)學教學中應用多媒體技術的分析

王崗

摘要：國家科學技術的快速發(fā)展以及新課改的提出，多媒體技術已經應用于各科教學活動中。在教學中應用多媒體技術，能夠對教學質量進行完善，營造一個良好的教學氛圍，讓學生處于一個輕松愉快的環(huán)境中進行學習。本文主要對在教學中應用多媒體技術的優(yōu)勢與特點進行簡要說明，分析在小學數(shù)學中如何應用多媒體技術，以此加強小學數(shù)學教學水平。

關鍵詞：小學數(shù)學;應用;多媒體技術

小學數(shù)學有效教學活動的開展能夠激發(fā)學生學習興趣，對學生數(shù)學邏輯思維能力與解決問題能力進行培養(yǎng)，為學生日后的數(shù)學學習夯實基礎?，F(xiàn)階段，困擾大部分小學數(shù)學教師的問題就是如何運用先進教學觀念與方法來提升小學數(shù)學教學水平。由于傳統(tǒng)數(shù)學教學模式的不足使得無法將多媒體技術的優(yōu)勢充分展現(xiàn)，小學數(shù)學教學水平沒有得到有效提高。在這種情況下，如何科學合理的在小學數(shù)學教學中應用多媒體技術是目前關注的焦點。

一、在小學數(shù)學中應用多媒體技術的優(yōu)勢

教師通過對在數(shù)學教學中應用多媒體技術和應用前學生的學習狀況進行觀察，發(fā)現(xiàn)在應用多媒體技術后，學生學習數(shù)學的興趣與熱情被充分激發(fā)，并且能夠積極主動的參與到數(shù)學課堂中[1]。根據(jù)多媒體技術，可以將教材內容形成圖片、音頻、視頻形式，能夠讓數(shù)學課教學內容更加活靈活現(xiàn)，有利于激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，提高教師教學效率。此外，小學數(shù)學教師也要對多媒體技術進行鉆研與掌握，保障數(shù)學課堂的趣味性。也就是說，數(shù)學本就是一個具有很多抽象知識的學科，教師要靈活運用多媒體技術輔助課堂教學，有利于拓展學生學習知識體系，有效培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，將學生的數(shù)學核心素養(yǎng)進行有效提高。

二、多媒體技術在小學數(shù)學中的應用

（一）利用多媒體技術吸引學生注意力

小學階段的學生具有活潑好動的特點，傳統(tǒng)教學模式無法有效吸引學生注意力，使得學生無法掌握與理解教學內容。因此，在小學數(shù)學教學中應用多媒體技術可以吸引學生在數(shù)學課堂中的注意力，有效提高學生學習效率。在運用多媒體技術前要對有效的教學時間進行合理安排，重點是使學生能夠集中注意力，提升教學質量。大部分小學生的注意力集中在教學時的前十五分鐘內，之后注意力會逐漸分散。因此，小學數(shù)學教師在運用多媒體技術時要考慮這一情況，在學生注意力高度集中的時間段使用多媒體課件進行數(shù)學教學，能夠使學生更好的理解與掌握教師所授內容，培養(yǎng)學生數(shù)學思維與能力，是相關數(shù)學教學活動有序進行。

（二）運用多媒體技術，對學生數(shù)學思維進行培養(yǎng)

時代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足目前小學數(shù)學的實際需要。為了全面提高學生的綜合素質，必須充分利用創(chuàng)新型教學模式。在實際教學活動中，數(shù)學教師需要經常采取有別于傳統(tǒng)的教學模式，合理利用多媒體技術設計一些游戲環(huán)節(jié)[2]。另外，教師需要尊重學生之間的差異性。選擇的游戲要考慮到是否能夠使學習成績好與學習成績較低的學生都能夠參與，每一個學生都要考慮到。相反，學生可以在全新的教學模式下逐漸培養(yǎng)自身的數(shù)學思維。例如，為了達到更好的教學效果，在實際教學活動中，教師需要創(chuàng)設活潑、具體的游戲情境。同時，通過多媒體將“玩偶之家”游戲有效的融入到實際教學內容中。數(shù)學教師可以在玩偶家的門窗上設計各種裝飾，調動學生參與課堂的積極性，積極引導學生在已有的裝飾上對其進行數(shù)字化裝扮，使用多媒體技術在計算機上展現(xiàn)三維動畫場景。小學階段是培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)造力的黃金時期，把這些環(huán)節(jié)融入課堂，能夠將學生的數(shù)學潛能充分激發(fā)，將學生解決問題思維能力進行有效培養(yǎng)。

（三）營造良好的課堂氛圍

在小學數(shù)學教學過程中，教師即要對學生的學習進度加以關注，還要使學生能夠掌握不同的學習方法。教師在和學生進行交流與溝通時，熟知學生們的興趣愛好。然后，與具體數(shù)學教學內容相結合，采用學生感興趣的教學模式進行數(shù)學教學，有效將課堂趣味性進行提高，吸引學生注意力。在備課過程中，教師應準備與課程內容相一致的多媒體教學素材。在課程中的適當時間，將與教學內容相關的視頻播放給學生，幫助學生更深入了解所學內容并加深記憶[3]。課后，教師通過與學生交流，獲取學生的新想法，鼓勵學生在課堂上進行自我表達。另外，課余時間，數(shù)學教師還可以開展更多有趣的數(shù)學活動，樂于接受學生的意見，使學生能夠敢于分享在學習過程中遇到的有趣的故事和經驗，以及解決問題的新方法，然后教師在旁給予學生有效指導。如此，學生就會感受到來自數(shù)學的魅力，由內而外喜歡上數(shù)學這門學科，樹立學習數(shù)學自信心，為以后的數(shù)學學習夯實基礎[4]。另外，在實際教學過程中，要想將數(shù)學教學質量有效提高，就要注重學生的主體地位。因此，教師可以將多媒體技術運用到小學數(shù)學教學中并開展相關有趣的教學活動，充分調動學生參與課堂積極性[5]。課堂互動時，學生可以將自己在數(shù)學學習過程中掌握的簡易解決問題方法進行分享，同時教師可以對班級學生進行科學合理的分組，以小組形式來解決問題，能夠將課堂教學進行優(yōu)化，提高小學數(shù)學課堂教學效率。

結束語：

總而言之，在小學數(shù)學教學中應用多媒體技術能夠有效提升教學質量。同時對教師卻有著高標準，嚴要求，如教師要理解與掌握多媒體使用技術、自身教學理念的改變、教師綜合素質的提升等。因此，小學數(shù)學教師要認識到自身水平的不足并加以充實，科學合理的使用多媒體技術，有效激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情與濃厚的興趣，調動學生參與數(shù)學課堂的積極性。只有如此，在保障教學質量的前提下，才能有效對學生的能力進行培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]鄭語竹. 淺談多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用[J]. 學周刊，2019（20）：150-151.

[2]王秀萍. 淺談多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用[J]. 讀與寫（教育教學刊），2016，13（01）：206.

[3]洪美平. 論多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊，2011（06）：130.

[4]路永偉. 小學數(shù)學教學應用多媒體技術研究[J]. 甘肅科技，2010，26（20）：199-200.

[5]張薇. 多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用[J]. 吉林教育，2014（32）：95.