高校宣傳片創(chuàng)作要點分析

摘要：隨著影像器材與影視制作技術的發(fā)展，宣傳片以其精美的畫面表現力與震撼的藝術感染力獲得高校的青睞，成為高校形象建設與招生宣傳的有力媒介。本文在分析當前高校宣傳片類型與用途、制作要求的基礎上對高校宣傳片的創(chuàng)作要點進行分析，以期為傳媒工作者與高校宣傳部門提供高校宣傳片制作向導。

關鍵詞：高校宣傳片；創(chuàng)作要點；分析

中圖分類號：G959 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）15-0059-02

課題項目：本論文為河源市哲學社會科學規(guī)劃項目2019年度課題“河源文化產業(yè)發(fā)展研究——河源影視文化產業(yè)發(fā)展研究”階段性成果，課題編號：HYSK19QN04

隨著高校擴招，高校辦學規(guī)模得以不斷擴大。在此背景下，高校如何展現學校形象、提升社會影響力、吸引優(yōu)質生源報考成為高校不得不面對的問題。

隨著影像器材與影視制作技術的發(fā)展，宣傳片以其精美的畫面表現力、震撼的藝術感染力、豐富的信息承載力獲得了高校的青睞，成為高校形象建設與招生宣傳的有力媒介。因此，如何抓住高校宣傳片的創(chuàng)作要點，制作出一部高水平的宣傳片是傳媒工作者與高校宣傳部門必須思考的問題。

一、高校宣傳片概述

一部制作精美的高校宣傳片，可以說是一張高校的“視覺名片”，它不僅能生動藝術地展示學校的發(fā)展歷程和輝煌成就，也可以展現出學校獨特的精神文化內涵，彰顯學校的辦學特色和良好的社會聲譽，提升學校的知名度與美譽度，能在師生中產生凝聚作用，使師生產生高度的自豪感和責任感，促進學校良性發(fā)展[1]。

相對于平面媒體，宣傳片通過鏡頭展示高校形象，更加真實、直觀，富有視覺沖擊力與畫面感染力，信息承載量大，成為高校形象建設與對外交流的有力媒介。

縱觀世界高校的宣傳片，其形式大概可以分為以下5類：介紹性宣傳片、采訪互動性宣傳片、音樂主題類宣傳片、唯美藝術宣傳片和微電影式宣傳片[2]。

按照宣傳片的受眾與用途，高校宣傳片可分為面向考生與家長的高校招生宣傳片，面向校友的校慶專題宣傳片，面向上級管理部門的迎檢專題宣傳片，面向社會大眾的高校形象專題片。高校宣傳片系統(tǒng)地展示高校的辦學水平、辦學理念、辦學成績、辦學特色與社會影響力，在高校官方網站、官方微博、官方微信公眾號上得以廣泛傳播，充分展示了高校的社會影響力，已然成為高校的“視覺名片”。

二、高校宣傳片制作需求

高校宣傳片既有電影般的唯美畫面與良好的視覺表現力，又有紀錄片般的真實力量，聲色并茂地凸顯高校獨特的風格面貌、彰顯高校實力，讓社會不同層面的人士對高校建立認知度，產生認同感[3]。高校宣傳片集真實、藝術創(chuàng)造、視覺表現于一體。在創(chuàng)作中應首先明確高校宣傳片的內容制作需求、視覺效果需求、傳播效果需求。

（一）內容制作需求

高校宣傳片的內容直接體現出高校想要傳遞和表達的思想和精神。高校宣傳片的制作內容應涵蓋歷史傳承、辦學理念、校園環(huán)境、教學條件、師資力量、科研成果、優(yōu)秀校友、學生就業(yè)與發(fā)展前景、對外交流、社會服務、社會地位等，在涵蓋上述內容的基礎上突出高校自身特色。

（二）視覺效果需求

高校宣傳片是高校與受眾交流溝通的藝術橋梁，它以動人的畫面和音樂展示形象的同時，還把大學精神和思想文化等內容傳遞給受眾，從而打動受眾的心扉[4]。

完整的高校宣傳片需要經過策劃、素材采集、拍攝、剪輯、解說、配樂、視頻特效制作、片頭片尾制作完整的制作流程。對于高校師生而言，既希望在振奮昂揚的音樂環(huán)境中看到真實而又壯觀的校園建筑、溫馨的學習場景、親切的教學場景、嚴謹的實驗場景、充分活力的社團活動場景，又希望通過一幅幅動態(tài)的圖片感受學校深厚的歷史傳承、雄厚的師資力量、豐富的辦學成果。

（三）傳播效果需求

高校將宣傳片發(fā)布到學校官方網站、官方微博、官方微信公眾號，期望考生與家長、校友、社會大眾了解高校的辦學實力，認可學校的辦學成果，傳遞高校的人文精神和核心理念。

三、高校宣傳片創(chuàng)作要點

基于高校宣傳片的受眾與制作需求，高校在創(chuàng)作過程中應明確創(chuàng)作要點。

（一）組建專業(yè)的創(chuàng)作團隊

很多高校的宣傳片依托于校內宣傳部門與相關專業(yè)師生制作，高校缺乏專業(yè)的高端拍攝設備、深研社會需求的策劃團隊、經驗豐富的攝制團隊、熟悉市場運作的推廣團隊，導致高校宣傳片的畫質、整體視覺效果欠佳，影響受眾的觀感，影響宣傳片的傳播效果。

要想取得最佳的視聽與傳播效果，高校宣傳片可以外包形式通過招標引進校外影視傳媒公司進行宣傳片制作與推廣。校外影視傳媒公司擁有豐富的策劃經驗、宣傳片攝制經驗與技巧、成熟的宣傳片市場推廣機制，但不熟悉學校的教育教學的精神內涵，因此宣傳片的創(chuàng)作團隊應由高校宣傳部門、相關專業(yè)教師與影視傳媒公司共同組成。高校宣傳部門與影視傳媒公司共同制定宣傳片的策劃拍攝方案，相關專業(yè)教師參與宣傳片拍攝過程的跟蹤與拍攝質量的把關。

（二）精準對接目標受眾

當前很多高校的宣傳片在招生、校慶、迎檢、對外交流中均使用統(tǒng)一形象專題片，造成受眾承載信息過剩與視覺疲勞，影響宣傳片對目標受眾的精準對接。

在招生環(huán)節(jié)，目標受眾為考生及家長，高校宣傳片應更多著力于高校地理位置、校園環(huán)境、住宿環(huán)境、教學環(huán)境、師資力量、辦學條件、專業(yè)特色、就業(yè)前景等內容，更多突出展示杰出校友與杰出人物，使考生與家長聯(lián)想到考生選擇該校的發(fā)展前景，增強報考該校的信心。

在校慶環(huán)節(jié)，高校宣傳片應著力于學校發(fā)展歷程、優(yōu)秀校友事跡、發(fā)展成果、發(fā)展前景的展示，使校友深深沉醉于學校的歷史厚重感，為學校的發(fā)展成果與發(fā)展前景感到自豪。

在迎檢環(huán)節(jié)，高校宣傳片要對應檢查項目迎評標準，在標準的指引下進行宣傳片的策劃與拍攝內容的選擇，使高校宣傳片的內容與傳播更有指向性。

在對外交流環(huán)節(jié)，高校宣傳片應著力于高校先進的辦學理念、雄厚的師資力量、強大的科研實力、豐富的科研成果、強大的社會服務能力，吸引企事業(yè)單位邀請高校參與單位項目研發(fā)。

（三）創(chuàng)新宣傳片內容制作模式

現有高校宣傳片大多為介紹性宣傳片，在震撼的音樂背景下，采取富有感染力的解說，用鏡頭向受眾展現該校的歷史傳統(tǒng)、辦學理念、校園環(huán)境、教學條件、師資力量、科研成果、優(yōu)秀校友、學生就業(yè)與發(fā)展前景、對外交流、社會服務、社會地位等信息，內容模式單一，解說直白僵硬，很難對受眾產生吸引力。

因此，高校應在內容制作模式上有所創(chuàng)新，應根據自身的定位與特色，突出展示自身所處地域的地方文化特色，融入社會的教科研、社會服務特色。例如，中山大學在招生宣傳片中融合廣東的早茶文化、孫中山先生倡導的人文精神，展現了中山大學獨有的文化符號。香港大學宣傳片在短短5分鐘的鏡頭中充分展示了香港大學的優(yōu)勢學科、學習環(huán)境、國際視野、學術交流等核心競爭力，深深地吸引了大批學子了解與認識香港大學。

高校應創(chuàng)新宣傳片制作類型，如耶魯大學宣傳片《我為什么選擇耶魯》以音樂劇的方式展示了學校的歷史文化、辦學理念、辦學條件，很容易為年輕學子接受；復旦大學宣傳片《選擇復旦，就是選擇未來》采訪互動的形式，通過院士、校友、教師、學生之間的交流畫面展現了學校的人文精神與學術氛圍，畫面真實，更具親和力與說服力。隨著宣傳片制作類型的不斷創(chuàng)新，微電影類宣傳片應運而生。微電影類宣傳片以故事線串聯(lián)校園的各個場景，使受眾輕松愉悅地在故事情景中感受高校的辦學實力與人文精神。以北京大學的宣傳片《星空日記》為例，故事講述一個名叫何曉冬的普通學生在如愿考上北京大學后，克服困難，歷經磨難，在王老師的支持下堅持“摘星星”夢想，在學校的優(yōu)秀教師團隊與教育環(huán)境下順利完成天文學系輔修學位專業(yè)學習，實現了夢想。《星空日記》中何曉冬的成長故事與北京大學所倡導的理想主義的人文氣質相符合，以人物的故事突出展現了高校的人文精神。

（四）強化視覺呈現效果

充分運用航拍、搖臂等先進的拍攝設備展現高校壯觀、唯美的校園環(huán)境。充分運用蒙太奇藝術手法進行分鏡頭的拍攝與鏡頭組接，使宣傳片節(jié)奏合理，敘事連貫，鏡頭過渡自然。在鏡頭中注重通過校園雕塑、圖書館等高校標志性建筑展現高校的品牌形象。

在后期制作過程中，充分運用調色軟件對宣傳片進行整體調色，畫面調整后色調合理，色彩飽和，給受眾輕松愉悅的觀感。同時注重拍攝的視頻畫面、后期動畫與特效展示畫面的結合，整體以拍攝的視頻畫面為主，力求展示高校真實的一面，同時基于高校相關數據信息呈現需要制作動畫與特效展示畫面。動畫與特效展示畫面中動畫節(jié)奏不宜過快，特效不宜過炫。動畫節(jié)奏過快不符合高校整體的人文氛圍，特效過炫影響受眾對視覺信息真實度的認同。

（五）拓展宣傳平臺

目前，大多數高校宣傳片的傳播基于高校官方網站、官方微博、官方微信公眾號，傳播范圍有限。在網絡高速發(fā)展與新媒體技術不斷成熟的今天，高校宣傳片可以借助視頻網站、新聞網站、社交網站、自媒體等多樣化的宣傳平臺擴大高校宣傳片的傳播范圍，提升傳播影響力。

四、結語

高校宣傳片是高校與受眾交流溝通的藝術橋梁，以動人的畫面和音樂展示形象的同時，還把大學精神和思想文化等內容傳遞給受眾，從而打動受眾。高校宣傳片作為高校形象展示的對外窗口，創(chuàng)作者應充分分析目標受眾，明確制作需求，創(chuàng)新宣傳片制作類型，基于宣傳片創(chuàng)作要點制作出精美的高校宣傳片，使高校宣傳片成為高校招生宣傳與社會形象展示的有力媒介。影視傳媒工作者與高校宣傳部門應不斷加大高校宣傳片創(chuàng)作的創(chuàng)新力度，充分展示高校辦學實力與人文精神，將高校宣傳片創(chuàng)作推向新的層次。

參考文獻：

[1] 劉靜，王亞乾，李澤.高校形象宣傳片的制作現狀與發(fā)展趨勢[J].河北經貿大學學報（綜合版），2017（12）：27-30.

[2] 蔣朗朗，郭俊玲，程雨凡.高校宣傳片：從“曉之以理”到“動之以情”[J].中國高等教育，2016（21）：51-53.

[3] 高磊.我國高校形象宣傳片策劃研究[D].曲阜：曲阜師范大學，2014.

[4] 王婷.高校招生宣傳片訴求效果與對策分析——基于吉林大學、中山大學、西安交通大學三部高校宣傳片的比較分析[J].現代交際，2019（6）：92-93.

作者簡介：王亮（1983—），男，湖北黃岡人，研究生，碩士，高級工程師，河源職業(yè)技術學院電子與信息工程學院專任教師，研究方向：數字媒體應用技術，現代教育技術。