如何在小學(xué)體育教學(xué)中施行體育游戲

費(fèi)曉春

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人們對(duì)于體育教學(xué)的重視程度也越來(lái)越高，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師的思想觀念一時(shí)間還難以扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，從而導(dǎo)致體育教學(xué)難以有質(zhì)的飛躍和提升，因此，在這種情況下，教師就可以在教學(xué)中引入游戲教學(xué)，通過(guò)體育游戲的方式來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育興趣，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1 小學(xué)體育教學(xué)游戲?qū)嵤┑淖饔煤蛢r(jià)值

1.1 有效提升課堂教學(xué)的趣味性

在小學(xué)體育教學(xué)中大多是以田徑類為主，單純的體育鍛煉學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)聊，在體育鍛煉中加入游戲內(nèi)容，可以使體育鍛煉不再枯燥無(wú)聊，從而有效提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。例如，在熱身環(huán)節(jié)教師可以采用“丟手絹”的方式，這樣既可以讓學(xué)生起到熱身的效果，又可以降低課堂教學(xué)的枯燥性。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育鍛煉大多都是枯燥無(wú)聊的，而且訓(xùn)練強(qiáng)度也比較大，這也就給體育活動(dòng)的開展帶來(lái)了較大的難度，在這種情況下，適當(dāng)?shù)娜谌塍w育游戲，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，從而進(jìn)一步提升體育教學(xué)的效果。

1.2 降低教學(xué)的難度

體育教學(xué)中有些動(dòng)作的學(xué)習(xí)是相對(duì)比較困難的，在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不到位的情況，也有一部分學(xué)生出于畏懼心理而畏手畏腳的不敢做動(dòng)作。如果在體育鍛煉中加入體育游戲則可以在一定程度上改善這一問(wèn)題，在游戲過(guò)程中不僅可以使學(xué)生克服畏懼的情緒，而且還可以使學(xué)生更好的掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，這樣就可以在一定程度上降低教學(xué)難度，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

2 游戲在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的應(yīng)用

課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是體育教學(xué)的重要組成部分，做好課前準(zhǔn)備對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的開展是非常有利的，而且充足的熱身準(zhǔn)備還可以避免學(xué)生肌肉拉傷。有一些體育項(xiàng)目對(duì)體能要求是比較高的，如果在運(yùn)動(dòng)之前學(xué)生沒(méi)有做好熱身工作，那就很容易造成身體肌肉拉傷。在課前準(zhǔn)備中教師一般是讓學(xué)生進(jìn)行跑步熱身，對(duì)于這種方式學(xué)生不僅積極性較低，而且還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，因此，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些熱身小游戲，通過(guò)游戲一方面可以提升學(xué)生的課堂積極性，另一方面也可以幫助學(xué)生達(dá)到熱身的效果。例如，在籃球教學(xué)課前熱身階段，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“你追我趕”的游戲，讓學(xué)生隨機(jī)站成4排，并從第一排依次按照從左到右的順序進(jìn)行報(bào)數(shù)，教師可以將籃球隨機(jī)放到一個(gè)學(xué)生的手中，然后在隨機(jī)點(diǎn)一個(gè)數(shù)字，由剛才喊道這個(gè)數(shù)字的同學(xué)來(lái)追趕這位手拿籃球的同學(xué)，20秒內(nèi)如果沒(méi)有趕上，那這個(gè)籃球就會(huì)隨機(jī)交給另外一個(gè)人，如果追到了則由這名同學(xué)手拿籃球，這時(shí)教師在隨機(jī)點(diǎn)人來(lái)重新開始游戲。由于籃球是一項(xiàng)對(duì)體能要求比較高的運(yùn)動(dòng)，而且籃球還是一種對(duì)抗類運(yùn)動(dòng)，在投籃過(guò)程中還會(huì)遇到很多的阻礙，通過(guò)這種方式不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行課前熱身，而且還可以提升學(xué)生在籃球?qū)怪械亩惚苣芰Α?/p>

2.2 在基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

新課程改革越發(fā)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在體育教學(xué)中充分體會(huì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，因此，在基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以融入游戲活動(dòng)。小學(xué)生對(duì)于單純的體育項(xiàng)目訓(xùn)練積極性是比較低的，但是如果通過(guò)游戲的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，那學(xué)生的性質(zhì)也就會(huì)比較高，參與性也就比較強(qiáng)，在這種情況下，更容易取得良好的教學(xué)效果。例如，在小學(xué)低年級(jí)跳繩練習(xí)中，為了提升學(xué)生跳繩的積極性，教師就可以為設(shè)計(jì)跳繩比賽的游戲活動(dòng)，教師需要先將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組5個(gè)人，小組成員按照順序每人跳10個(gè)，當(dāng)前面一個(gè)同學(xué)連續(xù)跳夠10個(gè)之后，下面一個(gè)同學(xué)才可以開始跳，如果前面一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)失誤，則必須要從頭開始，只有連續(xù)跳夠10個(gè)，下一個(gè)同學(xué)才能開始，最后用時(shí)時(shí)間最短的小組即為勝利。小學(xué)生的好勝心是比較強(qiáng)的，通過(guò)這種方式，能夠讓學(xué)生積極到體育活動(dòng)中，這樣才能更容易取得良好的教學(xué)效果。

2.3 在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)的應(yīng)用

在課程快結(jié)束階段，學(xué)生的情緒會(huì)逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)，在這種情況下，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較放松的游戲，從而幫助學(xué)生的肌肉或者關(guān)節(jié)得到放松或者舒緩。對(duì)于一些不經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)，在上完體育課之后學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)渾身酸痛，因此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做能夠舒緩身體的游戲，這樣不僅可以降低學(xué)生運(yùn)動(dòng)后的不適感，而且還可以讓學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束體育活動(dòng)。例如，在每節(jié)體育課快結(jié)束的時(shí)候，教師都可以留出十到十五分鐘的時(shí)間來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)“幫助它們來(lái)放松”的小游戲，可以讓學(xué)生站成不同，讓學(xué)生輕松拍打前后、左右同學(xué)的肩膀，幫助學(xué)生肌肉放松，對(duì)于腿部肌肉可以自己拍一拍、捏一捏。利用這種方式可以幫助學(xué)生舒緩自己的肌肉，使身心得到放松。

3 應(yīng)用體育游戲時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

3.1 科學(xué)選擇體育游戲

在游戲的運(yùn)用方面，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的游戲內(nèi)容，這樣才更容易取得良好的教學(xué)效果，對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲選擇的類型也應(yīng)該有所不同。比如說(shuō)低年齡學(xué)段，小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，在游戲的選擇上就可以充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，而且還要確保游戲的趣味性，這樣才更容易達(dá)到良好的效果。而對(duì)于高學(xué)段學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的體能相對(duì)來(lái)講有了一個(gè)的提升，在游戲的選擇上就可以以比賽類游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性。在游戲的選擇上，只有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并且從學(xué)生角度出發(fā)，這樣才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生更加熱情的參與到實(shí)際教學(xué)中來(lái)。如果教師所選用的體育游戲超出了學(xué)生的能力范圍之外，那就很容易打消學(xué)生的積極性，為此，在游戲選擇上教師要尤其注重游戲的適宜性。

3.2 根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行游戲調(diào)整

游戲并不是一成不變的，由于小學(xué)生正處于身體快速發(fā)展的階段，身體的變化是非?？斓?，而且學(xué)生之間還存在顯著的差異，有的同學(xué)發(fā)育就比較快，但有的同學(xué)發(fā)育就比較慢，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行游戲調(diào)整。例如，在體育教學(xué)中教師可能對(duì)于某一類游戲的應(yīng)用是比較得心應(yīng)手的，而且也取得了一定的教學(xué)效果，但是隨著學(xué)生的身體變化，可能這類游戲不再能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，因此，教師還需要對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣就可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)體育活動(dòng)。除了受學(xué)生體能因素的影響之外，游戲的開展還受到很多外在因素的制約，比如場(chǎng)地問(wèn)題等，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)還需要考慮到各種外在因素的制約，只有根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的游戲調(diào)整，那才能更加順利的開展游戲教學(xué)，從而有效提升體育教學(xué)的效果。

3.3 確保游戲的安全性

在游戲過(guò)程中安全是第一位的，小學(xué)生年齡較小，而且紀(jì)律性比較差，在游戲過(guò)程中學(xué)生往往會(huì)忽視游戲規(guī)則，這樣就有可能會(huì)造成安全問(wèn)題。因此，在體育游戲中教師一定要保證學(xué)生的安全性。安全工作需要從兩個(gè)方面入手，一是在游戲開展之前做好各項(xiàng)檢查工作，在游戲過(guò)程中有時(shí)候往往會(huì)需要各種道具設(shè)備，如果需要使用到道具設(shè)施，教師必須要保證設(shè)備的安全問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于在游戲過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師必須要提前做好安全防范措施，盡最大可能的避免危險(xiǎn)或者意外的發(fā)生。二是在游戲過(guò)程中教師要做好跟進(jìn)和監(jiān)督，在條件允許的情況下，教師可以對(duì)學(xué)生的游戲過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)督，這樣如果學(xué)生在游戲過(guò)程中發(fā)生任何安全性問(wèn)題，教師可以及時(shí)采取相應(yīng)的手段和措施。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)可以取得良好的教學(xué)效果，然而在游戲教學(xué)的應(yīng)用中教師還需要注意一些問(wèn)題，進(jìn)而保證游戲教學(xué)的有效性。

（作者單位：江蘇省南通市通州小學(xué)）