初中體育有效教學(xué)策略探究

崔婉君

體育在初中課程中占有重要地位。開設(shè)體育課程可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在保持良好體質(zhì)的同時，以良好的態(tài)度應(yīng)對沉重的學(xué)習(xí)壓力。因此，建立創(chuàng)新性的中學(xué)體育教學(xué)方法，可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在艱苦奮斗中能夠調(diào)整思想和身體。本文旨在為教材提供參考資料，主要概述對初中體育有效教學(xué)的建設(shè)策略。

隨著新課程改革的進(jìn)行，學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)文化科目，而且還應(yīng)具有較強的身體素質(zhì)以應(yīng)對日益激烈的競爭環(huán)境，從而使學(xué)生能夠以更加積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。在體育課中，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，突出學(xué)生的主體地位。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。

1 初中體育有效教學(xué)的意義探究

1.1 強化學(xué)生身體素質(zhì)

眾所周知，學(xué)生對于知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個重要基礎(chǔ)就是需要擁有一個良好的體質(zhì)。沒有健康身體的支撐，學(xué)生對于文化課程的學(xué)習(xí)也是空中樓閣。這說明體育課程對于學(xué)生的意義非常重要。在體育課堂上，教師可以采用多種教學(xué)方法，并進(jìn)行多位一體的體育活動，以使學(xué)生有最大的機會平等自由地參加活動。體育教師還必須充分調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練熱情。盡力培養(yǎng)健康，朝氣蓬勃的新一代中學(xué)生，并成為未來祖國建設(shè)的繼任者。

1.2 鍛煉學(xué)生競爭意識

體育運動中最引人矚目的就是激烈的比賽。參加體育活動可以提高學(xué)生的競爭意識。在比賽過程中，學(xué)生將認(rèn)識到“公平競爭”不僅是體育比賽的目的，而且是積極應(yīng)對規(guī)則約束的學(xué)習(xí)和生活以及社會活動中應(yīng)遵循的重要法則。規(guī)則面前人人平等，每個人都在公正公平的起點上競爭。在這種情況下，學(xué)生將實現(xiàn)正義精神的內(nèi)化和通過感官體驗以及個人經(jīng)歷產(chǎn)生的情感，尊重客觀事實的基礎(chǔ)上在未來學(xué)習(xí)和生活中堅持正義原則。因此，有些人認(rèn)為體育課程是培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識的土壤和搖籃。

1.3 樹立學(xué)生合作意識

僅僅通過教師的口述以及學(xué)生的討論來培養(yǎng)合作感時非常困難的一件事情，而應(yīng)該通過體育課程活動，共同完成教師所布置的任務(wù)，體驗成果，分享成果和分擔(dān)責(zé)任來培養(yǎng)合作意識。體育在促進(jìn)學(xué)生合作中發(fā)揮了特殊作用。在許多培訓(xùn)計劃和競爭性活動中，包括籃球，足球，接力和拔河等等，體育教師都能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以便學(xué)生和同事可以一起協(xié)作。他們能夠提莫難過過彼此合作，體驗贏得比賽的喜悅，這將在分擔(dān)未來學(xué)習(xí)的責(zé)任，共同完成工作目標(biāo)以及提高集體榮譽和團隊精神方面發(fā)揮更大的作用。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生綜合品質(zhì)

意志是一種有意識地確定目標(biāo)并努力克服困難以實現(xiàn)既定目標(biāo)的精神活動。面對每一個困難的阻礙，我們都依靠我們的內(nèi)在力量。人的意志力是無限的，具有創(chuàng)造力的社會價值。一個意志堅強的人可以創(chuàng)造奇跡。一個意志薄弱的人缺乏明確的目標(biāo)和強烈的奮斗精神，很容易隨波逐流，最終將一事無成。因此，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重要的是將學(xué)生的意志和素質(zhì)放在重要位置。實際上，意志力并不是天生的，而是可以培育和發(fā)展的特征。當(dāng)前，學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)幾乎被忽略，而人們意志品質(zhì)的培養(yǎng)是一個漫長的過程，必須從小就開始。體育是一項要求學(xué)生身心參與的活動，學(xué)生必須有堅強的意志，素質(zhì)，耐心和勤奮，直到獲得最終的勝利。這一學(xué)科特征還決定了體育在培養(yǎng)學(xué)生的意志和素質(zhì)方面的獨特作用。學(xué)生在體育課程中必須連續(xù)不斷地練習(xí)，克服各種困難，并耐心地學(xué)習(xí)和掌握運動技能。因此體育能夠有效的鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)。

2 初中體育有效教學(xué)策略的開展

2.1 開展師生互動，開展針對教學(xué)

在以往傳統(tǒng)課程的教學(xué)之中，教師與學(xué)生之間的交流往往是貧乏的。這主要是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師的身份認(rèn)知依舊是與學(xué)生在一定程度上是對立的。教師更多的時候只負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行知識的講解。而且教師在講解的過程中，也是忽視了學(xué)生在體育課程中的性別，體質(zhì)方面的差異，造成了體育課程實效性的缺失。因此教師在對學(xué)生開展教學(xué)內(nèi)容的時候，需要能夠強化與學(xué)生之間的有效互動，深入到學(xué)生群體之中，深入掌握學(xué)生的基本情況，在互動教學(xué)的基礎(chǔ)上來對其進(jìn)行針對性的教學(xué)，發(fā)揮出體育課程的最大實效性。

例如，教師在對學(xué)生開展教學(xué)過程中，可以根據(jù)班級學(xué)生的性別比例進(jìn)行專項教學(xué)。對于班級上的女生，可以做更多的有氧運動和健美操，這需要更多的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。如果男孩過多，應(yīng)增加籃球和足球等運動，以增加體力和身體需求;但是對于體質(zhì)較好的女生，則可以選擇與體力和身體合作有關(guān)的綜合類型。例如羽毛球，排球等。此外，教師在開始體育鍛煉之前需要充分考慮同學(xué)的意見，以此實現(xiàn)學(xué)生對于體育課程的有效學(xué)習(xí)。

2.2 采用游戲教學(xué)，實現(xiàn)情感激發(fā)

體育方法的創(chuàng)新需要能夠與學(xué)生在初中階段下的興趣發(fā)展之間相互有機結(jié)合，可以引入基于游戲的體育教學(xué)模塊。初中階段下的體育教師可以在戶外空間進(jìn)行體育游戲活動，以幫助學(xué)生實現(xiàn)身心發(fā)展。游戲教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的興趣。在進(jìn)行游戲化教育時，教師必須首先將學(xué)生分組，然后根據(jù)學(xué)生的自身意愿進(jìn)行二次調(diào)整。教師必須提前告知學(xué)生有關(guān)體育游戲的主題，規(guī)則，獎勵和懲罰，教師在指導(dǎo)學(xué)生參加教育游戲時可以使用幽默的語言幫助學(xué)生體驗課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和興趣將他們分為幾種類型，并向他們介紹比賽的主要內(nèi)容，相關(guān)規(guī)則，獎懲措施。同時，在描述運動游戲的過程中，教師須用幽默的語言對其進(jìn)行解釋，以便學(xué)生在更加和諧的氛圍中享受游戲的樂趣。比賽的主題應(yīng)選擇學(xué)生最常見的活動，例如跳躍。教師可以讓學(xué)生以跳躍的形式進(jìn)行接力比賽，并對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，這樣能夠讓學(xué)生對于課程內(nèi)容的參與更加積極以此實現(xiàn)學(xué)生自身能力水平的全面發(fā)展。

2.3 優(yōu)化評價教學(xué)，樹立學(xué)生自信

評價教學(xué)是對學(xué)生課程學(xué)習(xí)的反饋措施，通過有效的教學(xué)反饋能夠讓學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)更加全面具體，學(xué)生可以正勢自身在課程中的問題，以此實現(xiàn)自身能力水平的全面發(fā)展。同時當(dāng)體育教師實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新時，應(yīng)考慮學(xué)生興趣，愛好，知識差異和身體素質(zhì)的差異，這是影響課程評價教學(xué)質(zhì)量的綜合性因素。體育教師在進(jìn)行教育活動和評估時，要充分考慮學(xué)生的個體差異，實行分級教育和評估，以使學(xué)生得到合理的運動評估分?jǐn)?shù)，從而分?jǐn)?shù)很小的學(xué)生就不會出現(xiàn)抗拒心理，并且在學(xué)習(xí)中樹立對于體育課程學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在籃球運動的教學(xué)評價中，教師必須在開始上課之前根據(jù)籃球的基本技能將學(xué)生分類為零基礎(chǔ)，基礎(chǔ)和優(yōu)秀學(xué)生。通過分級教學(xué)和評估方法，它有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不僅保證了體育活動的順利進(jìn)行，而且認(rèn)識到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有效地保證了體育教學(xué)的質(zhì)量，這樣也能夠讓不同程度的學(xué)生得到合理的練習(xí)，樹立對于體育課程學(xué)習(xí)的自信心。

綜上所述，教師在體育課程中需要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在保持良好體質(zhì)的同時，以良好的態(tài)度應(yīng)對沉重的學(xué)習(xí)壓力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校）