網(wǎng)絡(luò)時代下高中體育學(xué)科教學(xué)資源開發(fā)研究

劉靜

網(wǎng)絡(luò)時代的到來使得“互聯(lián)網(wǎng)+體育”成為了高中體育教學(xué)改革的重點。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也為高中的體育教學(xué)提供了更為廣泛的教學(xué)資源。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源更加多樣化、個性化。因此，了解網(wǎng)絡(luò)對高中體育教學(xué)所帶來優(yōu)勢，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能夠很大程度上幫助高中體育教師掌握更多的教學(xué)資源，并能夠促使教師將這些教學(xué)資源運用到高中體育教學(xué)當中。

1 互聯(lián)網(wǎng)運用于高中體育教學(xué)的優(yōu)勢

受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，國內(nèi)高中體育教學(xué)的方式一般都呈現(xiàn)保守化、固定化的特點，學(xué)生只能被動地接受教師所傳遞的信息。網(wǎng)絡(luò)時代到來后，將互聯(lián)網(wǎng)運用于高中體育教學(xué)會為高中體育課程帶來很多優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)上的一些新鮮事物對學(xué)生的影響越來越大，當代中學(xué)生的需求呈現(xiàn)出多樣化的個性特點，他們對于一些枯燥單一的教學(xué)方式越來越難以接受。隨著互聯(lián)網(wǎng)視聽教學(xué)的普及，原本枯燥的文字圖片成為了生動靈活、圖文并茂的視頻資料，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生通過手機或電腦等智能設(shè)備還可以在互聯(lián)網(wǎng)獲得更為豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而滿足學(xué)生的個性需求。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺還會給學(xué)生提供相對獨立的個人學(xué)習(xí)空間，從而更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些個性化的知識。

1.2 有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)資源的局限性

傳統(tǒng)高中體育教學(xué)往往會受到時間、場地、教師水平等教學(xué)資源的限制，其教學(xué)方式也相對單一。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，傳統(tǒng)教學(xué)資源的局限性被打破了。體育教師及學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺可隨時隨地下載自己想要的體育相關(guān)資料，他們不受傳統(tǒng)因素的限制，即使在家中、宿舍或是社區(qū)等地方也能進行體育知識的學(xué)習(xí)。同時，網(wǎng)上還會有專業(yè)的指導(dǎo)老師進行體育訓(xùn)練指導(dǎo)，這樣可以使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育課程，快速掌握一些體育技能的要領(lǐng)。

1.3 有助于高中體育教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用

相關(guān)資源網(wǎng)站的建立在一定程度上能夠幫助高中體育教師發(fā)揮有效的指導(dǎo)作用，但這并不意味著可以取代高中體育教師在體育教學(xué)中的地位。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程中，體育教師往往是作為體育教學(xué)的主導(dǎo)者對學(xué)生進行灌輸式教學(xué)，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，體育教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)充分發(fā)揮其教育指導(dǎo)的作用，比如可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生共同參與到體育課程的學(xué)習(xí)當中，與學(xué)生實時溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果學(xué)生遇到專業(yè)技術(shù)的難題，也可以及時進行解答，從而能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識。另外，體育教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺下載體育比賽視頻或?qū)I(yè)體育技術(shù)動作視頻等作為教學(xué)資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多體育相關(guān)知識。

1.4 有助于體育知識的更新

隨著體育運動的不斷發(fā)展，體育知識也在不斷地更新與改變，比如足球、籃球、排球等運動項目的競賽規(guī)則越來越系統(tǒng)等，因此體育教師需要不斷地學(xué)習(xí)和了解最新的體育資訊，將最新的體育知識整理到教學(xué)資料當中，在課堂上為學(xué)生講解。通過互聯(lián)網(wǎng)體育教師能夠更好地拓展體育教學(xué)資源，將最新的體育知識很清晰地傳授給學(xué)生，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。另外，由于體育教師自身的因素，體育運動當中一些專業(yè)的技術(shù)動作可能會示范不到位、不連貫，比如體操運動當中的騰空、翻轉(zhuǎn)等，這樣就使得學(xué)生不能很好地了解這些動作的技術(shù)要領(lǐng)。但是通過網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻教學(xué)資源，學(xué)生可以清晰地了解到相關(guān)技術(shù)動作的正確操作，同時網(wǎng)絡(luò)軟件的慢動作播放還能重復(fù)地演示其動作要領(lǐng)，從而使得學(xué)生能夠更加全面，更加準確了解這些知識技能。

2 網(wǎng)絡(luò)時代下高中體育學(xué)科教學(xué)資源的創(chuàng)造性開發(fā)對策

受傳統(tǒng)體育教學(xué)思維的限制，大多數(shù)高中的體育教學(xué)資源創(chuàng)造性開發(fā)進程相對緩慢，其對于體育教學(xué)資源的利用或是體育教育的教學(xué)方式基本都是沿襲傳統(tǒng)的做法和經(jīng)驗，沒有徹底實現(xiàn)體育教學(xué)資源的有效利用。網(wǎng)絡(luò)時代下，“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的方式能夠極大地促進高中體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用。

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立高中體育教學(xué)資源大數(shù)據(jù)庫

在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò)平臺可快速搜索和整理高中體育課程資源，但網(wǎng)絡(luò)平臺中的體育信息相對比較分散且相關(guān)數(shù)據(jù)較為單一，因此學(xué)?？梢愿鶕?jù)當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將國內(nèi)的高中體育教學(xué)資源進行整理，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主要出發(fā)點和落腳點，建立相對應(yīng)的大數(shù)據(jù)庫。建立高中體育教學(xué)資源大數(shù)據(jù)庫不僅可以促使體育信息充分發(fā)揮出它的價值，還能夠進一步促進高中體育教學(xué)資源的拓展。同時，通過高中體育教學(xué)資源的大數(shù)據(jù)庫，還能進一步了解高中體育教學(xué)的整體情況，從而優(yōu)化課程的分配與使用，提高體育教學(xué)質(zhì)量。此外，通過大數(shù)據(jù)庫還可以對當前各高中體育教學(xué)的水平進行考核與評測。

2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)將高中體育課程與其他課程相聯(lián)動

在傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式中，體育課程很難與其他課程產(chǎn)生聯(lián)動作用，但是利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，建立起“互聯(lián)網(wǎng)+課程資源”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢和特點，將所有的課程資源進行合理的安排與分配，可實現(xiàn)體育與其他課程的聯(lián)動配合，也可以稱之為資源之間與課程之間的聯(lián)動配合，從而實現(xiàn)課程資源的優(yōu)化流動。具體來說就是根據(jù)“勞逸結(jié)合”的教學(xué)理念，將時間比較充足的課程適當?shù)販p少，增加時間相對緊張的課程安排，從而提升高中體育教學(xué)資源的有效利用。另外，在課程之間還可以通過篩選或搜索的方式將體育課程以其他課程進行聯(lián)動，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠“張弛有度”，不會過于疲勞。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)高中體育教學(xué)資源共享

網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展使得信息傳遞越來越便捷。在高中體育教學(xué)過程中通過“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的教學(xué)模式，可以將國內(nèi)各高中階段的體育教學(xué)資源進行系統(tǒng)的整理與編輯，將傳統(tǒng)體育教學(xué)中的零散資源進行匯總與整合，形成系統(tǒng)的共享平臺，從而使高中體育教學(xué)資源脫離地域限制，極大地發(fā)揮出體育教學(xué)資源的價值。另外，在該共享平臺上各高中的體育教師還可以相互交流，取長補短，實現(xiàn)教學(xué)資源利用的最大化。同時共享平臺的建立還能讓學(xué)生也參與其中，激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣。

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行高中體育在線輔導(dǎo)

在網(wǎng)絡(luò)平臺中可以建立一個師生之間的即時通訊模塊，高中體育教師可以通過該模塊的通訊功能實時解答學(xué)生在體育運動過程中所遇到的難題，同時還可以通過其視頻功能對學(xué)生進行在線指導(dǎo)。另外，該模塊中還可以增加論壇功能，讓學(xué)生可以在論壇中提出自己對體育教學(xué)方面的相關(guān)建議或意見，以促進高中體育教師教學(xué)水平的改進。

3 結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時代下，互聯(lián)網(wǎng)的合理運用為高中體育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為高中的體育教師提供了很好的教學(xué)資料。高中體育資源大數(shù)據(jù)庫以及體育資源共享平臺的建立更是為高中階段的體育教師以及學(xué)生提供了更為廣闊的教學(xué)平臺和學(xué)習(xí)平臺。所以在高中體育教學(xué)中有效地利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不斷更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容更豐富更貼合學(xué)生實際的教學(xué)資源，可以更好地促進高中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

（作者單位：界首中學(xué)）