淺談高等教育法在高等教育工作中的作用

陳麗云 邢健鸚 許晨耘

【摘要】高校是我國教育改革的前沿，加強(qiáng)法規(guī)建設(shè)，建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)、依法治校的規(guī)章制度體系，加強(qiáng)我國高等教育法規(guī)建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫。作為一名高校教師，不但要精通專業(yè)知識技能，還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守法規(guī)，對國家政策里相關(guān)的法律條款有著較為深刻的理解，從而更好地服務(wù)于高等教育事業(yè)，培養(yǎng)全方位的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】教育法;高等教育;作用

【中圖分類號】R ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】2026-5328（2020）11-095-01

依法治教作為依法治國在我們教育工作的具體體現(xiàn)，是二十一世紀(jì)我國教育事業(yè)深化改革加快發(fā)展的必然要求。國之興衰，系于教育;教育之成敗，系于教師。只有好的教師，才有好的教育。作為一名高校教師，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和提高專業(yè)知識水平，樹立良好的師德形象，必須嚴(yán)格按照國家相關(guān)法律法規(guī)和高校的規(guī)章制度來規(guī)范日常教學(xué)活動，只有教師的法制常識加強(qiáng)了才能進(jìn)一步加快依法治教的進(jìn)程。

一、目前我國教育法規(guī)存在的問題主要表現(xiàn)在

（1）法規(guī)體系不夠完善，如各高校出臺的相關(guān)法規(guī)存在與國家的法律法規(guī)相悖的問題，甚至對于同一事項(xiàng)的描述，各地行政部門的解釋不一致，沒有統(tǒng)一的法律規(guī)范。

（2）法治觀念相對薄弱，如憑借著以往辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)主義，忽視教育法規(guī)，認(rèn)為不依靠法治建設(shè)高等教育事業(yè)多年來依然能夠做到較快的發(fā)展，甚至是忽視教育立法，將已經(jīng)出臺的相關(guān)教育法規(guī)當(dāng)作一紙空文，在實(shí)踐中時(shí)常會出現(xiàn)不切實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃、甚至出現(xiàn)用行政手段干預(yù)教育這種“開倒車”的現(xiàn)象，這其實(shí)都暴露出我國教育法規(guī)建設(shè)過程中法治觀念的相對薄弱，這種思想方面的誤區(qū)如果不及時(shí)得到扭轉(zhuǎn)，將大大制約我國的高等教育發(fā)展步伐，這其中存在的問題不得不引起大家的重視。

（3）法規(guī)貫徹不夠徹底，高等教育法規(guī)的貫徹實(shí)施主要體現(xiàn)在依法治教，如在高等教育法律法規(guī)的實(shí)施過程中，時(shí)常暴露出對于高等教育法規(guī)的理解不夠，不重視依法辦事，甚至憑借個(gè)人的主觀理解隨意解讀相關(guān)的高等教育法律法規(guī)，這些不良行為的出現(xiàn)，不僅損害了高等教育法規(guī)的權(quán)威性，也極大地妨礙了高等教育的法制化進(jìn)程。

二、完善和實(shí)施高等教育法規(guī)的重要性

（1）完善和實(shí)施高等和教育法規(guī)是各級行政工作水平提高的重要表現(xiàn);

（2）完善和實(shí)施高等教育法規(guī)是國家法律在高校統(tǒng)一實(shí)施的法律保障;

（3）完善和實(shí)施高等教育法規(guī)是保障學(xué)生與從業(yè)人員權(quán)益的必然要求。

三、高校教師在教育工作中應(yīng)努力做到

（1）優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名合格的高校教師，優(yōu)良的師德師風(fēng)是一切工作的前提。具備良好的師德師風(fēng)首先要具備過硬的政治素質(zhì)，遵守高等教育的相關(guān)法律法規(guī)，以德為先，履行教師義務(wù)，遵守職業(yè)道德;其次要具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)能力，達(dá)到教育教學(xué)的基本要求，能按照國家的方針政策與高校的相關(guān)制度良好地開展各項(xiàng)教學(xué)工作;第三要努力的提高教師自身修養(yǎng)，不斷完善個(gè)人修為，做到言傳身教、身體力行，以高尚的品德感化學(xué)生，以深厚的學(xué)養(yǎng)教育學(xué)生，以獨(dú)特的人格吸引學(xué)生。

（2）上乘的業(yè)務(wù)水平。作為一名合格的高校教師，上乘的業(yè)務(wù)水平是立身之本。高校教師的業(yè)務(wù)水平，體現(xiàn)在教師教育教學(xué)過程中，除了正確地傳授知識，同時(shí)也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。作為立志獻(xiàn)身教育職業(yè)的高校教師群體，要努力提升自身的專業(yè)水平，在加強(qiáng)自身知識儲備的基礎(chǔ)上，還必須隨時(shí)對自己的教學(xué)方法、教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和反思，勤于思考認(rèn)真總結(jié)，用終身學(xué)習(xí)的態(tài)度及時(shí)更新自己的知識儲備。與此同時(shí)，還應(yīng)該努力加強(qiáng)對于教育學(xué)、心理學(xué)等基本教育理論的學(xué)習(xí)，善于反思和借鑒他人的教學(xué)方法，做研究型教師，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿與教育改革的相關(guān)問題。

（3）高尚的道德情操。作為一名合格的高校教師，高尚的道德情操是基本要求。擁有高尚的道德情操，首先是要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，教師從事的是締造人類靈魂的神圣職業(yè)，肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和提高民族素質(zhì)的使命，因此高校教師要以身立教，以模范的品行來教育和影響學(xué)生;其次要做到嚴(yán)于修身嚴(yán)于律己，為人師表率先垂范，努力成為學(xué)生的良師益友，用豁達(dá)的胸襟和積極的人生態(tài)度去感化學(xué)生;第三要有高度的社會責(zé)任感，教師崗位的特殊性和重要性，使得我們無論何時(shí)何地都只能以奉獻(xiàn)而不是索取的品德去擁有人生、贏得尊重，只有擁有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感才能以自身的人格去感染學(xué)生，在高度的社會責(zé)任感驅(qū)使下，將培養(yǎng)學(xué)生作為自己的天職。

四、結(jié)語

依法治教是我國教育界深化改革的必然要求，同時(shí)也是中國特色社會主義高等教育發(fā)展的內(nèi)在需求。作為高等職業(yè)教育院校的教師，對我國職業(yè)教育制度和相關(guān)法律應(yīng)有一定的了解，這也是拓展業(yè)務(wù)知識，提升自身教學(xué)知識水平的前提條件。只有我們更好地學(xué)法、懂法、依法執(zhí)教，才能更好地教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動社會的進(jìn)步。

總之，教師應(yīng)不斷提升自己的知識文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，同時(shí)還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識，努力與學(xué)生做好溝通，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血，而在學(xué)生的成長道路上，則應(yīng)循循善誘、以身作則，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而奮斗，努力使自己成為一名合格的高等教育教師。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡介：陳麗云（1970-06），女，海南省人民醫(yī)院門診注射抽血室護(hù)士長，副主任護(hù)師，本科，從事手術(shù)室手術(shù)護(hù)理工作21年，門診注射抽血室管理工作7年。

通訊作者：許晨耘（1965-03），女，海南省人民醫(yī)院龍華院區(qū)主任，主任護(hù)師，本科，從事醫(yī)院管理工作30多年。

作者單位

海南省人民醫(yī)院 ?570311