全媒體環(huán)境下學校德育工作提質(zhì)增效的路徑探賾

閆青會 李小杰

摘要：全媒體時代，信息無處不在、無所不及、無人不用，形成了全程、全息、全員、全效媒體。學校德育工作在全媒體環(huán)境下如何提質(zhì)增效，要因全媒體融合而謀，應(yīng)全媒體融合而動，順全媒體融合而為；通過更新理念、建好隊伍、創(chuàng)新方法與內(nèi)容、建好平臺、強化監(jiān)督等多措并舉來取得優(yōu)異成績。

關(guān)鍵詞：全媒體環(huán)境；學校德育工作；提質(zhì)增效；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）18-0033-02

基金項目：本論文為2020年山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項研究）“習近平關(guān)于高校思想政治工作重要論述及山西實踐研究”成果，項目編號：2020zsszsx159；2020年度山西金融職業(yè)學院思想政治教育工作研究會課題“紅色基因融入新時代大學生愛國主義精神培育研究”成果，項目編號：2020szzx01；太原市社會科學創(chuàng)新資金資助項目“太原市志愿者服務(wù)能力及影響因素研究”成果，項目編號：TYSSKL202008

基于信息傳播方式與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的變革，人類已步入全媒體社會。2019年1月25日，習近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學習時強調(diào)：“推動媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題?！盵1]學校作為落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地，要因全媒體融合而謀，應(yīng)全媒體融合而動，順全媒體融合而為，培養(yǎng)出擔當復(fù)興大任、德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

一、全程媒體環(huán)境下學校德育工作要在更新理念的同時堅守立德樹人的根本目標

更新理念，首先是要積極認識、接近、使用全媒體，認識到全媒體融合是信息技術(shù)變革的結(jié)果，會對學校教育產(chǎn)生深遠影響，只有使用不能回避，誰也不可能置身事外。“口語、文字、印刷媒介時期，人類逐漸建立了清晰的世界觀、精神產(chǎn)物開始傳承、邏輯思維受到鼓舞?！盵2]在這些時期，學校德育過程中教師是主體，學生是受眾；教師與書本是信息源，是知識權(quán)威的象征；學校德育環(huán)境也多局限在宿舍文化、班級文化和校園文化中，管控難度較小。而全媒體時代，信息來源更加廣泛，傳播更加快速，獲取更加便捷，空間更加廣闊，人人都有麥克風，人人皆是自媒體，因此必須更新傳統(tǒng)學校德育理念。其次是要從整體把握全媒體視域下的學校德育工作。全媒體需要新舊媒體融合，但并非簡單疊加，而是對多種媒體的深層次整合。那么借助全媒體技術(shù)，完全可以實現(xiàn)家庭、學校、社會德育的深度融合，破解學校德育與家庭德育、社會德育“兩張皮”難題。再次是要注意全媒體視域下各媒體之間互聯(lián)互通的相關(guān)性。以往相對分散割裂的資源通過融合被激發(fā)出更大的活力，形成新格局，創(chuàng)造新價值。學校德育應(yīng)注意學生學習書本知識、參加社會實踐、網(wǎng)絡(luò)生活虛擬體驗之間的互聯(lián)互通，達成線上線下、課內(nèi)課外面對面交融的德育效果，增進時效性。

全程媒體環(huán)境下，學校德育在更新理念的同時，還要堅守目標，這里存在一個變與不變的關(guān)系，變的是技術(shù)，不變的是立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此學校德育一方面要把最新的媒體技術(shù)運用到德育活動中，如微信、微博、公眾平臺、電子期刊等，也要堅實有力地推進主流社會主義核心價值觀，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時還要建設(shè)好校園文化，實現(xiàn)全員全方位全過程育人，還要辦好傳統(tǒng)德育陣地，如學校的“一報一刊”、學校廣播站和電視臺等。

二、全息媒體環(huán)境下做好學校德育工作要在創(chuàng)新方法基礎(chǔ)上創(chuàng)新內(nèi)容

全息媒體環(huán)境下，學校德育工作要降低成本、提高效率、提升成效，必須創(chuàng)新工作方法，運用新媒體、新技術(shù)。一是要加大網(wǎng)上德育課程開發(fā)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺挖掘、開發(fā)、傳播更多優(yōu)秀學校德育資源，引領(lǐng)學生學習。二是要增強師生交流，鼓勵教師運用QQ、微信、抖音、APP等新興媒介，與學生互動交流。三是要注重全媒體與學校德育工作深層次融合，建好學校官網(wǎng)、官微等德育平臺，為學生提供日常學習中的服務(wù)，使學生在感受服務(wù)中潛移默化地接受德育教育。

全息媒體環(huán)境下必須創(chuàng)新全媒體視域下學校德育的工作內(nèi)容。一是強化全媒體背景下網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育。針對網(wǎng)絡(luò)交流的隱匿性、隨意性及監(jiān)管難度大等特征，學校德育要注意師生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育，包括信息生產(chǎn)者、發(fā)布者、服務(wù)者、轉(zhuǎn)發(fā)者、使用者都要恪守相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。二是強化全媒體背景下網(wǎng)絡(luò)安全防范教育。隨著各種媒體廣泛深入使用，學生不僅要在各種媒體平臺上尋找學習資源，還要開展交往娛樂等活動，這就需要學生分辨是非，對個人信息加強保護，對不良信息要有警惕感，抵制誘惑。三是強化全媒體背景下的法制教育。國家為營造清朗法治的網(wǎng)絡(luò)空間，健全了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)。學校德育要主動增設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)教育課程，選取適合學生生活實際的法律法規(guī)教育案例，運用活潑生動、輕松有趣的方式講解，達到入情入理、入腦入心的教育目的與效果。

三、全員媒體環(huán)境下做好學校德育工作要在建好隊伍的基礎(chǔ)上注重能力提升

全員媒體環(huán)境下，需要提升學校德育工作隊伍素質(zhì)。第一，需配齊配強德育工作人員，黨務(wù)、團學等專職德育工作人員需要配齊配強。將德育工作隊伍打造成全媒體背景下的行家里手、理論素養(yǎng)與實踐能力均過硬的隊伍。第二，要構(gòu)建全員育人的格局，鼓勵、要求、引導(dǎo)任課教師、管理人員、后勤人員都參與到德育工作中，關(guān)注、運用各種媒體教育培養(yǎng)學生。第三，關(guān)鍵要提升學校工作人員的媒體素質(zhì)。一是要有媒體意識。善于運用媒體，理性負責原創(chuàng)媒體信息，善于質(zhì)疑媒體信息，慎重轉(zhuǎn)發(fā)媒體信息。二是要有媒體知識。對各種媒體的特征、屬性、形態(tài)、使用方法有一個清晰的認識，要了解各種媒體在學校德育工作中的作用。三是要有媒體技術(shù)運用能力。要積極學習、掌握、利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要會使用各種新媒體，會識別、判斷、創(chuàng)造、傳播信息。一方面要組織相關(guān)的學習培訓，幫助師生樹立全媒體意識，了解全媒體知識，提升媒介與信息技術(shù)運用能力；另一方面要開發(fā)德育平臺，運用媒體發(fā)布信息，讓師生在日常校園生活中自覺運用媒體。

四、全效媒體環(huán)境下做好學校德育工作在建好平臺的同時要服務(wù)好師生

在全媒體環(huán)境下，貼近群眾、服務(wù)群眾、引領(lǐng)群眾，成為媒體工作效果的“試金石”。以往學校德育工作受教材、教學課時、教學內(nèi)容、教學場地等時間空間多方限制，學生接收德育信息的渠道不暢通、內(nèi)容不充分，導(dǎo)致德育效果不佳。隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，各種信息系統(tǒng)得以優(yōu)化，提高了信息利用率，也涌現(xiàn)出一批優(yōu)質(zhì)的平臺。例如，“愛課程平臺”“高水平在線課程學習平臺”提供了許多優(yōu)質(zhì)課程，讓學生足不出戶便能聆聽名師精品優(yōu)質(zhì)課程；“學習強國”給我們提供了一個權(quán)威、全面的學習習近平新時代中國特色社會主義思想的思想寶庫。因此，學校要運用信息化手段，借助各種社會力量，研發(fā)和打造富有本校特色的德育信息平臺，使學生能夠在平臺依據(jù)實際有選擇性地自主學習，提升獲取信息的效率，增強學習效果。

全媒體背景下，信息傳播更趨于生活化、個性化與碎片化，不像傳統(tǒng)媒體那樣嚴肅，學校德育工作要適應(yīng)這一變化，注重貼近學生實際，建構(gòu)起貫穿學生校園學習、生活、休息、休閑娛樂等多層次的多個媒體平臺，從不同層面、不同角度滿足學生的信息需求，達到全方位開展學校德育工作的目的。另外，還要注意運用學生喜聞樂見的方式開展工作，重視全媒體視域下文本的形象和藝術(shù)性，第一時間通過信息技術(shù)手段將信息傳遞給學生，引導(dǎo)學生理性關(guān)注相關(guān)新聞，重視學生的質(zhì)疑，用主流觀點引領(lǐng)非理性看法，保障校園安全與和諧，推動立德樹人這一根本任務(wù)更好地落實。

五、全媒體環(huán)境下做好學校德育工作還要做到科學評價和強化監(jiān)督獎懲

關(guān)于評價，一是要注意評價的科學性。評價要注意可操作性，改變傳統(tǒng)學校德育工作務(wù)虛的理念，減少人為評價因素，具體量化到便于執(zhí)行的指標，注意信息技術(shù)運用，突出過程評價，將整個過程轉(zhuǎn)變得更加規(guī)范、務(wù)實。二是要注意評價的全面性。以往學校德育工作評價多注意課時、教研文章數(shù)量等內(nèi)容，難以反映立德樹人、教書育人方面的內(nèi)容。三要注重過程性評價。學校德育工作不同于其他方面的內(nèi)容，推動學生成長成才也是一個不斷從內(nèi)化到外化的過程，具有長期性、反復(fù)性、階段性特征，因此學校德育評價工作堅持目標導(dǎo)向的同時也要注重過程導(dǎo)向，注重參考學生在學校學習過程中成績進步、綜合素養(yǎng)提升、道德品行錘煉、價值觀養(yǎng)成等各方面內(nèi)容。

關(guān)于監(jiān)督，要第一時間修正師生在運用全媒體過程中的不良行為，進而保障師生的合法權(quán)益。既要構(gòu)建以學校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)部門為主體，全體師生參與的分工明確、重點突出的監(jiān)督機制；也要暢通多方面的監(jiān)督渠道，通過述職、評議、督導(dǎo)、檢查等方式，多措并舉，了解并監(jiān)督學校德育工作過程中全媒體的運用與建議工作。對在德育工作中工作積極、成績突出的師生給予獎勵，并與教師職稱職務(wù)職級晉升、外出進修學習、學生獎助學金評定這些和師生切實利益相關(guān)的事情掛鉤，以便更好地激勵師生，對在德育工作中表現(xiàn)不佳、不積極配合、不主動作為的師生作出懲罰，有違反相關(guān)紀律與規(guī)定的，還要嚴肅處理，以警醒師生。

六、結(jié)語

全媒體環(huán)境下，學校德育工作機遇與挑戰(zhàn)并存，要在更新理念、建設(shè)隊伍、創(chuàng)新方法、優(yōu)化內(nèi)容、搭建平臺、強化監(jiān)督、科學評價等方面全面發(fā)力，積極探索全媒體視域下學校德育工作的內(nèi)在規(guī)律，勇于創(chuàng)新，勇于實踐，進一步推動學校德育工作再上新臺階。

參考文獻：

[1] 習近平.推動媒體融合向縱深發(fā)展 鞏固全黨全國人民共同思想基礎(chǔ)[N].人民日報，2019-01-26.

[2] 韓銀平.媒介技術(shù)與思想變革——媒介視域下人類思維嬗變的軌跡研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017（8）：76.

作者簡介：閆青會（1976—），女，山西鄉(xiāng)寧人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。

李小杰（1988—），男，山西清徐人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。