初中數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問題能力培養(yǎng)策略探究

張元龍

摘要：解決問題能力主要是說利用某種策略或者方法使人能夠從初始達到目標狀態(tài)情境的過程。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，所以，教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中要將傳授知識與培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力有機結(jié)合到一起，以此將學(xué)生解決問題的欲望充分激發(fā)出來，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。本文主要分析和探究了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題能力的策略，希望能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)從教者提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);解決問題能力;培養(yǎng)

素質(zhì)教育改革的主要是面向所有學(xué)生，利用科學(xué)合理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極自主的參與進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，最終使每個學(xué)生都能夠在原基礎(chǔ)上得到提升。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維和提升學(xué)生解決問題的能力是當前教育教學(xué)中的首要教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有非常強的邏輯性和抽象性，教師在實際開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，要及時正確的引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生合理的質(zhì)疑以及綜合判斷還有精準分析能力，最終將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及應(yīng)用能力有效提升上去，將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化和生活化，從而將學(xué)生的解決問題能力與水平提升上去。

1 在課堂上創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在實際教學(xué)中教師應(yīng)該注重授課過程中的問題，通過情境教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣才能夠使學(xué)生積極參與進學(xué)習(xí)中。比如在教授隨機事件概率的過程中，完全可以利用相應(yīng)的實際情景，學(xué)生大多都玩過猜硬幣的游戲，如果將硬幣多次拋出時會出現(xiàn)多種結(jié)果，而這個結(jié)果是隨機的，最終出現(xiàn)正面向上或者是反面向上的次數(shù)就屬于隨機事件的概率，如果在課堂教學(xué)中利用拋硬幣的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)知識的興趣，從而將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)上，只有學(xué)生積極思考才能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，當問題出現(xiàn)之后才能夠使學(xué)生積極思考解決問題的方式，在這樣的教學(xué)氛圍下能夠在核定程度上提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)是非?？菰锏囊患虑?，而玩符合每一個孩子的天性，因此初中這個時期的學(xué)生是非常喜歡玩耍的，正所謂近朱者赤近墨者黑，如果將學(xué)生放在一個嘈雜的場所，那么很難使他們能夠走進學(xué)習(xí)中，但是如果是在一個積極學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)生爭先恐后的回答教師所提出的各種學(xué)習(xí)問題，并能夠解決教師所提出的問題，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，即使學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)也很容被這樣的學(xué)習(xí)氛圍所感染，積極投入進學(xué)習(xí)中，只有競爭才能使人進步，才能夠使學(xué)生將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中去主動發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的走進學(xué)習(xí)之中。解決問題的前提就是發(fā)現(xiàn)問題，良好的學(xué)習(xí)氛圍客戶以使學(xué)生認真思考，在不斷的思考中鼓勵學(xué)生大膽的提出問題并解決問題。比如，在教學(xué)二次函數(shù)這節(jié)數(shù)學(xué)知識的過程中，函數(shù)是數(shù)學(xué)中非常重要的一部分教學(xué)內(nèi)容，同時這節(jié)數(shù)學(xué)知識對學(xué)生來說還是具有一定難度的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)知識的時候往往會出現(xiàn)畏難心理，抵觸這節(jié)知識的學(xué)習(xí)，另外，函數(shù)知識也比較繁雜，在實際教學(xué)中顯得比較枯燥，這種情況下學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)中走神，不喜歡去學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，但是如果學(xué)生都能夠積極的回答教師的問題，不斷認識和了解相關(guān)的函數(shù)知識，那么在這樣的氛圍下一定能夠使學(xué)生積極走進函數(shù)知識的學(xué)習(xí)中。

3 充分利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的想象力

初中這個階段的學(xué)生想象力非常豐富，同時還具有非常強的創(chuàng)造力，教師在實際教學(xué)的過程中要牢牢抓住學(xué)生這一特點，培養(yǎng)學(xué)生分創(chuàng)新能力，為社會輸送更多的創(chuàng)新型人才，在創(chuàng)新和創(chuàng)造中就需要不斷發(fā)現(xiàn)問題并及時提出解決方案，因此教師在實際教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生豐富的想象力對他們的思想加以改造，幫助學(xué)生更好的思考問題，從已知的問題中提出新的問題并找到解決問題的方式方法，只有這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為國家建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使學(xué)生能夠擁有更多能力，為國家的發(fā)展貢獻自己的一份力量。比如，在教學(xué)相似圖形這節(jié)數(shù)學(xué)知識的時候，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，教師可以提前制作好APP課件，在課堂中為學(xué)生演示不同角度的圖形，將相似的圖形整體好之后放在一起，然后讓學(xué)生找出最相似的圖形，PPT可以將相關(guān)的知識點直觀的展現(xiàn)到學(xué)生面前，在這樣的教學(xué)氛圍中不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象，使學(xué)生積極思考。

4 結(jié)語

如果想要培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力就必須響應(yīng)國家的號召，積極優(yōu)化和完善教學(xué)模式，在實際教學(xué)中為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極思考教師所講解的教學(xué)內(nèi)容，在思考之后發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以此提升解決問題的能力。

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（作者單位：湖南省臨湘市第九中學(xué)）