新時(shí)代視域下道德與法治課程改革的基本路徑

張蕾

摘要：從我國(guó)全面實(shí)行素質(zhì)教育以來(lái)，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)改革都加大了力度，政治作為人才培養(yǎng)的主陣地，對(duì)于學(xué)生的思想發(fā)展有著很重要的作用，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀有著指導(dǎo)性的作用。在現(xiàn)代科技的發(fā)展下，對(duì)道德與法治課堂引進(jìn)來(lái)現(xiàn)代化的設(shè)備，利用這些設(shè)備使教師創(chuàng)新教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的思想觀念，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化視域下道德與法治課程的改革。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課程改革;綜合素質(zhì)

道德與法治對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀有著至關(guān)重要的作用。道德與法治在教學(xué)過(guò)程中不能滿足新時(shí)代的要求，所以要求教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，不斷變革教學(xué)方式方法，營(yíng)造良好的課程改革氛圍，提升學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的關(guān)注度，與我國(guó)政治教學(xué)的發(fā)展提供良好的條件。

1 道德與法治現(xiàn)狀及重要性

由于我國(guó)許多課程都包含了一些關(guān)于學(xué)生思想建設(shè)的知識(shí)，在一定程度上，政治等文化課的教學(xué)似乎重復(fù)了這些知識(shí)。在道德法治改革的過(guò)程中，存在著重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象。在許多情況下，它只是改變了改革的形式，但這并沒(méi)有改變。所以我們改革政治的時(shí)候，要注意內(nèi)容。首先，我們應(yīng)該盡可能避免內(nèi)容的重復(fù)。第二，改革時(shí)不僅要注意形式的變化，還要注意內(nèi)容的變化。通過(guò)思想政治課的改革，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

2 新時(shí)代道德與法治課程改革的策略

2.1 采用問(wèn)題式教學(xué)

對(duì)于課程進(jìn)行創(chuàng)新重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維，而問(wèn)題式教學(xué)能夠在很大程度上幫助學(xué)生整理清楚學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解程度。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多提一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行深層次的探索，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，通過(guò)對(duì)于問(wèn)題的思考讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣，在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠自己進(jìn)行分析。

例如，在學(xué)習(xí)《少年當(dāng)自強(qiáng)》時(shí)，教師可以設(shè)置疑問(wèn)“自強(qiáng)是什么”“自強(qiáng)是為了什么”“我們可以通過(guò)自強(qiáng)學(xué)到什么”等，這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生去探索關(guān)于自強(qiáng)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)自強(qiáng)這個(gè)概念的理解和掌握，進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行思考，自強(qiáng)會(huì)給自己的人生帶來(lái)什么樣的影響，采用問(wèn)題式教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生能夠通過(guò)課堂問(wèn)題的思考聯(lián)系到自己的人生思考。加強(qiáng)對(duì)自我的反思，努力做自強(qiáng)的人。

2.2 因材施教的教學(xué)

在道德與法治的課本中展現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)都是根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過(guò)程中教師也要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同選取合適的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生能夠在自身的特點(diǎn)上進(jìn)行對(duì)知識(shí)的理解和掌握。不同的年級(jí)所要掌握的知識(shí)背景和知識(shí)深度不同，所以教師采用的教學(xué)方式要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同程度的教學(xué)工作。

例如，每個(gè)學(xué)生所處的成長(zhǎng)環(huán)境不同，所面臨的問(wèn)題也不同，所要承擔(dān)的角色也不同，所以如何進(jìn)行抉擇，并且對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)道德與法治第六課《責(zé)任與角色同在》這節(jié)課所面對(duì)的問(wèn)題，角色不同所要承擔(dān)的責(zé)任就不同，作為教師要懂得將學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合課本的內(nèi)容進(jìn)行有效的教學(xué)，因材施教。使每個(gè)學(xué)生都能夠在道德與法治課堂上認(rèn)識(shí)自我，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的思想觀念，在人生中積極向上。

2.3 營(yíng)造教學(xué)情景

新時(shí)代的初中課程改革，要充分聯(lián)系生活，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，將枯燥的理論知識(shí)聯(lián)系生活變成生動(dòng)的課堂教育活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中找到道德與法治知識(shí)的存在，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)有更加深入的了解，能夠在日常生活中加強(qiáng)對(duì)道德與法治知識(shí)的掌握。教師要采用不同的情景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在充滿道德與法治知識(shí)的氛圍中受到熏陶。在聯(lián)系生活的同時(shí)，使學(xué)生能夠在日常生活中養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《與世界共發(fā)展》的時(shí)候，教師可以利用多媒體將世界各國(guó)帶有典型性的建筑物或文化標(biāo)志通過(guò)視頻圖片的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)的傳達(dá)體驗(yàn)不同國(guó)家的文化。營(yíng)造豐富的國(guó)度氛圍，將各國(guó)的節(jié)日特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，可以在教室布置一些不同國(guó)家的節(jié)日物件，圣誕節(jié)的、萬(wàn)圣節(jié)的、春節(jié)的等等，來(lái)渲染我們學(xué)習(xí)本課的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣，使學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課有更加深入的了解。

3 總結(jié)

從目前道德與法治改革的情況來(lái)看，道德與法治教學(xué)的過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題和不足，現(xiàn)代社會(huì)需要全面發(fā)展的人才。因此，道德與法治教師要注重對(duì)學(xué)生道德思想的重點(diǎn)教育，要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，避免學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力受到影響。教師要采用多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)課堂充滿興趣，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

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（作者單位：黑龍江省大慶市第二十四中學(xué)）