山區(qū)中學校園足球的問題探究

吳嘉封

摘要：研究山區(qū)校園足球開展的問題，能夠幫助教師在具體的教學實施開展的過程中，展開有的放矢的教學實踐。在對各種問題的有效解決和分析的過程中，實現(xiàn)山區(qū)中學校園足球活動課程的有效開展和實踐。因此，本文以中學校園足球的問題分析為例，展開具體的論述。

關鍵詞：山區(qū)中學;校園足球;問題;探究

問題發(fā)現(xiàn)是問題解決的前提和基礎，只有在明確了問題的所在，找準問題的來源的前提下，才能夠?qū)誓繕?、找準方向、找到對策，在對癥下藥、有的放矢的問題解決過程中，讓問題在積極的方法和態(tài)度的支持下，能夠得到有效地解決。山區(qū)校園足球?qū)W習活動的開展，必須在有針對性地展開對足球問題的分析和調(diào)研的基礎上，通過對教學實踐中出現(xiàn)的具體問題，展開具體的分析與討論，在對問題的科學分析和研究的過程中，找到問題解決的有效辦法，實現(xiàn)足球問題在具體的教學實踐中的有效解決。盡管教育部門已經(jīng)在《全國青少年校園足球改革試驗區(qū)基本要求（試行）》中，提出了關于校園足球開展的一些基本的措施，但是在具體的教學實踐中，還是會有這樣那樣的問題出現(xiàn)，因此，本文以山區(qū)中學校園足球教學實踐為例，針對校園足球中的相關問題展開具體的論述。

1 器材不足，教學開展遇雞肋

校園足球教學活動開展的基礎和前提即要有足球器材和場地，足球運動需要同學們在日常的練習實踐中，通過長期的練、踢、帶等過程，才能夠培養(yǎng)學生良好的足球技能。不論是足球人才的選拔不足，足球興趣的不足，其最根本的原因就是學生缺乏在日常的足球活動中對足球的興趣的培養(yǎng)，而造成這種現(xiàn)象的根本原因就是學生在日常的學習活動中，因為訓練場地、器材的不足，因為能夠?qū)崿F(xiàn)的足球訓練和與足球接觸的時間、空間十分有限，因而學生的足球興趣培養(yǎng)遇到雞肋。

《全國青少年校園足球改革實驗區(qū)基本要求（試行）》和《全國青少年校園足球試點縣（區(qū)）基本要求（試行）》兩文件指出，在全國“全面發(fā)力，健全教學訓練體系，不斷完善校園足球多層次、立體化的課余訓練體系，切實提高校園足球?qū)W生運動員德運動技能和競技水平”。根據(jù)文件精神，展開對校園足球活動的隊伍建設和活動建設機制，通過完善山區(qū)校園足球的器材、豐富山區(qū)足球?qū)W習活動的資源，讓學生們在積極的活動開展和豐富的材料資源等的支持下，讓山區(qū)中學生的學習興趣在積極的學習環(huán)境支持的前提下，在對學習活動的有效參與的過程中，實現(xiàn)他們的足球興趣的有效培養(yǎng)和足球能力的有效提升。

2 教學內(nèi)容銜接不連貫，學生技能發(fā)展不充分

在山區(qū)中學校園足球活動開展的過程中，足球?qū)W習活動的開展往往缺乏系統(tǒng)性，足球教學的系統(tǒng)性的缺乏，讓學生在具體的足球訓練的過程中，缺乏行之有效的足球技能和技巧支持，他們在具體的實戰(zhàn)過程中，也很難實現(xiàn)對足球活動的有效參與和實踐，同時，系統(tǒng)的足球技能的訓練不足，學生沒有的知識技能發(fā)展不充分，是校園足球發(fā)展的重要問題。

因為課堂教學的時間有限，學生們在課堂內(nèi)能夠獲取到的實戰(zhàn)經(jīng)驗也十分有限，因此，山區(qū)學?？梢詫W區(qū)為單位，發(fā)展課余足球社團活動，發(fā)展周末、節(jié)假日的足球訓練活動體系，在課上的時間不足或不充分的前提下，利用課下足球活動的開展，為學生的足球技能發(fā)展提供積極的環(huán)境和資源支持，提供積極的方法和資源的支持等，在學生們的持續(xù)的足球訓練和技能發(fā)展的前提下，實現(xiàn)學生的足球技能的有效發(fā)展。同時，加強足球教師的教育技能和強化足球教練和教師之間的交流，在積極的溝通交流活動中，為學生的技能發(fā)展提供豐富的資源支持，在積極的足球訓練活動中，學生的足球技能能夠得到充分地發(fā)展。

3 足球氛圍不足，興趣激發(fā)不足

在山區(qū)中學的校園足球文化氛圍建設不足，沒有了有效地環(huán)境支持，學生們在學習的過程中，沒有了這些外力資源的支持和激勵，他們在對足球活動參與和學習的過程中，內(nèi)心的興趣機制沒有得到有效地調(diào)動，因而在對學習活動的參與體驗中的興趣投入就十分有限，對學習活動的感受和體驗效果自然較弱。

充分結(jié)合校園的環(huán)境，利用墻報設計，如墻面足球漫畫、足球文化的發(fā)展歷程、足球運動健將的踢球的畫面等進入到學生們的視野中;利用足球宣傳標語、足球?qū)?、足球文化宣傳站和活動展等豐富的校園環(huán)境氛圍來支持校園足球興趣的充分激發(fā)，創(chuàng)設積極的足球活動氛圍，讓學生在積極生動的足球活動的參與體驗中，在耳濡目染的環(huán)境氛圍中，強化他們對足球活動的參與動機，因為有了學習動機的支持，他們在學習活動中的行動力度和參與程度自然而然地就能夠得到有效地提升，他們的學習效果也必然能夠在強烈的學習興趣的支持下得到有效地發(fā)展。

總之，在山區(qū)中學的校園足球發(fā)展的過程中，結(jié)合校本實際，在校園環(huán)境、器材支持和教學銜接等問題的有效解決的前提下，讓學生們積極主動地參與到足球活動的具體實施的過程中，讓足球?qū)W習的效果在學生們充分地足球?qū)W習行動體驗的支持下，得到充分地體現(xiàn)。

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基金項目：廣東省教育研究院校園足球?qū)ｍ椯Y金資助項目（編號：18SXZPT021）。

（作者單位：廣東省河源市田家炳實驗中學）