創(chuàng)客教育背景下的高中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思路探索

江家和

摘 要：我國開啟了創(chuàng)客時代，創(chuàng)客概念融入進政府工作報告里，為了順應(yīng)時代的發(fā)展要求，高中教育當(dāng)中融入了創(chuàng)客教育的新理念。要求高中教師重視教學(xué)創(chuàng)新工作，在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用有效的教學(xué)手段，發(fā)揮高中教育的最大化作用，為現(xiàn)代國家需要培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)人才。本文對目前高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題進行了討論，提出了創(chuàng)客背景下高中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思路的探索策略，增加創(chuàng)客實踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建全新的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;高中;信息技術(shù);創(chuàng)新;創(chuàng)客概念

前言：高中教育在創(chuàng)客背景下面臨著全新的挑戰(zhàn)和機遇，雖然跟高校中的創(chuàng)客運動相比仍有差距，但是創(chuàng)客運動在高中教育發(fā)展中也正處于快速進步的階段，創(chuàng)客和教育相碰撞，將項目學(xué)習(xí)和沉浸體驗融為一體，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的社會責(zé)任感，加強實踐能力，符合新課改的發(fā)展要求，發(fā)展學(xué)生個性化，在多樣化的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生成為課堂的主體，高中信息技術(shù)教學(xué)注重理論和實踐的并重教育，實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新實踐研究。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）對信息技術(shù)教育的重要性認(rèn)知不足

信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，高中信息技術(shù)教育對于學(xué)生來說具有重要意義，是高中生必須掌握的技能之一。但是目前高中信息技術(shù)學(xué)科并沒有納入高考范圍，導(dǎo)致高中教育對信息技術(shù)學(xué)科的重視不足。以高考為背景，高中教育多數(shù)將應(yīng)試教育科目作為重點教學(xué)科目，只為學(xué)生取得高分成績而教學(xué)，信息技術(shù)教育沒有分?jǐn)?shù)壓力。因此學(xué)生和教師對于信息技術(shù)課堂的態(tài)度散漫，缺少對信息技術(shù)在教育中重要意義的正確認(rèn)知[1]。

（二）信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容陳舊落后

信息技術(shù)迅猛發(fā)展，但是高中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容卻停滯不前，出現(xiàn)嚴(yán)重滯后狀態(tài)。教材內(nèi)容落后，學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備陳舊，甚至一些學(xué)校的信息技術(shù)教室內(nèi)的學(xué)生機使用的仍舊是老舊版本的電腦操作系統(tǒng)。而對于高中生來說，日常生活中接觸到的信息技術(shù)設(shè)備水平遠超于信息技術(shù)教學(xué)課堂，面對陳舊的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)探索的欲望，難以激發(fā)學(xué)生好奇心，無法提高信息技術(shù)科目的教學(xué)效率。

（三）教學(xué)方法單一，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

高中信息技術(shù)課程重視理論和實踐的結(jié)合應(yīng)用，目前很多信息技術(shù)學(xué)科教師倡導(dǎo)“以生為本”教學(xué)，但是在實際的課堂中，卻依舊采取傳統(tǒng)的“先講解后操作”的教學(xué)方法，理論知識本就較為枯燥，加上單一的教學(xué)方法，學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)無法產(chǎn)生濃烈的興趣，缺乏技能實踐機會[2]。

二、創(chuàng)客背景下高中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思路的探索策略

（一）創(chuàng)新信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)理念

為了適應(yīng)創(chuàng)客教育的發(fā)展理念，滿足素質(zhì)教育的要求，高中信息技術(shù)教師作為執(zhí)教者，要準(zhǔn)確對課堂重點進行定位，構(gòu)建和組織高效的信息技術(shù)教學(xué)課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。以一種全新的創(chuàng)新思想，創(chuàng)立具有自主性、開放性的信息技術(shù)課堂，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍。充分應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為以后信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，實現(xiàn)創(chuàng)客教育的終極目標(biāo)。

（二）豐富信息技術(shù)課堂的實踐內(nèi)容

傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，教師多數(shù)將內(nèi)容設(shè)計參考集中在教材內(nèi)。為了激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)整合學(xué)生的個性特點和興趣愛好，以此為中心，適當(dāng)?shù)卦黾有畔⒓夹g(shù)課堂的實踐內(nèi)容，豐富課堂形式，鍛煉學(xué)生信息技術(shù)實踐操作的能力。比如針對課程《多媒體信息的加工與表達》的教學(xué)，教師以創(chuàng)客教育思想為依托，將學(xué)生的興趣融入其中。結(jié)合實際情況，首先使學(xué)生了解多媒體處理軟件的類型，掌握PowerPoint的基礎(chǔ)操作方法，再引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體技術(shù)編輯信息，包括圖像、視頻等，表達出主題思想，對多媒體信息的概念和表達產(chǎn)生明確認(rèn)知。在實踐操作的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐興趣濃厚，完成任務(wù)質(zhì)量較高，正好“興趣是最好的老師”這一觀點的體現(xiàn)，高中生在豐富多樣的課堂實踐中，鍛煉技術(shù)能力和信息實踐操作能力，增強信息技術(shù)學(xué)科的綜合素養(yǎng)[3]。

（三）組織創(chuàng)客教育理念下的信息技術(shù)比賽

高中信息技術(shù)學(xué)科教師需要在教學(xué)過程中創(chuàng)建和組織多元化的創(chuàng)客比賽，全面落實創(chuàng)客教育理念，鼓勵學(xué)生參與到社會組織的創(chuàng)客比賽中來，在比賽準(zhǔn)備過程中，學(xué)生的信息技術(shù)思維得到有效開發(fā)，鍛煉和提升了自身的信息技術(shù)創(chuàng)新技能水平。學(xué)校通過將信息技術(shù)課程和社會信息研究中心相關(guān)聯(lián)，結(jié)合實際中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需求，不斷對教材內(nèi)容進行完善，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)方式，以信息技術(shù)課程教材作為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。為高中生提供更多的開放性實踐機會，創(chuàng)建氣氛良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松愉悅的課堂狀態(tài)下，加強和學(xué)生的溝通交流。強化有效互動，深入了解學(xué)生的想法和思維發(fā)展?fàn)顟B(tài)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)專業(yè)上進行技能鍛煉，提高高中生整體的信息技術(shù)教育效率。

結(jié)論：綜上所述，高中教育改革發(fā)展少不了創(chuàng)客教育理念的融合，作為高中信息技術(shù)學(xué)科教師。要正視信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，提高學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)，在教學(xué)中融入創(chuàng)客教育理念，不斷對信息技術(shù)教學(xué)方法和內(nèi)容進行創(chuàng)新研究，增加實踐探究，增強高中生的信息技能水平和學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

[1]李克琳.創(chuàng)客教育視野下高中編程模塊教學(xué)活動設(shè)計與實踐研究[D].安徽師范大學(xué)，2019.

[2]秦琴琴.基于創(chuàng)客教育理念的高中信息技術(shù)教學(xué)實踐探索[J].數(shù)字教育，2019，5（02）：64-66.

[3]趙婕瑜.創(chuàng)客教育：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中信息技術(shù)課創(chuàng)新教學(xué)的著力點[J].中國信息技術(shù)教育，2018（Z3）：36-38.