大學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

高鵬

摘要：隨著我國體育教育事業(yè)的快速發(fā)展，生硬、老套的體育理論與技術(shù)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式很難與當(dāng)前的大學(xué)生學(xué)習(xí)需求相滿足。因此，在大學(xué)體育課程實(shí)踐教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師一方面需要向大學(xué)生傳授理論知識，另一方面也要對他們的體育技能以及綜合素養(yǎng)進(jìn)行培育。與此同時，也要保證體育課堂活動的靈活性以及趣味性，為大學(xué)生營造一個和諧以及輕松的課堂環(huán)境與氛圍，讓他們可以在這樣的課堂環(huán)境當(dāng)中掌握更多的體育運(yùn)動技巧與方法，提升他們的身體素質(zhì)。因此，本文就大學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用展開了深入以及全面的探究分析，希望經(jīng)過本研究為將來的有關(guān)研究提供科學(xué)合理的參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué);體育游戲;體育教學(xué);運(yùn)用

一、前言

體育游戲的方式具備多樣性以及豐富性等特征，并且其對器材以及場地的要求非常簡單。與此同時，體育游戲活動可以激發(fā)出大學(xué)生的參與熱情和欲望，讓他們積極主動地投入到體育活動當(dāng)中[1]。經(jīng)過這樣的方法，保證體育課程教育教學(xué)的質(zhì)量以及實(shí)踐成效，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康可持續(xù)發(fā)展。所以在具體教育教學(xué)的時候，教師需要強(qiáng)調(diào)體育游戲活動的順利展開，讓大學(xué)生自覺參與其中，這對保證體育教學(xué)質(zhì)量起著不可忽視的影響。因此，加強(qiáng)大學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用研究具備現(xiàn)實(shí)方面的意義。

二、體育游戲特點(diǎn)分析

體育游戲指的是在體育教學(xué)過程中，通過游戲的方式保證集體活動的順利展開，這樣可以推動大學(xué)生的身心向著健康的方向不斷發(fā)展，調(diào)動出他們的學(xué)習(xí)欲望以及熱情，有效提升他們的活動水平以及能力。其特點(diǎn)主要是體現(xiàn)在下面幾個方面。

（一）適應(yīng)性

適應(yīng)性表明了游戲活動的內(nèi)容十分寬泛，不管是何種體育活動，都可以直接轉(zhuǎn)變成體育游戲活動的內(nèi)容，游戲活動的方式也非常的豐富以及多樣，包含繁雜的、休閑的等多種方式，這樣可以和大學(xué)生的個性化需求相滿足。

（二）競爭性

競爭性特征主要是在游戲活動當(dāng)中擁有勝負(fù)之分，可以把個體競爭全面展現(xiàn)出來，此特征的吸引力也非常大，可以讓大學(xué)生自覺地投入到體育課堂活動當(dāng)中，對他們的內(nèi)在潛力進(jìn)行深入以及全面的挖掘[2]。游戲活動也可以把智能、體育以及技能等有效整合起來，保證游戲活動的趣味性，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好以及和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。

（三）目的性

目的性指的是體育游戲活動主要是為了實(shí)現(xiàn)某個目的而進(jìn)行設(shè)置的。比如競爭游戲活動主要是為了激發(fā)出大學(xué)生的團(tuán)隊意識以及榮譽(yù)認(rèn)知。

（四）教育性

教育性特征表明體育游戲活動可以對大學(xué)生的組織水平、競爭認(rèn)知以及團(tuán)隊協(xié)作水平等進(jìn)行培育，并且把大學(xué)生的品質(zhì)充分展現(xiàn)在體育游戲活動當(dāng)中，這樣對提升他們的體育運(yùn)動能力與水平起著至關(guān)重要的作用，也可以促進(jìn)大學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展[3]。

三、大學(xué)體育游戲在體育教學(xué)運(yùn)用的重要性分析

在大學(xué)體育課程教育教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)該將體育游戲方法充分滲透其中，這對激發(fā)大學(xué)生的參與熱情起著十分重要的作用。經(jīng)過此方法展開的體育課堂活動，可以讓大學(xué)生積極主動的參與其中，深入挖掘他們的內(nèi)在潛能，提高他們的體育運(yùn)動能力，讓他們掌握更多的體育運(yùn)動技巧以及方法。其重要性主要體現(xiàn)在圖1。

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情

體育游戲活動的娛樂性特征十分明顯，在這樣的情況下，教師調(diào)動出大學(xué)生參與其中的自覺性和積極性至關(guān)重要[4]。正所謂“興趣是最好的教師”，在體育課堂活動當(dāng)中，教師需要激發(fā)出他們的興趣。在過去的大學(xué)體育課程實(shí)踐教育教學(xué)的時候，教師所使用的方法導(dǎo)致課堂氛圍十分枯燥以及單調(diào)，導(dǎo)致大學(xué)生難以主動投入其中。但是將游戲活動充分貫穿在體育課堂當(dāng)中，大學(xué)生便會自主投入其中，保證教育教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

（二）提升學(xué)生的心理素質(zhì)

所有體育游戲活動的意義都十分深刻，并且擁有特殊的特征，讓所有可以參與其中的大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存有的閃亮之處，找出自身所擅長的體育活動項(xiàng)目。經(jīng)過這樣的方法，不斷提升他們的自信心以及成就感，讓他們擁有一個良好的心態(tài)，這對推動他們的可持續(xù)發(fā)展起著不可忽視的影響[5]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識以及思維能力

一般情況下，體育游戲活動的競爭性特征十分明顯，這樣的游戲活動需要勝負(fù)，可以調(diào)動出大學(xué)生的熱情以及欲望，他們在投入到體育游戲活動當(dāng)中的同時，也可以對他們的大腦進(jìn)行鍛煉，讓他們運(yùn)用大腦制定可以獲取勝利的方案以及策略[6]。只有這樣，才可以對大學(xué)生的競爭認(rèn)知以及思維水平進(jìn)行鍛煉，有效提升他們的參與意識。

（四）提高學(xué)生的身體素質(zhì)

在體育游戲活動實(shí)際展開的時候，大學(xué)生需要主動參與其中。一方面提升他們的協(xié)調(diào)能力以及忍耐力，另一方面培育他們的反應(yīng)能力，提高他們的身體素質(zhì)。在此以外，經(jīng)過體育游戲活動，可以讓大學(xué)生在良好、愉悅的環(huán)境當(dāng)中展開體育活動，實(shí)現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的良好循環(huán)，提高他們的身體素質(zhì)以及綜合能力。

四、大學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用探究

在我國現(xiàn)階段的大學(xué)體育課程實(shí)踐教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師經(jīng)常將體育游戲充分運(yùn)用其中[7]。經(jīng)過此方法激發(fā)出大學(xué)生的參與熱情和欲望，提升他們的參與認(rèn)知與意識，這對提升他們的身體素質(zhì)以及促進(jìn)整體發(fā)展起著不可忽視的影響。具體的運(yùn)用措施主要體現(xiàn)在圖2。

（一）在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

在體育學(xué)科實(shí)踐教育教學(xué)活動當(dāng)中，教師需要組織教學(xué)活動，將大學(xué)生的焦點(diǎn)以及注意力得以集中起來，確定具體的任務(wù)活動以及要求，讓大學(xué)生及時的進(jìn)入到良好的狀態(tài)當(dāng)中[8]。比如，教師能夠組織反向動作或者是報數(shù)等活動，激發(fā)出他們的激情和熱情。之后做好相應(yīng)的準(zhǔn)備活動，此階段可以讓大學(xué)生克服自身的懶惰心理，調(diào)動出他們的興奮感。一般情況下，在過去的體育課堂活動當(dāng)中，教師在讓大學(xué)生參與到準(zhǔn)備活動當(dāng)中的時候，主要使用徒手操作或者是慢跑等方式，這樣乏味以及枯燥的方式，非常容易讓大學(xué)生形成體育運(yùn)動方面的惰性。而教師將體育游戲活動的方式運(yùn)用其中，經(jīng)過聽數(shù)抱團(tuán)、拉網(wǎng)捕魚等活動，可以激發(fā)出大學(xué)生參與其中的自覺性以及熱情。在專項(xiàng)訓(xùn)練準(zhǔn)備活動的時候，大學(xué)生需要做好關(guān)節(jié)以及韌帶等方面的準(zhǔn)備活動，此時，可以使用動作誘導(dǎo)的有關(guān)游戲活動。比如，教師在實(shí)踐教育教學(xué)“體操跳馬”的過程當(dāng)中，應(yīng)該讓大學(xué)生參與到跳山羊的游戲活動當(dāng)中，經(jīng)過這樣的游戲活動，一方面鍛煉大學(xué)生反應(yīng)能力與水平，另一方面調(diào)動出他們的學(xué)習(xí)自覺性與熱情。

（二）在基本技能教學(xué)中的運(yùn)用

在大學(xué)體育課程實(shí)踐教育活動當(dāng)中，教師應(yīng)該將大學(xué)生當(dāng)作是關(guān)鍵，讓他們可以自主地投入到體育運(yùn)動當(dāng)中[9]。在對大學(xué)生的動作技能展開訓(xùn)練的時候，需要讓他們形成健康的心理?xiàng)l件，逐步提升他們的身體素質(zhì)。在此過程當(dāng)中，教師需要將體育游戲方法充分滲透其中，一方面創(chuàng)設(shè)輕松的體育課堂環(huán)境，另一方面激發(fā)出大學(xué)生的熱情以及欲望，讓他們可以自主地投入到課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，保證課堂教育教學(xué)手段的靈活性以及可靠性，保證體育活動的趣味性，讓學(xué)生可以積極主動的參與其中，進(jìn)而掌握多個方面的動作技巧以及基本能力。比如，教師在“長跑”教育教學(xué)過程當(dāng)中，如若只是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓大學(xué)生圍繞跑道進(jìn)行跑步，這樣非常容易讓他們形成厭煩的心理。然而，如若教師在教學(xué)的時候運(yùn)用追逐跑的方式展開，便可以讓大學(xué)生懷揣愉悅心情參與到體育活動當(dāng)中，鍛煉他們的意志力，這對促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展起著不可忽視的影響。

（三）在實(shí)際練習(xí)中的運(yùn)用

體育教學(xué)活動的順利展開主要是為了提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，推動他們的身心健康可持續(xù)發(fā)展。因此，在當(dāng)前的大學(xué)體育課程實(shí)際教育教學(xué)的時候，教師需要讓大學(xué)生投入到素質(zhì)練習(xí)活動當(dāng)中，其難度比較小，但是負(fù)荷比較大，非常乏味以及枯燥[10]。因此，大學(xué)生非常容易出現(xiàn)抵觸以及厭惡等情緒，這對他們的整體發(fā)展起著不良的影響。如若教師可以運(yùn)用游戲手段展開教育教學(xué)活動，便可以讓大學(xué)生的情緒長時間維持在比較高漲的狀態(tài)當(dāng)中。值得重視的是，如若大學(xué)生過于興奮，便會出現(xiàn)安全事故問題。在這樣的情況下，教師在具體授課的時候需要嚴(yán)格掌握與控制大學(xué)生的運(yùn)動量。

五、結(jié)束語

在現(xiàn)代化社會當(dāng)中，我國教育事業(yè)快速發(fā)展。大學(xué)教育在我國現(xiàn)代化教育體系當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置。在這樣的情況下，在當(dāng)前的大學(xué)體育課程實(shí)踐教育教學(xué)活動當(dāng)中，教師需要將體育游戲活動充分運(yùn)用其中，一方面提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面提升大學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。與此同時，也對推動大學(xué)生的身心健康可持續(xù)發(fā)展起著十分重要的作用。除此之外，在將體育游戲活動應(yīng)用在課堂教學(xué)當(dāng)中的時候，可以激發(fā)出大學(xué)生的參與自覺性和積極性，這對推動我國教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展起著十分重要的作用。

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