論數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)踐

雷小云

摘要：對(duì)于數(shù)控技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，首先教師要樹(shù)立開(kāi)設(shè)課程的目標(biāo)和目的，其次，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，更好的保障學(xué)生可以很好的掌握相應(yīng)的實(shí)踐知識(shí)，從而更好的推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面的進(jìn)步。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教師要對(duì)此加強(qiáng)重視，并積極的開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化工作。本文將主要以數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建為主題，針對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù);應(yīng)用;實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G712;TG659-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2020）20-0241-02

0? 引言

數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)控技術(shù)的大力發(fā)展推動(dòng)了整個(gè)制造行業(yè)的進(jìn)步和優(yōu)化。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)于數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才需求也越來(lái)越大，現(xiàn)在的高校也要積極的開(kāi)展相應(yīng)的專業(yè)并針對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的工作，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，數(shù)控技術(shù)也是保證我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展的重要內(nèi)容，它關(guān)系到我國(guó)國(guó)際地位的提高，有些專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在現(xiàn)代制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的競(jìng)爭(zhēng)，這也從側(cè)面反映出了數(shù)控技術(shù)的重要性。所以各個(gè)高校也要積極的對(duì)數(shù)控技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行不斷優(yōu)化，為社會(huì)提供更多優(yōu)秀的人才。

1? 構(gòu)建數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)體系的整體思路

在構(gòu)建數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，教師首先要正確的認(rèn)識(shí)到構(gòu)建該教學(xué)體系的教學(xué)目標(biāo)是什么，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系是為了讓學(xué)生提高相應(yīng)的實(shí)踐運(yùn)用的能力，幫助學(xué)生快速的掌握專業(yè)的知識(shí)和技能，讓學(xué)生可以在實(shí)際的操作過(guò)程中運(yùn)用理論知識(shí)，在整個(gè)構(gòu)建過(guò)程中，教師始終要秉持著實(shí)踐與理論相結(jié)合的基本原則，讓學(xué)生在充分的了解相應(yīng)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其次教師就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師也要跟緊時(shí)代發(fā)展的潮流，內(nèi)容不能太過(guò)于陳舊，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，要跟隨數(shù)控技術(shù)發(fā)展的潮流，并在實(shí)際的傳授知識(shí)的過(guò)程中，要注重學(xué)生的操作技能，理論是學(xué)生學(xué)習(xí)操作的基礎(chǔ)，而實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)理論的關(guān)鍵。教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程，生產(chǎn)實(shí)習(xí)等等多個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容還需要按照連續(xù)性、遞進(jìn)性等多種形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新和操作，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的認(rèn)知的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生相應(yīng)技能的培養(yǎng)，要根據(jù)不同學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的劃分，形成區(qū)塊化的教學(xué)內(nèi)容，由淺入深，循序漸進(jìn)，從而更好的保障整個(gè)教學(xué)工作的開(kāi)展，提高學(xué)生的想象能力。

教師在完善數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，要遵循相應(yīng)的層次，可以按照以下5個(gè)層次來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作，第1方面的層次可以組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的專題講座的聆聽(tīng)，參觀一下學(xué)校相應(yīng)的實(shí)踐基地的設(shè)備，熟悉一下場(chǎng)地，通過(guò)這樣的行為來(lái)更好的激發(fā)起學(xué)生對(duì)于數(shù)控技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的積極性，方便學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。第2個(gè)方面的層次，要開(kāi)展學(xué)生的認(rèn)知訓(xùn)練，可以結(jié)合校內(nèi)的實(shí)習(xí)以及校外的實(shí)習(xí)來(lái)對(duì)實(shí)際的數(shù)控操作有著進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。第3個(gè)方面的層次是要對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新和優(yōu)化，在其中要深刻的結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和目的，同時(shí)要對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行全方面的優(yōu)化，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。第4個(gè)層面是通過(guò)組織相應(yīng)的數(shù)控技術(shù)的比賽和訓(xùn)練，讓學(xué)生得到有關(guān)技能的訓(xùn)練，同時(shí)也很好的幫助了學(xué)生，將理論與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用理論的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。最后一個(gè)層次表現(xiàn)在于學(xué)生自身的創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)專題的研究和分析，并且通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于基本理論知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)也可以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

2? 數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建時(shí)的具體措施

通過(guò)以上內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，我們了解到在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)時(shí)應(yīng)該遵循的基本思路，這些是教師要著重重視的方面，并且要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，保障學(xué)生全方面的進(jìn)步，以下將針對(duì)構(gòu)建數(shù)控技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系的具體措施展開(kāi)論述。

2.1 開(kāi)展相應(yīng)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)往往是針對(duì)剛剛進(jìn)入高校的大學(xué)生，這個(gè)時(shí)候他們對(duì)于自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)還不夠充分，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)控技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的積極性，教師可以組織學(xué)生參加相關(guān)的數(shù)控教學(xué)的講座，讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于數(shù)控技術(shù)有著全方面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于數(shù)控技術(shù)濃厚的興趣，另一方面，教師可以在教室播放相應(yīng)的視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)視頻資料了解一些基本的數(shù)控技術(shù)的理論知識(shí)，同時(shí)視頻教學(xué)的方式也會(huì)更加的直觀，學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)起來(lái)也會(huì)更加的方便，除此之外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一下學(xué)校的數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的對(duì)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)控技術(shù)的了解達(dá)到一定的高度，從而也可以很好的保障學(xué)生對(duì)于數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)的熱情，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

2.2 開(kāi)展金工實(shí)習(xí)訓(xùn)練

金工實(shí)習(xí)是每一名數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要接觸到的實(shí)習(xí)課程，同時(shí)金工實(shí)習(xí)也是很好的訓(xùn)練學(xué)生有關(guān)能力的重要體現(xiàn)。在金工實(shí)習(xí)開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)基本的數(shù)控機(jī)床操作的內(nèi)容有進(jìn)一步的深刻的認(rèn)識(shí)，可以簡(jiǎn)單的操作一下數(shù)控機(jī)床上面的自動(dòng)編碼軟件，通過(guò)輸入相應(yīng)的指令來(lái)讓數(shù)控機(jī)床完成相應(yīng)的動(dòng)作，從而更好的保障整個(gè)工作效率的提升。教師可以讓學(xué)生自己的設(shè)計(jì)相應(yīng)的加工圖紙，然后學(xué)生需要根據(jù)自己設(shè)計(jì)的加工圖生成相應(yīng)的加工程序，將這些加工程序輸入到數(shù)控機(jī)床的編碼軟件上，然后數(shù)控機(jī)床就會(huì)根據(jù)電腦上的指令來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的操作，來(lái)完成學(xué)生指定的加工圖紙。為了更好的激發(fā)起學(xué)生對(duì)于該教學(xué)的興趣，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用蠟燭等物品雕琢出自己喜歡的加工圖，從而來(lái)保證學(xué)生更好的融入到金工實(shí)習(xí)的訓(xùn)練中。

此外數(shù)控機(jī)床在操作的過(guò)程中是對(duì)一個(gè)物品進(jìn)行加工，在展示的過(guò)程中是一個(gè)三維立體的造型，學(xué)生要根據(jù)教師相應(yīng)的操作提示來(lái)完成，同時(shí)也要正確的認(rèn)識(shí)好數(shù)控機(jī)床上面刀具的實(shí)際的路徑，從而更好的保障整個(gè)操作的順利開(kāi)展。教師也要保證學(xué)生操作的安全性，首先要給學(xué)生說(shuō)明相應(yīng)的操作守則，在操作的過(guò)程中要遵循的一些基本的安全常識(shí)，機(jī)床在操作的過(guò)程中不可以伸手去刀具的附近，如果操作的過(guò)程中，刀具的路徑?jīng)]有按照學(xué)生設(shè)計(jì)的進(jìn)行，那么也不可以人為的變動(dòng)，因?yàn)榈毒呤欠浅ｄh利的，如果學(xué)生操作失誤，就會(huì)出現(xiàn)意外事故，威脅學(xué)生的生命安全。教師要全程的監(jiān)控學(xué)生的數(shù)控機(jī)床的操作，如果機(jī)床臨時(shí)的出現(xiàn)了問(wèn)題，教師要進(jìn)行檢查，讓機(jī)床恢復(fù)正常的工作，保障學(xué)生的安全。

2.3 開(kāi)展實(shí)際的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)

認(rèn)知訓(xùn)練和金工實(shí)習(xí)都是學(xué)生要掌握的一些基本的操作，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)對(duì)數(shù)控機(jī)床的相應(yīng)知識(shí)有著初步的了解，那么為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生相應(yīng)技術(shù)的提升，就需要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的內(nèi)容充分的認(rèn)識(shí)起來(lái)，那么在這實(shí)驗(yàn)過(guò)程中包括著數(shù)控原理實(shí)驗(yàn)、數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控機(jī)床認(rèn)識(shí)等多個(gè)基本的實(shí)驗(yàn)，首先學(xué)生要對(duì)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行觀察，并且了解到數(shù)控機(jī)床操作的基本原理，對(duì)于數(shù)控機(jī)床的組成部分，有著進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師也要對(duì)數(shù)控機(jī)床的基本類型進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解到每一種類型的數(shù)控機(jī)床在實(shí)際的過(guò)程中的用途是哪些。一般基本的數(shù)控機(jī)床都會(huì)包括切割機(jī)、電火花等等，在這一部分的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，最重要的是讓學(xué)生了解到數(shù)控機(jī)床整體運(yùn)行的原理，以及在運(yùn)行過(guò)程中應(yīng)該遵循的哪些基本的操作，同時(shí)也要讓學(xué)生對(duì)于一些基本的數(shù)控機(jī)床所出現(xiàn)的問(wèn)題，可以做出相應(yīng)的操作，學(xué)會(huì)一些數(shù)控機(jī)床基本的調(diào)試工作，同時(shí)學(xué)生也要學(xué)會(huì)進(jìn)行自動(dòng)編碼時(shí)應(yīng)該掌握的基本的技巧，相應(yīng)的公式和方法，怎么樣去改變刀具整體工作的坐標(biāo)系？怎么樣進(jìn)行設(shè)備的調(diào)試，怎么樣進(jìn)行程序的編輯等等這些內(nèi)容，都需要學(xué)生在這一部分的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步的深化和了解，金工實(shí)習(xí)是對(duì)數(shù)控機(jī)床的基本認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)它的基本操作，而課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)數(shù)控機(jī)床的進(jìn)一步深化，讓學(xué)生由現(xiàn)象抓住本質(zhì)，掌握數(shù)控機(jī)床操作的基本原理，這樣學(xué)生在操作的過(guò)程中就會(huì)輕松的面對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.4 數(shù)控機(jī)床的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)

在任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的過(guò)程中，教師都不能忽視創(chuàng)新對(duì)于提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的重要性。對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新工作，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)控機(jī)床實(shí)驗(yàn)的積極性，同時(shí)也要根據(jù)不同學(xué)生所展示出來(lái)的特點(diǎn)，充分的挖掘各個(gè)方面的資源，抓住學(xué)生內(nèi)心的需求，然后對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)做進(jìn)一步的創(chuàng)新和優(yōu)化。

與此同時(shí)，教師的教學(xué)觀念也要根據(jù)學(xué)生的轉(zhuǎn)變而改變，相應(yīng)的教學(xué)理論和方法也要進(jìn)一步的更新和優(yōu)化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程更注重的是學(xué)生親自動(dòng)手參與，那么在該過(guò)程中要以學(xué)生主動(dòng)參與為主，教師講解為輔，讓學(xué)生積極的去探索去發(fā)現(xiàn)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間去認(rèn)識(shí)和了解，從而更好的讓學(xué)生得到相應(yīng)技能的訓(xùn)練。開(kāi)展相應(yīng)的數(shù)控機(jī)床故障分析，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)控機(jī)床可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)一步的討論，然后給出相應(yīng)的故障解決方案，從而讓學(xué)生對(duì)于相應(yīng)的理論知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)。

2.5 校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)

當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了前幾次的實(shí)驗(yàn)具體操作之后，那么學(xué)生可以進(jìn)入到一些校外企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這個(gè)時(shí)候?qū)W校就要與一些企業(yè)開(kāi)展合作，讓學(xué)生親自的到數(shù)控機(jī)床的車間去認(rèn)識(shí)和了解數(shù)控機(jī)床具體操作的過(guò)程，同時(shí)學(xué)生要跟隨實(shí)際的工作人員一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握好數(shù)控機(jī)床實(shí)際運(yùn)行的原理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提升，推動(dòng)了學(xué)生的全方面進(jìn)步，同時(shí)也提高了學(xué)生自身的技能，幫助高校順利的完成教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。

3? 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)在的各個(gè)高校都在重視數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，數(shù)控技術(shù)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中有著很大的推動(dòng)作用，所以相應(yīng)的高校要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作，從而更好的培養(yǎng)更多數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才。

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