試論小學(xué)體育培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的有效途徑

蔣紅

摘要：在小學(xué)核心素養(yǎng)教育的背景下，近年來，小學(xué)體育教師主要關(guān)注的是如何在小學(xué)體育基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的意志品質(zhì)。因此，本文著重于對(duì)小學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)的重要性，并希望在一定程度上促進(jìn)小學(xué)校體育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;意志品質(zhì);培養(yǎng)

作為學(xué)生成長的重要時(shí)期，小學(xué)階段的很多教育都會(huì)對(duì)學(xué)生們的一生造成不同程度的影響，所以，在小學(xué)階段便針對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、心理能力水平做出針對(duì)性的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的成長是十分重要且必要的。其中，意志品質(zhì)作為影響學(xué)生發(fā)展的重要品質(zhì)之一，如何通過適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生們意志品質(zhì)的培養(yǎng)就成了現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)中備受人們關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、小學(xué)體育教學(xué)中開展意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要意義

體育作為小學(xué)階段的重要素質(zhì)教育學(xué)科之一，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生們?nèi)怏w、心理的影響一直是備受人們關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是近幾年，隨著小學(xué)核心素養(yǎng)教育的深入，意志品質(zhì)培養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要意義也愈發(fā)凸顯出來。越來越多的研究表明，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，科學(xué)地針對(duì)小學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)不僅能夠提升學(xué)生們的決斷力，也能夠有效地提升學(xué)生們的執(zhí)行能力;與此同時(shí)，對(duì)小學(xué)生們開展的意志品質(zhì)培養(yǎng)，也能夠幫助學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)外界壓力時(shí)按照自身意愿行動(dòng)，使其能夠更好地面對(duì)未來的成長、生活中遇到的各種問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中開展意志品質(zhì)培養(yǎng)的舉措

（一）利用運(yùn)動(dòng)挫折培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定性意志品質(zhì)

堅(jiān)定性意志品質(zhì)是指小學(xué)生是否可以長時(shí)間堅(jiān)持參與體育活動(dòng)，以及為了突破自我，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鍛煉目標(biāo)所付出的努力，所以也被稱為頑強(qiáng)性意志品質(zhì)。然而，每一個(gè)小學(xué)生都會(huì)遇到運(yùn)動(dòng)瓶頸，在這時(shí)，小學(xué)生的意志品質(zhì)便會(huì)凸顯出來。對(duì)此，小學(xué)體育教師便要善于捕捉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒，及時(shí)利用學(xué)生的運(yùn)動(dòng)受挫經(jīng)歷培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定性意志品質(zhì)，使其懂得堅(jiān)持、拼搏與奮斗，漸漸形成永不言棄的精神。

例如，在“跳繩”一課的教學(xué)過程中，我就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了跳繩的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，解釋了搖繩、起跳、落地的正確姿勢(shì)，及時(shí)鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，以便讓學(xué)生及時(shí)掌握跳繩技巧。但是，本班卻有一個(gè)學(xué)生在跳繩運(yùn)動(dòng)中多次踩住繩子或被繩子打到頭部，身體協(xié)調(diào)能力很差，也因此產(chǎn)生了挫敗感，變得越來越焦躁，后來還賭氣將繩子扔到一旁，不愿意參加跳繩鍛煉活動(dòng)。對(duì)此，我及時(shí)介入科學(xué)輔導(dǎo)，先是安撫學(xué)生，讓學(xué)生快速穩(wěn)定情緒，使其漸漸冷靜下來。然后，我告訴學(xué)生，每個(gè)人的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力都不同，在體育鍛煉活動(dòng)中會(huì)遇到各種各樣的困難，即便拼盡全力也難以突破運(yùn)動(dòng)瓶頸。在這時(shí)，學(xué)生不僅不應(yīng)該選擇放棄，反而應(yīng)該堅(jiān)定個(gè)人意志，始終以平常心去面對(duì)運(yùn)動(dòng)得失，善于從失敗、挫折中吸取教訓(xùn)，認(rèn)真思考，快速調(diào)整個(gè)人心態(tài)，以樂觀堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)去面對(duì)運(yùn)動(dòng)瓶頸，反復(fù)練習(xí)規(guī)范的體育技術(shù)動(dòng)作，直到自己可以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)步，提高運(yùn)動(dòng)能力。反之，如果學(xué)生早早選擇了放棄，那么將無法體會(huì)因?yàn)橥黄谱晕?、?jiān)持不懈所帶來的成就感與自豪感。通過一番言語勸導(dǎo)，這個(gè)學(xué)生漸漸意識(shí)到了自己的問題，主動(dòng)承認(rèn)自己存在操之過急、焦躁不安的心理問題，承諾自己會(huì)靜下心來分析跳繩技術(shù)，也會(huì)堅(jiān)持長期鍛煉，直到自己能夠形成良好的跳繩能力。

（二）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自制力意志品質(zhì)

自制力意志品質(zhì)是指小學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為支配、情緒調(diào)節(jié)能力，也包括小學(xué)生在做出運(yùn)動(dòng)決策時(shí)所展現(xiàn)出來的果斷性、獨(dú)立性意志，以及后續(xù)執(zhí)行過程中所展現(xiàn)出來的堅(jiān)定信念?？梢哉f，只有讓小學(xué)生形成良好的自制力，才能使其直面各類困難，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。對(duì)此，小學(xué)體育教師可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來培養(yǎng)學(xué)生的自制力，既要讓學(xué)生自主制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，又要監(jiān)督學(xué)生按照計(jì)劃參與體育鍛煉活動(dòng)，將課堂鍛煉與課后鍛煉結(jié)合起來，逐步提升學(xué)生的意志力，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的意志品質(zhì)。

例如，在“隊(duì)形隊(duì)列”一課的教學(xué)過程中，為了讓本班學(xué)生能夠自主制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生自主執(zhí)行運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，我就在課堂上及時(shí)展現(xiàn)了本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，即學(xué)生能夠掌握原地轉(zhuǎn)法、立正、稍息等多個(gè)隊(duì)形隊(duì)列的變化規(guī)律，且要隨著口號(hào)做出正確的動(dòng)作。這樣一來，本班學(xué)生可明確本節(jié)課的主要探究任務(wù)，所以也能及時(shí)確定運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。然后，筆者就組織了6人小組合作教學(xué)模式，通過科學(xué)分層、異質(zhì)組合的原則引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作討論活動(dòng)。首先，各小組需自主制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，然后通過小組討論執(zhí)行相應(yīng)計(jì)劃，全面掌握隊(duì)形隊(duì)列的變化技巧，能夠按照口號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后，這個(gè)小組便積極分享了辨別方位的有效方法，還總結(jié)了一些隊(duì)形隊(duì)列變化的小技巧，通過組內(nèi)監(jiān)督、合作指導(dǎo)掌握了多個(gè)隊(duì)形隊(duì)列變化技巧。這個(gè)小組在運(yùn)動(dòng)時(shí)也出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，但是組內(nèi)成員會(huì)相互激勵(lì)、相互幫助，很好地消除了組員的挫敗心理，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的意志力。

（三）通過體育比賽培養(yǎng)學(xué)生的果斷性意志品質(zhì)

果斷性意志品質(zhì)是指學(xué)生基于各類依據(jù)做出正確的決策，并且能夠按照科學(xué)計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)這些決定的意志品質(zhì)，是十分重要的意志品質(zhì)。教師可讓小學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)劃、學(xué)會(huì)執(zhí)行，使其準(zhǔn)確判斷自己的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力，并能根據(jù)個(gè)人成長需求參與相應(yīng)的體育鍛煉活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身運(yùn)動(dòng)。

比如，足球便是一項(xiàng)競(jìng)技性較強(qiáng)的全身性運(yùn)動(dòng)，備受學(xué)生喜愛，而我也會(huì)定期組織足球比賽活動(dòng)，一方面是為了創(chuàng)新足球教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，另一方面則是要訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立做出決策、執(zhí)行決定的思維品質(zhì)，使其懂得當(dāng)機(jī)立斷，因?yàn)楸荣悤r(shí)間有限，學(xué)生必須及時(shí)決策才能取得比賽勝利。為此，可以專門組織學(xué)生學(xué)習(xí)了足球比賽中的常見戰(zhàn)術(shù)，以及每一類戰(zhàn)術(shù)的適用情境。在足球運(yùn)動(dòng)中，小學(xué)生會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)與具體的比賽情境靈活選擇相應(yīng)的足球作戰(zhàn)技術(shù)，掌握靈活的足球遷移技術(shù)，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的果斷性意志品質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)體育課中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，不僅可以改善體育課的氣氛，積累有效的自主體育經(jīng)驗(yàn)，而且可以使學(xué)生終身??受益，并使他們通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自己的理想生活，親自感受到個(gè)人價(jià)值和成長所帶來的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，小學(xué)體育教師需要最大限度地利用體育課程資源，以幫助學(xué)生發(fā)展自己的意愿和素質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓慶.如何在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].華夏教師，2018（20）：55.

[2]陳連新.如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（01）：71+73.

作者單位：成都市龍泉驛區(qū)第三小學(xué)