小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透國學(xué)教育的策略研究①

孫萍萍

摘要：實際上語文學(xué)科隸屬于國學(xué)的一個分支，國學(xué)教育的滲透已經(jīng)成了目前小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)任務(wù)，小學(xué)階段興起的國學(xué)潮流已經(jīng)成了目前小學(xué)語文教學(xué)的一個改革方向。筆者在本文首先闡述了滲透國學(xué)教育的目的，隨后從興趣激發(fā)、豐富國學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)國學(xué)意識等方面展開教學(xué)實踐分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文教學(xué);國學(xué)教育

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-26-287

引言

小學(xué)語文課程中，中國傳統(tǒng)國學(xué)（如古詩、文言文、寓言故事等）的比重有所提高，但是，占比仍顯不足且多以古詩詞為主。此外，傳統(tǒng)國學(xué)有別于語文，在語法、語義等方面區(qū)別較大。隨著我國國際地位的提升以及對傳統(tǒng)文化自信心的日益提高，其成為單獨學(xué)科的可能性逐步提升。因此，研究小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透國學(xué)教育的策略具有十分重要的意義。

一、國學(xué)教育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的目的

首先從我國的歷史文明發(fā)展來看，國學(xué)是五千年文明史中的一個亮點，而語文學(xué)科正是傳承文化的一個重點學(xué)科，所以在小學(xué)語文學(xué)科中滲透國學(xué)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的國學(xué)意識，使其能夠在日后的學(xué)習(xí)與生活中潛移默化地傳承國學(xué)知識。國學(xué)教育包含的內(nèi)容較多，在小學(xué)語文中涉及的也很多，例如常見的古文、古詩、書法等都屬于國學(xué)的范疇，所以對于教師來說在日常的課堂教學(xué)中滲透國學(xué)并非難事。從文化傳承的角度上看，學(xué)生能夠?qū)W好國學(xué)、傳承國學(xué)是在學(xué)習(xí)生涯中的一項最基本的義務(wù)和責(zé)任，所以教師要想實現(xiàn)國學(xué)教育的全面滲透，也應(yīng)該順應(yīng)教育教學(xué)的改革轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，重視國學(xué)教育提倡國學(xué)傳承。

二、小學(xué)語文教育中滲透國學(xué)教育的實踐策略

（一）打造專業(yè)的教學(xué)教材

中國傳統(tǒng)國學(xué)中有許多凝聚了古代先賢思想與智慧的經(jīng)典故事、詩詞、文章，這些經(jīng)典作品浩如煙海、汗牛充棟。對于小學(xué)生來說，從如此多的經(jīng)典著作中找出適合自己的無疑十分困難。因此，國家或省級教育部門應(yīng)該制定統(tǒng)一的教材編著標(biāo)準(zhǔn)，組成教材編著專家組，對小學(xué)國學(xué)教材進(jìn)行統(tǒng)一的編著，在邏輯、深度等方面進(jìn)行全面深入的研究，保證教材的合理性和科學(xué)性。傳統(tǒng)的國學(xué)文化不應(yīng)局限于簡單的背誦，在教材編著中，應(yīng)對內(nèi)容的寓意、產(chǎn)生的時代背景、作者的人生經(jīng)歷等進(jìn)行相關(guān)介紹，使學(xué)生更加深入地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。此外，應(yīng)在教材中探索如何提高學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生作自己的詩、寫自己的詞，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，豐富自己的精神世界。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生國學(xué)意識

意識是行為主導(dǎo)，所以教師要想順利地在語文教學(xué)中滲透國學(xué)，首先就是要重視學(xué)生國學(xué)意識的培養(yǎng)，使其認(rèn)識到學(xué)好國學(xué)、傳承國學(xué)的重要性，幫助學(xué)生建立傳承文化的一種使命感，但是對于小學(xué)生這個年齡段來說要想強(qiáng)化意識并非易事，教師應(yīng)講究教學(xué)方法和教學(xué)手段，在學(xué)生開始接觸國學(xué)范疇內(nèi)的知識時，就要為學(xué)生強(qiáng)調(diào)國學(xué)，給予學(xué)生具體的國學(xué)概念，幫助學(xué)生認(rèn)知國學(xué)。例如在實際的教學(xué)中教師可利用課堂幾分鐘的時間調(diào)節(jié)學(xué)生的聽課興趣，然后抓住時機(jī)為學(xué)生普及國學(xué)范疇，較為常見的就是唐詩、宋詞以及書法等內(nèi)容，再有教師可在釋義古詩的教學(xué)中滲透我國的歷史文化，使學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)中潛移默化地認(rèn)知國學(xué)。在教學(xué)的過程中，營造良好的國學(xué)學(xué)習(xí)的家庭氛圍，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

（三）培養(yǎng)專業(yè)教師，提高教師隊伍水平

《師說》：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”只有具有高水平的專業(yè)教師才能擔(dān)負(fù)起向?qū)W生傳授知識的重?fù)?dān)，教師的教學(xué)水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德、人格等的培養(yǎng)起著重要的作用。然而，在過去一段時間中，對于專業(yè)的傳統(tǒng)國學(xué)教師或具有一定國學(xué)水平的語文教師的培養(yǎng)尚顯不足。因此，隨著傳統(tǒng)國學(xué)重要性的提高，有必要加強(qiáng)專業(yè)國學(xué)教師的培養(yǎng)，主要可以通過以下兩個方式進(jìn)行：（1）對現(xiàn)有語文教師進(jìn)行培訓(xùn)。相關(guān)教育部門和學(xué)校應(yīng)集中組織語文教師進(jìn)行培訓(xùn)，初步提升現(xiàn)有語文教師的傳統(tǒng)國學(xué)水平，對于快速緩解目前存在的不足具有重要意義。（2）培養(yǎng)傳統(tǒng)國學(xué)專業(yè)新教師。師范學(xué)校和相關(guān)教育部門應(yīng)設(shè)立相關(guān)專業(yè)，注重培養(yǎng)教授傳統(tǒng)國學(xué)的專業(yè)教師，以使青年教師成為未來傳統(tǒng)國學(xué)教學(xué)的中堅力量。

結(jié)束語

國學(xué)中所包含的知識極為廣泛，不僅能夠豐富學(xué)生的語文知識基礎(chǔ)，還能夠為學(xué)生樹立一個良好的品格，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個為人處世的原則，對于小學(xué)生來說接觸國學(xué)、掌握國學(xué)、傳承國學(xué)是語文學(xué)科學(xué)習(xí)中的一個重點內(nèi)容，對于教師來說，通過國學(xué)教育的滲透是實現(xiàn)語文教學(xué)質(zhì)量提高的一個重要途徑。

參考文獻(xiàn)

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