創(chuàng)造性地開(kāi)展小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

黃俊 李煒

摘要：德育作為素質(zhì)教育的核心，它的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的能力。那么創(chuàng)造性思維對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就十分重要，即創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的核心基礎(chǔ)，而最終創(chuàng)造性思維還是要落實(shí)到創(chuàng)新能力上，這種能力的形成就達(dá)到了素質(zhì)教育的要求，也就是說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就是進(jìn)行素質(zhì)教育的核心。但是就我國(guó)目前小學(xué)生課程編排來(lái)說(shuō)，還是能難碰到素質(zhì)教育的底線。想要落實(shí)素質(zhì)教育，還是要以開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維以及培養(yǎng)多方面的素質(zhì)來(lái)作為有效途徑。本文以小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為研究?jī)?nèi)容，通過(guò)將創(chuàng)造力融入其中，提出了相應(yīng)的提升創(chuàng)造力的對(duì)策，以期能夠使得小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更加富有想象力與創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;創(chuàng)造性思維;實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-264

前言

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)應(yīng)從小學(xué)生抓起，小學(xué)科學(xué)課程的宗旨是培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面有著十分重要的作用。在當(dāng)今小學(xué)教育體系的不斷完善，對(duì)小學(xué)科學(xué)的重視程度也日益增加，這門學(xué)科中涉及到科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。關(guān)注科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生來(lái)具有深遠(yuǎn)的教育意義。本文根據(jù)對(duì)創(chuàng)造性地開(kāi)展小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行研究，以期能夠促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造性地開(kāi)展，在活動(dòng)中提升小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為小學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠?yàn)樾W(xué)其他課程的教師在教學(xué)過(guò)程中制定激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的方案提供一定的參考和借鑒價(jià)值。

一、通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)小學(xué)生的科學(xué)興趣

當(dāng)今社會(huì)的教育對(duì)積極地推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育尤為關(guān)注?？茖W(xué)課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠通過(guò)自己動(dòng)手去探索發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題、思考解決。是能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。更有效的幫相學(xué)生提高發(fā)展能力。

（一）創(chuàng)設(shè)適宜的實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

適宜實(shí)驗(yàn)情景的創(chuàng)造能夠呼喚起小學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)研究的熱情，增加參與的積極性。在教學(xué)六年級(jí)的《杠桿的科學(xué)》實(shí)驗(yàn)中，老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示：通過(guò)改變支點(diǎn)讓小學(xué)生體會(huì)在省力杠桿與費(fèi)力杠桿之間存在的變化，分析其緣由，進(jìn)而引出本課的內(nèi)容，起到了激發(fā)學(xué)生興趣的目的，產(chǎn)生了探究的渴望。

（二）從問(wèn)題入手，開(kāi)啟學(xué)生思維之門

科學(xué)的產(chǎn)生在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。這也正是科學(xué)的開(kāi)端。在小學(xué)教學(xué)中合理的構(gòu)建情景，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如教師在講新課時(shí)，可以通過(guò)舉例或者“表演”的形式來(lái)提升學(xué)生的興趣，在新課《認(rèn)識(shí)地球》中，教師可以提前準(zhǔn)備一個(gè)地球儀，通過(guò)向?qū)W生講述地球儀的構(gòu)造、特征等知識(shí)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)度，進(jìn)而勾起學(xué)生們的好奇心，進(jìn)而引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從各個(gè)方面提出問(wèn)題，在五花八門的問(wèn)題中，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題就會(huì)開(kāi)啟學(xué)生的思維之門。因此，作為創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境就顯得尤為重要，致使小學(xué)生對(duì)探究的欲望就悠然而生。

二、學(xué)生自備器材，使實(shí)驗(yàn)更貼近生活

在小學(xué)科學(xué)課堂上要用的教學(xué)器材有很多都是可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備的。因此在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該讓學(xué)生準(zhǔn)備和生活貼近的器材，手盆、牙杯、瓷碗、水槽等等這些生活中常見(jiàn)的器材都是很好的替代品。這樣小學(xué)生不僅可以在課堂上完成任務(wù)，在家里同樣可以在父母的輔助下，與家長(zhǎng)一起完成實(shí)驗(yàn)，引起家長(zhǎng)的共鳴。

三、合理設(shè)計(jì)，精心指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的有效性

對(duì)于實(shí)驗(yàn)不能毫無(wú)目的的去做，而是要帶著問(wèn)題去做，實(shí)驗(yàn)的目的最終是要靠近教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果教師不加以明確的指導(dǎo)，有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)漫不經(jīng)心等待試驗(yàn)結(jié)果的情況。他們會(huì)出現(xiàn)只是意那些感覺(jué)新奇或有強(qiáng)烈刺激的現(xiàn)象，而放過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃笥^察的主要內(nèi)容。在這時(shí)教師的指導(dǎo)就顯得十分重要，教師應(yīng)該去幫助學(xué)生時(shí)刻提醒注意觀察每一個(gè)細(xì)小的地方，每一個(gè)微妙的變化。用眼觀察是最直接的方法。同時(shí)還要用手去感受，用耳去聽(tīng)，用鼻子聞，這些都是探索的方法還需要在必要時(shí)借用工具研究。幫助小學(xué)生全面的去探索科學(xué)、感知事務(wù)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加多彩

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，現(xiàn)代多媒體手段已經(jīng)是豐富多彩聲圖并茂，突破了舊時(shí)代的種種限制。同時(shí)可以跨越空間的更為直觀的把信傳遞給每一個(gè)學(xué)生，叫他們?cè)趺唇议_(kāi)事務(wù)的本質(zhì)去觀察科學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及邏輯思維的能力，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)變得更加具有趣味性。

（一）運(yùn)用多媒體手段，讓教學(xué)更加深入

想要小學(xué)生加強(qiáng)于形成過(guò)程的理解，傳統(tǒng)的教授中，其條件、設(shè)備以及場(chǎng)地都有很大的限制，教師只能枯燥的講解，傳遞的信息抽象，小學(xué)生在理解存在很大的困難。更無(wú)法深入的掌握以及運(yùn)用。教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)等多種手段，讓學(xué)生更為直觀的感知雨形成的整個(gè)過(guò)程，可使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（二）運(yùn)用多媒體手段，使教學(xué)更具趣味性

無(wú)論是哪一門學(xué)科，興趣都是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，興趣是最真實(shí)最具有支撐的一部分。學(xué)生的年齡是與好奇心是成反比的，年齡越小對(duì)自然的興趣就會(huì)越發(fā)濃厚，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠有效的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，可以更好地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。在《保護(hù)我們的牙齒》課題中，想要讓小學(xué)生了解牙齒的組成部分以及牙齒常見(jiàn)問(wèn)題的預(yù)防，傳統(tǒng)教學(xué)是很難進(jìn)行的，只能通過(guò)幾幅圖畫進(jìn)行乏味的介紹，很難引起小學(xué)生的興趣。然而應(yīng)用現(xiàn)代化的視頻教學(xué)，讓圖畫以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給小學(xué)生，圍繞牙齒編排一個(gè)有趣的故事。這就能更大程度是上吸引其注意力，讓小學(xué)生在輕松愉快的課程中學(xué)習(xí)到關(guān)于牙齒的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，科學(xué)的課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在小學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，教師應(yīng)該充分的這個(gè)有利的平臺(tái)，讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)其良好的思考方式，并且為創(chuàng)造性思維打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是較為復(fù)雜的，結(jié)合性也是相對(duì)較強(qiáng)，這就需要教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用正確的引導(dǎo)方式，結(jié)合智力與非智力因素、發(fā)散與收斂思維。有效的利用各種多媒體途徑引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維。本文通過(guò)對(duì)創(chuàng)造性開(kāi)展小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行研究，以期能夠在小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中提升小學(xué)生創(chuàng)造性思維，為我國(guó)小學(xué)教育發(fā)展提供一定的理論參考。

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