小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透國學(xué)教育的策略研究

龔歡

摘要：近年來，“國學(xué)熱”成了一個現(xiàn)象級的“新生事物”，究其原因，一是全球化背景下世界多元文化的深入交流、溝通和滲透，促使國人開始反思并追尋自己的民族之根和文化自信;二是改革開放以來由于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展與過度追求經(jīng)濟效益，伴生出道德滑坡、誠信缺失和人格淪喪等負面社會現(xiàn)象，與社會的健康、和諧與可持續(xù)發(fā)展形成了矛盾。呼喚國學(xué)回歸，進行文化尋根，已成為政府和社會各界的共識，席卷全國的國學(xué)熱隨之興起。中國傳統(tǒng)文化中重社會和諧、和而不同、修身養(yǎng)性、禮義廉恥、自強不息、自律自省等思想或觀念，不僅能夠培植個體和社會的道德良知和理想人格，而且有助于整個社會以潛移默化、潤物無聲的方式逐步找回失去的精神家園。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教育教學(xué);國學(xué)教育;教學(xué)滲透

中圖分類號：G4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-27-213

引言

實際上語文學(xué)科隸屬于國學(xué)的一個分支，國學(xué)教育的滲透已經(jīng)成了目前小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)任務(wù)，小學(xué)階段興起的國學(xué)潮流已經(jīng)成了目前小學(xué)語文教學(xué)的一個改革方向。筆者在本文首先闡述了滲透國學(xué)教育的目的，隨后從興趣激發(fā)、豐富國學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)國學(xué)意識等方面展開教學(xué)實踐分析。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生國學(xué)意識

意識是行為主導(dǎo)，所以教師要想順利地在語文教學(xué)中滲透國學(xué)，首先就是要重視學(xué)生國學(xué)意識的培養(yǎng)，使其認識到學(xué)好國學(xué)、傳承國學(xué)的重要性，幫助學(xué)生建立傳承文化的一種使命感，但是對于小學(xué)生這個年齡段來說要想強化意識并非易事，教師應(yīng)講究教學(xué)方法和教學(xué)手段，在學(xué)生開始接觸國學(xué)范疇內(nèi)的知識時，就要為學(xué)生強調(diào)國學(xué)，給予學(xué)生具體的國學(xué)概念，幫助學(xué)生認知國學(xué)。例如在實際的教學(xué)中教師可利用課堂幾分鐘的時間調(diào)節(jié)學(xué)生的聽課興趣，然后抓住時機為學(xué)生普及國學(xué)范疇，較為常見的就是唐詩、宋詞以及書法等內(nèi)容，再有教師可在釋義古詩的教學(xué)中滲透我國的歷史文化，使學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)中潛移默化地認知國學(xué)。

2、信息化國學(xué)教育拓展

近幾年來，在教育教學(xué)領(lǐng)域中信息技術(shù)的應(yīng)用極為廣泛，而且通過近幾年的教學(xué)實踐已經(jīng)驗證了通過多媒體播放、教學(xué)課件等方式，教學(xué)效果得到了顯著提高。教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)方式的過程中能夠解放更多的時間，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)問題同時還能有多余的精力去調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍，可選擇小故事、小視頻等播放方式促進學(xué)生對國學(xué)知識的理解和掌握。例如教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備在語文課堂教學(xué)中播放“經(jīng)典詠柳傳”、“詩詞大會”等內(nèi)容。

3、從古詩文字中滲透國學(xué)

古詩文字是中國文化的一個縮影，教師可以通過分解文字的方式為學(xué)生滲透中華國學(xué)的魅力，例如“明”字，左為“日”也就是太陽，右為“月”也就是月亮，太陽和月亮都會給我們帶來光;此外教師還可以應(yīng)用語言描繪古詩中所表達的含義，讓學(xué)生感悟到古詩的意境，這種識字、讀詩的方法是滲透文化魅力最為簡單的方式。

4、培養(yǎng)專業(yè)教師，提高教師隊伍水平

《師說》：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！敝挥芯哂懈咚降膶I(yè)教師才能擔(dān)負起向?qū)W生傳授知識的重擔(dān)，教師的教學(xué)水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德、人格等的培養(yǎng)起著重要的作用。然而，在過去一段時間中，對于專業(yè)的傳統(tǒng)國學(xué)教師或具有一定國學(xué)水平的語文教師的培養(yǎng)尚顯不足。因此，隨著傳統(tǒng)國學(xué)重要性的提高，有必要加強專業(yè)國學(xué)教師的培養(yǎng)，主要可以通過以下兩個方式進行：對現(xiàn)有語文教師進行培訓(xùn)。相關(guān)教育部門和學(xué)校應(yīng)集中組織語文教師進行培訓(xùn)，初步提升現(xiàn)有語文教師的傳統(tǒng)國學(xué)水平，對于快速緩解目前存在的不足具有重要意義。培養(yǎng)傳統(tǒng)國學(xué)專業(yè)新教師。師范學(xué)校和相關(guān)教育部門應(yīng)設(shè)立相關(guān)專業(yè)，注重培養(yǎng)教授傳統(tǒng)國學(xué)的專業(yè)教師，以使青年教師成為未來傳統(tǒng)國學(xué)教學(xué)的中堅力量。

結(jié)束語

小學(xué)教師只有深刻理解習(xí)近平在2018年全國教育大會上提出的“堅持扎根中國大地辦教育”的深刻內(nèi)涵，能正確認知國學(xué)教育且具有較好的國學(xué)素養(yǎng)，才能在實際語文教學(xué)活動中滲透國學(xué)教育，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生心田，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)、增長知識、分辨善惡、明晰得失、鑒別是非、學(xué)會做人，不斷修正言行、磨練心性、提高人文修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，從而內(nèi)化于心，外化于行，全民滴水匯海，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”才有堅實的文化和教育基礎(chǔ)。

參考文獻

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