淺談小學(xué)生自信心的培養(yǎng)

摘要：心理學(xué)統(tǒng)計(jì)表明：自信作為一種強(qiáng)烈的自我意識(shí)是人的主觀世界，能動(dòng)感知和認(rèn)識(shí)世界的最高形式。無數(shù)實(shí)踐證明：自信會(huì)以驚人的力量發(fā)掘?qū)W生潛在的智力，展現(xiàn)他們蘊(yùn)藏深處的美。因此，只有對(duì)自己充滿信心才敢于對(duì)各種人生險(xiǎn)境進(jìn)行挑戰(zhàn)。所以說，自信是學(xué)生健康成長，早日成才的重要因素。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;家庭;閃光點(diǎn);自信心

居里夫人說：“自信是成功的基石。” 充滿自信的人永遠(yuǎn)擊不倒，他們是人生的勝利者，因?yàn)樽孕趴梢钥朔f難。所以說，自信是學(xué)生健康成長，早日成才的重要因素。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？

一、讓“贊美”點(diǎn)燃自信。

莎士比亞曾經(jīng)說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”因此，在與學(xué)生交往的過程中，教師要常以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力。 在教師的贊美中會(huì)讓學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。

教師在學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)中，要多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西，及時(shí)、恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)等手段來提高學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”;錯(cuò)誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”。至于答錯(cuò)的內(nèi)容，教師可以用多種手段讓其自己認(rèn)識(shí)并糾正，只要糾正對(duì)了就要贊賞，讓他看到自己的成績，以利再學(xué)。記得在我新接手這個(gè)班的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生叫段書宇，上課回答問題總“貓”叫似的聲音，性格十分內(nèi)向、不愛與別的同學(xué)交流。為此，每當(dāng)上課提問她時(shí)，我總是鼓勵(lì)她大膽回答問題，并讓全班做出：“段書宇，你能行！你很棒！”的手勢。漸漸的，她的聲音一次比一次響亮了，她變了，變得開朗了，愛說話了，更愛表達(dá)了。馬克.吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月”。深刻地揭示了表揚(yáng)與贊美的力量。同樣，我們的學(xué)生也是喜歡接受表揚(yáng)與贊美的。因此，作為教師的我們要時(shí)刻以欣賞的眼光看身邊的每個(gè)學(xué)生，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多贊美，為學(xué)生點(diǎn)燃自信的心燈。

二、讓“特長”喚回自信。

詹姆斯說：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者?！闭?yàn)槿绱?，我們身邊的每個(gè)學(xué)生也都可能具有一技之長。需要細(xì)心的教師留心注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就要滿腔熱情地因勢利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。那么，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人時(shí)，自信和勇氣就油然而生，幸福的微笑就會(huì)掛在他們的臉上。

作為教師，必須具有一顆愛心，而且還應(yīng)具有一雙慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，從學(xué)生的特長入手，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中，從而使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功。

在我的班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生，因?yàn)榧彝ヘ毨?，父母常年在外打工，只好在奶奶家居住。由于老人的溺愛，使這個(gè)孩子養(yǎng)成了刁蠻霸道、任性、自私的壞習(xí)慣。平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，行為不良，所以老師、同學(xué)都看不起他，使他對(duì)自己也失去了信心，破罐破摔，我行我素。

對(duì)于這樣的學(xué)生，作為班主任的我也很頭痛，曾想過放棄。但又細(xì)想，如果這樣，那么孩子的一生不就毀了嗎？于是我對(duì)自己說，不能放棄，要用心，更要有耐心?。?/p>

在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我利用他跑得快的特點(diǎn)，給了他一次發(fā)光的機(jī)會(huì)，讓他參加了百米跑。結(jié)果取得了第二名的好成績，為班級(jí)爭了光。當(dāng)他載譽(yù)而歸時(shí)，我?guī)ь^為他鼓掌，同學(xué)們也鼓掌祝賀。他高興地跳了起來，激動(dòng)地說，我差一點(diǎn)就是第一了。有了這次的成績，我又抓住時(shí)機(jī)，安排他擦黑板。每次他都把黑板擦得很干凈。上課時(shí)，我就在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，他也漸漸改掉了一些壞毛病，同學(xué)們也逐漸對(duì)他有了好感。接著我召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們說一說身邊人的變化。當(dāng)聽到同學(xué)們的贊揚(yáng)時(shí)，他高興得不好意思。從那以后，他有了新的變化，學(xué)習(xí)成績也大大的進(jìn)步了。終于可以在同學(xué)面前挺起胸膛，找回自信，揚(yáng)起了奮發(fā)向上的風(fēng)帆。

三、讓“競爭”發(fā)展自信淺談小學(xué)生自信心的培養(yǎng)1淺談小學(xué)生自

良好的競爭心理素質(zhì)中，自信心是十分重要的。教學(xué)實(shí)踐表明，許多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動(dòng)時(shí)都非常投入，自信心、好勝心特別強(qiáng)。教師在教學(xué)中要了解每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助他們?cè)谀承╊I(lǐng)域的競爭中獲得成功，建立起自信。教師應(yīng)該組織多種興趣活動(dòng)和競賽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、提供發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)和條件，使他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)自我、完善自我、獲得自信。在競爭的某個(gè)環(huán)節(jié)上的失利，只是暫時(shí)的，教師和家長要及時(shí)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的競爭態(tài)度，充分相信自己，學(xué)會(huì)放松自己的方法，以平靜自如的心情投入競爭。在競爭中，要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好作風(fēng)，正確地評(píng)估那些暫時(shí)性失利，不讓一時(shí)的失利挫敗自己的自信心，使他們學(xué)會(huì)在競爭中合作、在合作中競爭。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，讓孩子體驗(yàn)到成功，重塑孩子的自信;面對(duì)激烈的競爭，正確引導(dǎo)，讓孩子時(shí)刻保持自信心，不要把一時(shí)的失利看成永恒的失敗。孩子在成長經(jīng)歷中會(huì)遇到許多挫折或挑戰(zhàn)，會(huì)有很多的委屈、茫然和無助，此刻他們是多么渴望得到老師的理解、尊重和認(rèn)同。我們要做有心人，在呵護(hù)關(guān)愛孩子的同時(shí)，更要注意耐心、積極的引導(dǎo)，聽他們的心聲，用我們的循循善誘和真誠關(guān)愛引導(dǎo)他們不斷地在受挫折中懂得自省、學(xué)會(huì)自勵(lì)、樹立自信、健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]金晶《考試周刊》2018

[2]孫秀英《成功教育》2008

作者簡介：

范曉鶴，許昌市南關(guān)村小學(xué)。