初中語文教學(xué)中運(yùn)用教育信息化后的學(xué)習(xí)方式影響分析

摘要：隨著科技的進(jìn)步，教育信息化已經(jīng)成為目前教育發(fā)展的新趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量有著非常大的影響，并逐漸改變傳統(tǒng)的教育模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維模式等悄然改變。初中語文教學(xué)蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師可以借助多媒體等，使其在傳達(dá)的時(shí)候更加的形象生動(dòng)，吸引學(xué)生興趣。同時(shí)教育信息化在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用，也可以幫助學(xué)生開闊眼界，緊跟時(shí)代發(fā)展進(jìn)行自我提升，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);教育信息化;學(xué)習(xí)方式;影響分析

初中語文學(xué)習(xí)可以將中華深厚的文化底蘊(yùn)，語言多樣化的表達(dá)以及各種主題思想的呈現(xiàn)等傳授給學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)民族文化的自信心，實(shí)現(xiàn)中華文化的傳承和發(fā)展。教育信息化是教育改革下對(duì)教學(xué)方式提出的新要求，可以使初中語文教學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，將各項(xiàng)初中語文教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，提高初中語文教學(xué)的綜合水平，促進(jìn)學(xué)生全面成長和進(jìn)步。

一、初中語文教學(xué)中運(yùn)用教育信息化的重要意義

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

雖然世界文學(xué)史上不乏經(jīng)典的誦讀名篇作為語文學(xué)習(xí)的教材，但是，在初中語文實(shí)際的教學(xué)過程中，教材中所選取的內(nèi)容依舊十分有限，學(xué)生能從中獲取到的內(nèi)容相對(duì)來說還是過于局限，再加上語文課本中的古文名篇以及一些需要了解歷史背景之后才能夠領(lǐng)悟內(nèi)容的課文。讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，往往會(huì)產(chǎn)生比較枯燥的感覺。在語文教育中融入信息化概念，通過多媒體去播放一些和語文教學(xué)相關(guān)的視頻、圖片、音樂等材料。往往可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）有助于讓學(xué)生形成自己的思維能力

初中語文中比較重要的一部分教學(xué)內(nèi)容就是閱讀理解，閱讀理解需要建立在學(xué)生擁有一定的思維能力和理解能力的基礎(chǔ)上。教師在語文教學(xué)過程中結(jié)合多媒體等信息化技術(shù)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加直觀的了解教學(xué)內(nèi)容，通過教師的講解再結(jié)合多媒體教學(xué)，可以在學(xué)習(xí)的過程中更好的培養(yǎng)自己思考問題、理解問題的能力，在此基礎(chǔ)上甚至可以通過思維能力的培養(yǎng)去進(jìn)一步的提升寫作水平。

（三）有助于教師提高教學(xué)效率

信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)可以化抽象為具象，通過多媒體的功能，將教學(xué)的內(nèi)容以文字、聲音、視頻、圖像等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。更加直觀的向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，用簡明有趣的方式在課堂上吸引學(xué)生的注意力，讓他們用更快的速度輕松的掌握語文教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，通過這個(gè)過程讓學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的觀察能力、理解能力、思考能力、以及語言表達(dá)能力都有著很好的培養(yǎng)作用，能夠讓教師用較高的教學(xué)效率取得預(yù)定的教學(xué)效果。

二、初中語文教學(xué)中運(yùn)用教育信息化后的具體實(shí)踐

（一）通過信息化教學(xué)的方法使學(xué)生積極的參與到語文學(xué)習(xí)中

在初中的語文教學(xué)中，運(yùn)用教育信息化的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育能夠有效的吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)樵谝郧暗慕虒W(xué)課堂上，教師只是運(yùn)用黑板來為學(xué)生們講解內(nèi)容，沒有其他的輔助工具，這樣難免會(huì)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)感覺到枯燥和乏味，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)因此下降，而教育信息化則改變了這種局面，教育的信息化提供了更加豐富的手段來進(jìn)行教學(xué)，比如教師就可以運(yùn)用大屏幕為學(xué)生們展示與課文有關(guān)的圖片和視頻等，讓學(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，從而主動(dòng)的接受新知識(shí)。舉個(gè)例子來說，教師在進(jìn)行《背影》這篇課文的教學(xué)時(shí)，就可以充分利用教育的信息化，通過大屏幕為學(xué)生們播放一小段的相關(guān)視頻，讓學(xué)生們對(duì)文章有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，保證語文課堂上的教學(xué)效果。

（二）運(yùn)用信息化教學(xué)的方法進(jìn)行資料整理，方便教師教學(xué)

對(duì)于初中的語文教學(xué)來說，運(yùn)用教育信息化的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是非常合理的，因?yàn)樗梢苑奖憬處煹慕虒W(xué)，把復(fù)雜的語文資料進(jìn)行整理，讓學(xué)生們更好的接受知識(shí)。語文的內(nèi)容比其他學(xué)科要多，需要學(xué)生掌握的內(nèi)容也不少，如果只依靠教師和學(xué)生們的整理，是沒有辦法取得更好的效果的，而教育信息化就可以很好的解決這個(gè)問題，教師可以先讓學(xué)生對(duì)要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解大概的內(nèi)容，然后再把一些重點(diǎn)的內(nèi)容通過課件展示給學(xué)生們，這樣不僅方便了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，還在一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。舉個(gè)例子來說，教師在進(jìn)行《秋天的懷念》這篇課文的教學(xué)時(shí)，就可以提前讓學(xué)生們閱讀課文，掌握一些基本的內(nèi)容，然后在課堂上展示課件，告訴學(xué)生們這篇課文的主題，里面運(yùn)用的修辭等，讓學(xué)生們清晰的了解文章內(nèi)容，更好地進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)。

（三）運(yùn)用信息化教學(xué)的方法促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

對(duì)于初中的語文教學(xué)來說，運(yùn)用信息化教學(xué)的方法還可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，語文課對(duì)閱讀量的需求是非常大的，學(xué)生需要掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，但是大部分的語文資料都是量大且缺少吸引力的，這可能會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的阻礙，因此，教師需要采取一定的措施來解決這個(gè)問題，教育信息化就是一個(gè)不錯(cuò)的方法，教育信息化可以提供給學(xué)生更多想象的空間，通過比較和分析讓學(xué)生不斷調(diào)整自己的思維，更好的接受語文知識(shí)，促進(jìn)自身的發(fā)展。例如，教師在進(jìn)行《一顆小桃樹》這篇課文的教學(xué)時(shí)，就可以用大屏幕放一些有關(guān)樹的圖片，讓學(xué)生們猜測(cè)這堂課的主要內(nèi)容，然后提出一些問題讓學(xué)生們思考以后回答，這種方法可以很好的促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生們更好的接受語文知識(shí)，促進(jìn)自身的發(fā)展。

（四）運(yùn)用信息化教學(xué)的方法使學(xué)生獲得更多語文相關(guān)知識(shí)

在初中的語文教學(xué)課堂上，選擇教育信息化的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育還可以讓學(xué)生獲得更多和語文相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生們展示圖片和視頻等，讓學(xué)生們把自身所掌握的內(nèi)容進(jìn)行延伸，擴(kuò)大自己的知識(shí)面兒，提高自己的能力。同時(shí)，教師還可以依靠信息化課堂交給學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們更好的進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)，在閱讀方面，教師可以通過一些電子設(shè)備來幫助學(xué)生更為方便的進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生了解語文的真正含義。例如，教師在進(jìn)行《愚公移山》這一課的教學(xué)時(shí)，就可以在講完正常的課以后，通過大屏幕為學(xué)生們展示一些其他富有哲理的小故事，讓學(xué)生們豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握更多的內(nèi)容，同時(shí)提高對(duì)語文這門課的理解，促進(jìn)自身不斷的發(fā)展，獲取更多的語文相關(guān)知識(shí)。

（五）運(yùn)用信息化教學(xué)的方法鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)于初中的語文教學(xué)來說，運(yùn)用信息化教學(xué)的方法也可以鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)檎Z文課本來就是一個(gè)可以有創(chuàng)新的課堂，學(xué)生們可以在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高自己多方面的能力，促進(jìn)自身的發(fā)展。教師可以充分運(yùn)用信息化的特點(diǎn)，采用多樣的教學(xué)方法，以此來幫助學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)新，比如開展一些小游戲或者舉辦一些活動(dòng)來給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，促進(jìn)學(xué)生自身能力的發(fā)展。例如，教師在進(jìn)行《三峽》這篇古詩文的教學(xué)時(shí)，就可以最大程度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，給予學(xué)生想象的空間，通過電子屏幕向?qū)W生們展示三峽的景觀，讓學(xué)生們產(chǎn)生一定的想法，更好的培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，為之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

綜上所述，初中語文教學(xué)中運(yùn)用教育信息化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及思維模式等都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。此種模式可以有效拓寬學(xué)生的知識(shí)路徑，加強(qiáng)初中語文知識(shí)的認(rèn)知和掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步，為我國的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張軍.淺談初中語文課堂教學(xué)中的情感教育[J].內(nèi)蒙古教育，2020（08）：51-52.

[2]趙長宏.基于信息化教學(xué)的初中語文教學(xué)改革研究[J].中國農(nóng)村教育，2020（02）：61-62.

[3]趙素平.信息化教學(xué)在初中語文課堂中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（36）：145.

[4]黎勇.核心素養(yǎng)背景下初中語文信息化教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（08）：149.

作者簡介：

張傳霞，廣西靈山縣三海中學(xué)。