民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探索

徐博

摘要：民間美術(shù)是勞動人民的智慧結(jié)晶，凝結(jié)著民族的思想觀念與傳統(tǒng)審美風格，通過學(xué)習(xí)民間美術(shù)，不僅能夠豐富課程內(nèi)容，也能夠增強學(xué)生的民族自豪感，強化學(xué)生的民族審美鑒賞能力，促進新舊風格的融合，達成創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與激發(fā)。本文從民間美術(shù)的角度，研究了民間美術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值，并提出了民間美術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);小學(xué)美術(shù)教學(xué);應(yīng)用價值;應(yīng)用策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-27-112

1、民間美術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值

（1）增強民族自豪感

民間美術(shù)是勞動人民在業(yè)余之中進行娛樂、創(chuàng)新、情感寄托、精神陶冶的藝術(shù)產(chǎn)物，經(jīng)過漫長的歷史進程，沉淀為具備精湛工藝、質(zhì)樸內(nèi)涵、深厚底蘊的藝術(shù)文化。學(xué)習(xí)民間美術(shù)，不僅有助于促進學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的了解，也能獲得民族的審美體驗，獲得民族自豪感，找到自己的根，發(fā)展自己民族的理念，提高審美能力，發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)審美趣味與創(chuàng)新力

美術(shù)教育的最終目的就是通過藝術(shù)的表現(xiàn)形式，來優(yōu)化學(xué)生的審美體驗，獲得美好的情感感受，豐富自身精神內(nèi)涵，增強自我認識。作為小學(xué)生，整體理解傳統(tǒng)文化雖然有些困難，但是完全可以從本地域的美術(shù)文化開始，熟悉帶有地域特色的優(yōu)秀的民間藝術(shù)，感知民間美術(shù)的獨特魅力。通過魅力的張力，來獲得獨特的審美情趣，并在不同審美體驗的對比碰撞之中，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造靈感，提升創(chuàng)新力。例如，民間藝術(shù)中的剪紙，包含了許多美好的期望和祝福，民間剪紙多以紅色為主，有喜慶的福、喜字，也有具備節(jié)慶色彩的年年有余、招財進寶、福娃到家等吉祥寓意。在學(xué)習(xí)民間美術(shù)的過程中，小學(xué)生能夠充分地了解不中國傳統(tǒng)文化中人們對于美好生活的期待與藝術(shù)表達的方法，增強了民間美術(shù)的審美趣味，培養(yǎng)了獨特的民族審美意識。

（3）培養(yǎng)動手實踐能力

中國技藝文化發(fā)展壯大，民間美術(shù)也多是手工藝的范疇，例如扎風箏、陶塑、剪紙、制燈、年畫、編織等等。民間美術(shù)的手工藝性質(zhì)，十分強調(diào)制作者的動手實踐能力。將民間美術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課堂，能有效地鍛煉小學(xué)生的動手實踐能力，實現(xiàn)心手結(jié)合，成為心靈手巧的孩子。其次，民間美術(shù)應(yīng)用的工具和材料十分廣泛，可以鍛煉學(xué)生對不同工具材料的感知力，豐富學(xué)生的認知，拓寬美術(shù)教學(xué)的范疇，豐富課程形式，讓課程更加豐富多彩與有趣。例如，在學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的泥塑時，需要用都到黏土、小刀等工具;在學(xué)習(xí)剪紙時，需要用到彩紙、剪刀等工具;在學(xué)習(xí)編織時，則需要用到彩繩、彩線等工具……這些豐富的工具，自帶著豐富的色彩，必然為課堂增加豐富的趣意。

2、民間美術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）內(nèi)容貼近當?shù)厣钐厣?/p>

民間美術(shù)內(nèi)容形式多樣，教師要進行有選擇性地引入。選擇時，盡量貼近當?shù)厣钐厣?。在學(xué)生熟悉的內(nèi)容上進行學(xué)習(xí)，一方面不會引起陌生感，另一方面結(jié)合當?shù)氐纳罱?jīng)驗，也更加有助于了解藝術(shù)特色。此外，還有助于學(xué)生推廣自己家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，實現(xiàn)優(yōu)秀藝術(shù)文化的繼承與發(fā)揚。在教學(xué)上，教師應(yīng)盡可能深入挖掘當?shù)孛耖g藝術(shù)的特色，并應(yīng)用豐富的教學(xué)手段來展示民間美術(shù)作品的特色，包括線條的運用、色彩的搭配、結(jié)構(gòu)的設(shè)計等視覺或形式的美感，同時，也要善于剖析作品背后蘊含的故事、內(nèi)涵，讓學(xué)生感受濃烈鄉(xiāng)土味和純樸的民族情，借以誘發(fā)學(xué)生熱愛我們民族、熱愛自己家鄉(xiāng)的情感以及對美的追求。

（2）課堂教學(xué)模式靈活多樣

豐富的教學(xué)模式，能夠讓民間美術(shù)在課堂上發(fā)揮最佳的教育引導(dǎo)效果。例如，選擇剪紙的教學(xué)時，首先可以讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的剪紙作品，并分別講一講自己的感受，說一說作品的特點，然后引導(dǎo)學(xué)生動手逐步實現(xiàn)，設(shè)計圖案、繪制剪痕、折疊剪法、鏤空剪法、裱刻作品等步驟。在不同的步驟，感知動手的快樂，體驗民間美術(shù)的魅力。

（3）組織課外興趣小組活動

根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好和對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)需求，可以組織課外興趣小組活動，深入探討了解民間藝術(shù)的組織形式和審美特點，并進行制作工藝的深入學(xué)習(xí)，也可以在家長的陪同下到工藝生產(chǎn)制作中心去近距離觀看，了解民間美術(shù)作品的偉大工藝技術(shù)，提高對民間美術(shù)的深刻認識。

（4）開展優(yōu)秀作品展示活動

對于優(yōu)秀的學(xué)生作品，應(yīng)該給予作品展示的機會。在進行作品展示時，應(yīng)當注重方法的多樣性?？梢越M織班級展示窗口，可以組織校園文化欄展示，也可以邀請家長參與優(yōu)秀作品展示活動，在參觀的同時，共同動手制作，學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的同時，也增進了親子關(guān)系，同時也強化了對美術(shù)學(xué)科的重視。

3、結(jié)束語

綜上所述，民間美術(shù)包羅萬象，將民間美術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有利于增強民族自豪感，培養(yǎng)審美趣味與創(chuàng)新力，培養(yǎng)動手實踐能力;在應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂時，必須做到從內(nèi)容進行合理選擇，取其精華去其糟粕，選擇具備趣味性、深刻內(nèi)涵、美好寓意、值得傳承、且適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點的民間美術(shù)項目進行教學(xué)。內(nèi)容可以貼近當?shù)厣钐厣n堂教學(xué)模式要求靈活多樣，可以適當組織課外興趣小組活動，開展優(yōu)秀作品展示活動，通過民間美術(shù)，帶動小學(xué)美術(shù)課堂，也帶動大家對美術(shù)學(xué)科的重新認識，帶動對于優(yōu)秀民族文化的繼承與發(fā)揚。

參考文獻

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