民間紙藝在幼兒園的活動(dòng)實(shí)踐策略

趙玉琴

摘要：幼兒園紙藝活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)在于通過(guò)鍛煉孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力，開發(fā)幼兒思維，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力，并在活動(dòng)的過(guò)程中感受美、創(chuàng)造美，獲得審美能力與創(chuàng)造能力的啟蒙與開發(fā)。民間紙藝以其豐富的制作方法、生動(dòng)的藝術(shù)造型表達(dá)，具備鮮明的重塑性與具象特征，十分適合幼齡階段兒童的特點(diǎn)，不僅能夠吸引幼兒的關(guān)注與興趣，也能夠有效啟發(fā)幼兒各項(xiàng)能力，是十分值得融入幼兒園實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目。本文從活動(dòng)環(huán)境、材料、內(nèi)容、形式四個(gè)角度，深入研究了民間紙藝在幼兒園的活動(dòng)實(shí)踐策略，將為幼兒園教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：民間紙藝;幼兒園活動(dòng);實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-082

根據(jù)陶行知教育思想，我們要充分解放孩子的雙手，不能只是告訴孩子那是什么，也要讓孩子動(dòng)手去感知、去實(shí)踐，開發(fā)孩子的感知能力與行動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)知與行的合一。幼兒園紙藝活動(dòng)就是一個(gè)非常好的切入口，通過(guò)對(duì)紙張材料的剪裁、折疊、撕扯、扭轉(zhuǎn)、黏貼、鏤空、重組等操作，來(lái)表達(dá)幼兒的思維，鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，并強(qiáng)化幼兒對(duì)美的理解與表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造能力與藝術(shù)審美情趣。但是在幼兒園紙藝活動(dòng)的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，將要從環(huán)境、材料、內(nèi)容、形式四個(gè)角度來(lái)詳細(xì)分析解讀，以找到問(wèn)題的突破口。

1、構(gòu)建民間紙藝活動(dòng)環(huán)境

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！币虼?，在實(shí)現(xiàn)幼兒園實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，首先要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧、恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)環(huán)境。在民間紙藝活動(dòng)項(xiàng)目中，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些剪紙作品、折紙作品等藝術(shù)作品的展示環(huán)境，讓幼兒有所參考，有所觸動(dòng)，感受到民間紙藝的唯美與浪漫，提高動(dòng)手的興趣，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，也讓幼兒知道如何下手，知道如何去做、去剪貼、去折疊……只有在有效氛圍的烘托下，幼兒才能感知更多快樂(lè)，獲得奇妙體驗(yàn)，發(fā)揮活動(dòng)的最佳效果。

2、豐富民間紙藝活動(dòng)材料

民間紙藝關(guān)鍵在于材料，要給予多種色彩的紙張材料，也要給予水彩筆等繪制材料的補(bǔ)充，讓幼兒在豐富的色彩當(dāng)中隨意選擇，隨意發(fā)揮。材料的投放要達(dá)到一定的效果，既要能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)、自主動(dòng)手的欲望，也要讓幼兒在參與的過(guò)程中有所選擇、有所設(shè)計(jì)，開發(fā)創(chuàng)造的空間。此外，材料的選擇應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，要達(dá)到讓幼兒體驗(yàn)到制作作品的成功感，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。最后，也要盡量提供多元化的材料，讓幼兒在活動(dòng)中感受快樂(lè)、趣味，培養(yǎng)其創(chuàng)造力、操作能力。

3、多種民間紙藝活動(dòng)內(nèi)容

（1）以主題的內(nèi)容為題材。

在民間紙藝的實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)善于結(jié)合幼兒特點(diǎn)，將民間紙藝活動(dòng)的內(nèi)容與幼兒相關(guān)的主題相整合，促進(jìn)幼兒多元化的發(fā)展，并形成班級(jí)特色。例如：主題活動(dòng)《快樂(lè)的小朋友》，讓幼兒理解快樂(lè)，并用現(xiàn)有的素材，表達(dá)自己的快樂(lè)。活動(dòng)中，有的幼兒用折紙折了一個(gè)愛(ài)心，有的幼兒用剪紙剪了一朵鮮花，有的幼兒用剪了一個(gè)手拉手的小人鏤空形象，通過(guò)各種表達(dá)，體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)意，也讓幼兒理解了快樂(lè)。

（2）以孩子的技能為銜接口。

在幼兒園民間紙藝活動(dòng)中，比較注重孩子的技能，如：折紙、剪紙的方法，這些民間紙藝活動(dòng)既有橫向的聯(lián)系，又不能缺少縱向的技能銜接。如先學(xué)折紙，在學(xué)剪紙，然后折剪相結(jié)合，讓幼兒靈活運(yùn)用，使得作品富有創(chuàng)意。

（3）以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)。

藝術(shù)源于生活，來(lái)自于興趣。興趣是制作藝術(shù)作品不可或缺的東西。因此，活動(dòng)內(nèi)容也要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，這就需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中善于觀察孩子的興趣點(diǎn)。例如，根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，可以將民間紙藝與科學(xué)活動(dòng)結(jié)合，讓折疊的紙船放在水面上，觀察紙船的浮動(dòng)情況，在科學(xué)的神奇作用下，可以很好地達(dá)成折紙船的活動(dòng)，讓學(xué)生們有充足的自主性與興趣去參與活動(dòng)。

4、新穎民間紙藝活動(dòng)形式

民間紙藝活動(dòng)即是個(gè)人創(chuàng)造活動(dòng)，又是交流合作活動(dòng)。因此，要盡可能地豐富幼兒園民間紙藝活動(dòng)形式。一方面，可以讓幼兒的民間紙藝作品進(jìn)行展示、評(píng)析，從而提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。另一方面，也可以采用游戲的模式，讓幼兒在游戲過(guò)程中完成對(duì)紙藝活動(dòng)的設(shè)計(jì)與制作。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園大會(huì)的游戲，讓不同的幼兒制作自己喜歡的小動(dòng)物，代替自己參加動(dòng)物園大會(huì)。在游戲情節(jié)的促進(jìn)下，幼兒的積極性會(huì)得到極大提升。其次，也可以開展親子模式的活動(dòng)，讓孩子們和家長(zhǎng)一起交流、設(shè)計(jì)、制作、展示，共同參與民間紙藝活動(dòng)，共同完成一件有內(nèi)涵、有趣味、有美的欣賞價(jià)值的紙藝作品。在互動(dòng)中，提升親子關(guān)系，調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)作熱情，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

5、結(jié)束語(yǔ)

民間紙藝是傳統(tǒng)的藝術(shù)，歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特，兼具藝術(shù)性、審美性與趣味性。將民間紙藝融入幼兒園活動(dòng)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性、審美能力、思維能力、表達(dá)能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動(dòng)中，要注意構(gòu)建良好的、輕松的民間紙藝活動(dòng)環(huán)境、準(zhǔn)備豐富的民間紙藝活動(dòng)材料、設(shè)計(jì)多種民間紙藝活動(dòng)內(nèi)容并組織新穎的民間紙藝活動(dòng)形式，促進(jìn)民間紙藝活動(dòng)的有效開展。

參考文獻(xiàn)

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