談?dòng)變簣@晨練活動(dòng)中的圖標(biāo)的運(yùn)用

杜煜秋

摘 要： 本文主要針對(duì)幼兒晨練活動(dòng)中出現(xiàn)的一些常見(jiàn)問(wèn)題，提出利用圖標(biāo)加以改善的設(shè)想，并在研究的基礎(chǔ)上對(duì)圖標(biāo)在晨練活動(dòng)中的運(yùn)用途徑、設(shè)置方法及活動(dòng)效果等進(jìn)行全面具體闡述。

關(guān)鍵詞： 圖標(biāo) 晨練活動(dòng) 幼兒園活動(dòng)

一、幼兒園晨練活動(dòng)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

幼兒園晨練活動(dòng)是一種在晨間開展的戶外小型分組體育活動(dòng)，其中包含走、跑、跳、鉆爬、攀登等多方面練習(xí)。因?yàn)榛顒?dòng)形式靈活多變、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，所以深受孩子們的歡迎。但在晨練活動(dòng)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要?dú)w納為六個(gè)方面：

1.晨練活動(dòng)范圍較大。

2.活動(dòng)場(chǎng)地劃分不明確。

3.活動(dòng)中孩子的能力表現(xiàn)出一定的個(gè)體差異。

4.很多孩子常會(huì)主動(dòng)放棄此類鍛煉機(jī)會(huì)。

5.活動(dòng)項(xiàng)目參與人數(shù)不平衡情況。

6.教師少有時(shí)間對(duì)孩子的活動(dòng)進(jìn)行有效觀察和指導(dǎo)。

二、幼兒晨練活動(dòng)中圖標(biāo)使用的意義與現(xiàn)狀

1.幼兒晨練活動(dòng)中的圖標(biāo)使用意義。

《綱要》提出：教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)方式應(yīng)答，形成合作探究式師生互動(dòng)。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極相互作用。建立良好的常規(guī)，避免不必要管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功等。針對(duì)《綱要》持有的這些觀點(diǎn)和幼兒晨練活動(dòng)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，我們提出利用圖標(biāo)改善幼兒晨練活動(dòng)中某些困惑的設(shè)想，并進(jìn)行圖標(biāo)在幼兒晨練活動(dòng)中的運(yùn)用研究。

2.幼兒晨練活動(dòng)中的圖標(biāo)運(yùn)用現(xiàn)狀。

制作的圖標(biāo)在使用過(guò)程中存在比較容易損壞、牢固性差的問(wèn)題。制作的圖標(biāo)基本采用畫或粘貼于活動(dòng)場(chǎng)地上的形式，這些形式是極不利于活動(dòng)場(chǎng)地和內(nèi)容更換的，而幼兒活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)內(nèi)容恰恰都是需要經(jīng)常更換的。在更換的同時(shí)，陷入不斷重新制作活動(dòng)圖標(biāo)的重復(fù)勞動(dòng)中。

三、幼兒晨練活動(dòng)中圖標(biāo)的制作與使用

1.幼兒晨練活動(dòng)中圖標(biāo)的制作

在收集材料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多具有牢固性和可移動(dòng)性的材料，如小朋友常用的毛線辮子、泡沫拼板、舊KT板等。用這些材料制作的圖標(biāo)顯得輕便，易于收放又牢固，易于更換。注意運(yùn)用色彩和大小規(guī)律，有的活動(dòng)器材也可以作為圖標(biāo)。晨練活動(dòng)圖標(biāo)大多采用貼或畫在地面上的形式，弊端是畫在地面上的圖標(biāo)不易更改，而及時(shí)貼等材料貼在地面上的圖標(biāo)有時(shí)會(huì)粘貼不牢或容易損壞等。使用的圖標(biāo)應(yīng)該具有兩種特性，即可移動(dòng)性和牢固性。我們發(fā)現(xiàn)了一些具有以上特性的圖標(biāo)制作方法：

（1）泡沫板圖標(biāo)。即在泡沫板上貼上需要的圖標(biāo)，可以正反兩面貼，如一面貼左轉(zhuǎn)彎箭頭一面貼右轉(zhuǎn)彎箭頭，然后根據(jù)活動(dòng)的需要選擇擺放，既可以平面擺放，又可以立體擺放，還可以隨時(shí)更換泡沫板上的標(biāo)記。泡沫板圖標(biāo)很輕便，易于收放。而且泡沫板不容易損壞，具有很好的牢固性。

（2）實(shí)物圖標(biāo)?？梢岳蒙钪械囊恍┦挛镒鳛閳D標(biāo)。如幼兒玩游戲用的毛線辮子就是一種很好的事物圖標(biāo)。投擲游戲中不同顏色的毛線辮子做成的起始圖標(biāo)代表不同投擲距離。因此，這種圖標(biāo)本身就帶有一定的顏色或大小等特征，具有可移動(dòng)性，使用過(guò)程中不容易損壞。

（3）隱性圖標(biāo)。所謂隱性圖標(biāo)，就是這種圖標(biāo)不是一眼就能看見(jiàn)的，而是隱含在幼兒鍛煉活動(dòng)中的。如《拍小手》中的“小手”既是幼兒拍打的對(duì)象，又是一種衡量幼兒發(fā)展水平的圖標(biāo)。這種圖標(biāo)和幼兒的活動(dòng)器材合二為一，把圖標(biāo)對(duì)幼兒活動(dòng)的影響降到了最低。

2.圖標(biāo)在幼兒晨練活動(dòng)中的運(yùn)用途徑

通過(guò)觀察圖標(biāo)在晨練活動(dòng)中的實(shí)際運(yùn)用效果，還對(duì)圖標(biāo)在大班幼兒晨練活動(dòng)中的運(yùn)用途徑進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)出了三種有效運(yùn)用方式。

（1）第一種是為了增強(qiáng)幼兒在晨練活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)而設(shè)置的圖標(biāo)。此類圖標(biāo)主要為箭頭圖標(biāo)、起始圖標(biāo)、數(shù)目圖標(biāo)等。例如我們常用小腳印作為起始圖標(biāo)，既形象又可愛(ài)，但我會(huì)在小腳印上貼上幾個(gè)彩色小點(diǎn)子或數(shù)字表示的自然就是可以參加活動(dòng)的人數(shù)了。但是有時(shí)數(shù)目圖標(biāo)就已經(jīng)隱含在活動(dòng)中了。

（2）第二種是為了更好地體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異而設(shè)置的活動(dòng)圖標(biāo)。目的是讓每個(gè)孩子都能在最近發(fā)展區(qū)得到發(fā)展。此類圖標(biāo)主要為顏色、大小圖標(biāo)。如投擲活動(dòng)《打老虎》中，教師可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平設(shè)置不同大小的老虎、不同顏色的投擲起始線供幼兒選擇，以適應(yīng)不同幼兒發(fā)展需要。

（3）第三種是為了讓每個(gè)幼兒都能參與必練項(xiàng)目而設(shè)置的必練項(xiàng)目圖標(biāo)。主要采取表格式的方法。表格上印有本周的必練項(xiàng)目和幼兒姓名。幼兒參加練習(xí)以后只需在自己的姓名后面打鉤，便完成本周必練項(xiàng)目的練習(xí)。而教師可以借此了解幼兒參加必練項(xiàng)目的情況，并及時(shí)提醒還未參加的幼兒盡快參與練習(xí)。

四、圖標(biāo)的運(yùn)用對(duì)幼兒晨練活動(dòng)的影響

圖標(biāo)的使用有利于在晨練活動(dòng)中形成良好的活動(dòng)規(guī)則，使幼兒活動(dòng)時(shí)更有秩序。對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行劃分并有效安排活動(dòng)人數(shù)，減少等待現(xiàn)象；還能通過(guò)圖標(biāo)設(shè)置達(dá)到在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒個(gè)體差異的目的。在對(duì)圖標(biāo)的制作方法進(jìn)行改進(jìn)和對(duì)圖標(biāo)在大班幼兒晨練活動(dòng)中的一些有效運(yùn)用途徑做出總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們將這些方法和經(jīng)驗(yàn)在幼兒園進(jìn)行了進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。通過(guò)一段時(shí)間的投入使用，我們發(fā)現(xiàn)：晨練活動(dòng)中圖標(biāo)的有效使用使得孩子們的規(guī)則意識(shí)得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，并極大減少了教師的管理行為。

在這次研究中雖然我們有許多收獲和發(fā)現(xiàn)，但也有許多未考慮全面的地方。如既然要有效減少教師不必要的管理行為，何不讓孩子學(xué)習(xí)自己使用圖標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)規(guī)則，更好地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)孩子的自我管理呢？以及如何才能體現(xiàn)圖標(biāo)在小、中、大班不同的應(yīng)用方式，使小、中、大班的晨練活動(dòng)圖標(biāo)使用有所區(qū)別呢？這些都是我們?cè)诮窈蟪烤殘D標(biāo)應(yīng)用中要重點(diǎn)研究的問(wèn)題，也是我們以后要努力的方向，我們同樣會(huì)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待今后的研究工作。