在繪畫中將創(chuàng)新教育與陶行知思想相結(jié)合

沈小藝

摘 要： 繪畫是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒通過信手涂抹可以表達(dá)內(nèi)心世界，達(dá)到交流目的，產(chǎn)生心理上的滿足。幼兒園課程游戲化是目前幼兒園課程的主要特點(diǎn)，游戲是幼兒在園的基本活動(dòng)形式。從這個(gè)意義上講，幼兒繪畫活動(dòng)就是一種游戲，3～6歲的幼兒幾乎百分之百地喜歡它。幼兒在繪畫中往往喜歡把無生命的東西畫成有生命的，把靜止的東西畫成運(yùn)動(dòng)的，把毫不相干的東西混為一體，這種不受約束的表達(dá)是孩子特有的，也是最為寶貴的東西。

關(guān)鍵詞： 陶行知思想 創(chuàng)新教育 幼兒繪畫 觀察力發(fā)展

偉大的人民教育家陶行知先生“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的創(chuàng)造教育名言給了我們很大的啟示——解放兒童的創(chuàng)造力。

觀察是創(chuàng)造性繪畫的基礎(chǔ)，也是繪畫的前提，沒有觀察就沒有繪畫，要在游戲中進(jìn)行觀察。陶行知先生的創(chuàng)造教育思想在當(dāng)今以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育實(shí)施中仍有很高的借鑒價(jià)值，特別是運(yùn)用陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想原則之一——“解放兒童創(chuàng)造力”指導(dǎo)現(xiàn)代幼兒美術(shù)教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造性自我表達(dá)和自我表現(xiàn)的目標(biāo)，意義甚大。

一、激發(fā)兒童的觀察興趣，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的良好習(xí)慣

幼兒由于缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，種種創(chuàng)造往往與頑皮搗亂聯(lián)系在一起，成人覺得孩子畫得跟別人不一樣就不好，并在語言上、行動(dòng)上不自覺地壓抑，甚至扼殺幼兒創(chuàng)造性萌芽，使幼兒變得懶于探索、疏于嘗試。如在一次家長開放日繪畫活動(dòng)中，內(nèi)容是“小貓保衛(wèi)糧倉”。構(gòu)圖時(shí)，有的幼兒將貓畫在了糧倉旁邊，守候著糧倉。一位幼兒將小貓畫在不遠(yuǎn)處的草叢里，只露出小貓的腦袋，這位幼兒的家長覺得孩子畫得不理想，斥責(zé)孩子：“你看某某畫的小貓多好看，你畫的是什么！多小氣，真難看！”幼兒不耐煩地說：“你不懂，這是小貓偵探，老鼠看不見他，他能看見老鼠，就會(huì)把老鼠抓住?！边€有的幼兒將貓涂得花花綠綠的，畫面又臟又亂，家長也是斥責(zé)他，可幼兒拿著畫對我說：“老師，這貓化妝了，老鼠認(rèn)不出來它了。”說完，自己得意地笑了，我及時(shí)肯定了他的作品，保護(hù)了幼兒創(chuàng)造的積極性。

二、在游戲中教會(huì)幼兒正確的觀察方法

幼兒因年齡特點(diǎn)，以無意注意為主，往往不會(huì)觀察，教師的引導(dǎo)很重要。要幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察，在兒童對觀察有興趣時(shí)，教會(huì)幼兒先觀察什么，再觀察什么，按照一定順序有系統(tǒng)、有順序、有層次地觀察?？梢宰屗麄冇脠A形、方形、三角形等簡單幾何形體概括出物體的基本特征。孩子只有看得仔細(xì)，才能畫出具有個(gè)性的作品，即使是同一題材，也會(huì)出現(xiàn)不同的表現(xiàn)方法。如畫人時(shí)，我選三個(gè)孩子，分別正面、側(cè)面、背面對著大家，讓孩子們分析，他們看上去有什么不同？在教師引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)觀察、比較、歸納出不同的特點(diǎn)，然后再畫。

三、整體觀察與細(xì)節(jié)深入觀察相結(jié)合

繪畫中的觀察總是既有整體概括又要細(xì)致入微，學(xué)會(huì)深入細(xì)致地觀察每個(gè)物體的特點(diǎn)是繪畫的基礎(chǔ)，只有使幼兒頭腦中觀察對象的印記清晰，幼兒繪畫作品才能細(xì)膩、生動(dòng)。如畫《美麗的花瓶》時(shí)，我選擇不同造型的花瓶讓幼兒欣賞。首先引導(dǎo)幼兒觀察它們的整體，說出它們的顏色、形象特征，并把各部分用相似的圖形概括。然后引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察瓶口的形狀、瓶身的花紋和各種裝飾物。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽想象，把看到的和想到的在繪畫中展現(xiàn)，給幼兒更大的表現(xiàn)和自主空間。

四、游戲中強(qiáng)調(diào)觀察目的和任務(wù)

幼兒觀察時(shí)還不能控制自己的視覺，他們忽而看看這里，忽而看看那里，毫無目的和計(jì)劃。因此，要引導(dǎo)他們排除其他因素的干擾，有目的、有主題地觀察。首先學(xué)會(huì)觀看，通過捕捉到眼前事物某幾個(gè)最突出特征，因?yàn)樯贁?shù)幾個(gè)突出特征就能決定完整的式樣。如畫一個(gè)人，最主要的是抓住這個(gè)人的眼睛、鼻子、嘴、臉型等突出特征。要認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，最主要的是觀察其主要特征，以及物體之間的聯(lián)系。引導(dǎo)幼兒從物體的特征、形狀、顏色、比例及空間關(guān)系等方面觀察。觀察時(shí)遵循從較簡單的事物著手，逐漸進(jìn)入復(fù)雜的事物，由一般觀察進(jìn)入細(xì)微局部觀察規(guī)律，然后進(jìn)入繪畫。

五、游戲中的觀察要有連續(xù)性，觀察進(jìn)程要有趣味性

有一次下大雨，我領(lǐng)幼兒到走廊里觀察下雨的情景；看看天空、地面、樹木、房子都怎樣了，雨點(diǎn)落在水面上產(chǎn)生了什么現(xiàn)象等。有的幼兒講，水里出現(xiàn)了許多泡泡像碰碰船似的，有的幼兒說，雨點(diǎn)落在水里，水面就出現(xiàn)了許多圓圈，每個(gè)圓圈越變越大，有好多圓圈套在了一起。趁機(jī)教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》，然后回教室組織幼兒把看到的畫出來。

六、鞏固幼兒的觀察結(jié)果，展現(xiàn)個(gè)性夢想

陶行知先生創(chuàng)造教育思想在現(xiàn)代幼兒美術(shù)教育中有著很高的借鑒價(jià)值。幼兒年齡小，不可能把觀察到的東西都表現(xiàn)在畫面上，但事實(shí)證明，讓幼兒多觀察，有助于幼兒創(chuàng)造性地繪畫。所以，教會(huì)幼兒觀察，幼兒就能適應(yīng)變化萬千的世界，只有幼兒親自觀察事物，掌握事物的主要特征，才能對事物有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形象的了解。為幼兒通過繪畫表現(xiàn)不拘一格的創(chuàng)造力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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