如何運用時空觀念提升高中歷史教學(xué)的有效性

林勇

摘要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，在高中教學(xué)當(dāng)中，歷史不僅是一門需要記憶的學(xué)科，它更加注重理解。老師在教學(xué)的過程當(dāng)中不僅需要幫助學(xué)生進(jìn)行知識記憶，還需要加深對于知識的理解，如何開展有效的教學(xué)活動是當(dāng)前我們研究的重點問題。為了能夠進(jìn)一步推動高中歷史教學(xué)發(fā)展。本文將對其進(jìn)行深入探究，在高中歷史教學(xué)過程當(dāng)中如何運用時空觀念來開展教學(xué)活動，從而逐步的提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)高中歷史教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中歷史? 時空觀念? 教學(xué)

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，我們在歷史課堂中為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，而將歷史時空觀念引入到其中，歷史時空觀念就是將時間觀念和空間觀念進(jìn)行有效的結(jié)合，開展有效的學(xué)習(xí)活動。歷史時空觀念有助于幫助學(xué)生構(gòu)建大的歷史觀，全面的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們在教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要有效的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，從而逐步的提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、借助時空觀念開展教學(xué)活動

在高中歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史知識的記憶與理解是十分復(fù)雜的。尤其是高中歷史學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生在理解的過程當(dāng)中會出現(xiàn)較多的問題，在上課時學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。為了能夠進(jìn)一步推動高中歷史教學(xué)發(fā)展，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中就需要充分的借助時空觀念來開展教學(xué)活動，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速的投入到整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量。老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要采用全新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，避免照本宣科，逐步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以從時間和空間的角度進(jìn)行授課，有針對性的開展教學(xué)，它能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。例如我們在講解鴉片戰(zhàn)爭這一課是老師就可以借助地圖的方式進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生了解中國與英國的地理位置。對其進(jìn)行設(shè)問，為什么英國與中國距離這么遙遠(yuǎn)，英國依然對中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭呢？同時我們還可以從政治經(jīng)濟(jì)軍事外交等方面進(jìn)行了解，多個角度對其進(jìn)行解讀，能夠有效的，幫助學(xué)生加深對知識的理解，同時也能夠提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

二、借助時空觀念鞏固所學(xué)知識

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，我們在歷史教學(xué)過程當(dāng)中一定要幫助學(xué)生建立一定的時空觀念，從而拉近學(xué)生與歷史知識之間的距離，讓學(xué)生更好的融入到整個歷史體系當(dāng)中，加深對知識的理解與運用。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時，不僅需要了解相關(guān)歷史事件，還需要對歷史事件進(jìn)行深入探究，了解與事件相關(guān)的各種背景與時間，只有這樣才能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。時空觀念并不是獨立的，是對時間和空間的綜合性認(rèn)知，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中就需要幫助學(xué)生建立完善的時空觀念，加深對于事件的理解與分析。在學(xué)習(xí)中我們需要認(rèn)識到記憶與鞏固，知識并不是一個簡單的過程，我們需要對其進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步了解歷史事件，深入挖掘歷史事件中所隱含的信息，加深學(xué)生對于知識的理解，從而逐步的提高記憶能力。當(dāng)我們在講講解歷史事件的過程當(dāng)中，就可以通過對時間、地點、人物、過程、結(jié)果、意義、經(jīng)過進(jìn)行講解。通過多元化的講解，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)體系，從而逐步的提高學(xué)生的記憶能力。例如我們在講程朱理學(xué)時，就需要對程朱理學(xué)產(chǎn)生的具體原因進(jìn)行詳細(xì)分析，這樣能夠更好的提高學(xué)生的記憶效率。

三、借助時空觀念加深對知識的理解

在歷史學(xué)習(xí)過程當(dāng)中我們會遇到各種各樣的問題，而當(dāng)前隨著高考的改革我們也可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅需要理解知識，還需要對其進(jìn)行有效的延伸。在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，老師可以讓學(xué)生將苦澀難懂的知識轉(zhuǎn)化為容易理解的知識，從而逐步的提高課堂的有效性，滿足學(xué)生的實際需求。首先在教學(xué)的過程當(dāng)中，我們需要帶領(lǐng)學(xué)生明確時間和空間這兩個觀念，然后再進(jìn)行教學(xué)，空間是什么？時間是什么？在同一時間不同的時空里又發(fā)生了什么，不同的時間里同一個空間里發(fā)生了什么，通過空間與時間的聯(lián)系，我們可以更好的掌握歷史知識。例如我們在講解第2次工業(yè)革命時，在這同一時期，中國與西方國家發(fā)生了哪些重大事件呢？這些事件對于兩個地區(qū)又有著怎樣的影響？通過時間觀念進(jìn)行分析，能夠加深學(xué)生對知識的理解，同時還可以實現(xiàn)有效的對比，幫助學(xué)生更好的記憶。

結(jié)語

在歷史教學(xué)過程當(dāng)中，我們需要積極的培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，讓學(xué)生明確時空觀念的重要性，借助時空觀念開展教學(xué)活動，能夠有效的提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，同時也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時空觀念需要貫穿于歷史教學(xué)的始終，只有這樣才能夠逐步的提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在實際生活中提升自身的歷史學(xué)習(xí)能力以及歷史素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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