基于素質(zhì)教育下的高中班主任管理分析

趙苗苗

摘要：在新時(shí)期隨著教育教學(xué)工作的深入開(kāi)展，人們更加重視班級(jí)管理工作，所以班主任老師也得到了大家的高度關(guān)注。在當(dāng)前素質(zhì)教育理念深入實(shí)施的背景下，教育教學(xué)工作不僅要關(guān)注于學(xué)生的考試成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。所以，對(duì)于新時(shí)期高中班主任來(lái)說(shuō)，首先要高度重視學(xué)生的全面成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力發(fā)展要充分地尊重，積極營(yíng)造民主化、和諧化的班級(jí)管理氛圍，推動(dòng)新時(shí)期教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高中;班主任管理;分析

班主任的班級(jí)管理工作的重要性在學(xué)校教育體系中的作用是日益凸顯。高中班主任老師就得及時(shí)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求來(lái)更新自己的教育教學(xué)理念，全面提升教育管理水平，為學(xué)生更好地發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。學(xué)生進(jìn)入高中時(shí)期，正處于自我意識(shí)成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，也是學(xué)生三觀初步形成的時(shí)期，高中班主任在教學(xué)管理工作中要注意給學(xué)生創(chuàng)建足夠的尊重空間，這樣才能更好地達(dá)到高中教育教學(xué)目標(biāo)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供高水平人才。

一、營(yíng)造良好的班級(jí)管理氛圍

作為高中班主任老師，要想提升班級(jí)管理工作成效，就要做好基礎(chǔ)性的工作。比如，充分地了解和尊重學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造民主化的班級(jí)管理氛圍，這是提升班級(jí)管理水平的關(guān)鍵所在。從當(dāng)前高中班主任管理工作的實(shí)際情況來(lái)看，在為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)管理氛圍方面主要是要做好以下幾方面的工作。老師要努力成為學(xué)生的好朋友，懂得學(xué)生的發(fā)展需求高中時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始逐漸改變以往的幼稚心理，向著成熟性發(fā)展，這一時(shí)期，學(xué)生對(duì)于很多問(wèn)題開(kāi)始獨(dú)立思考，形成問(wèn)題自我判斷能力。這種情形之下，需要高中班主任更好地了解學(xué)生，減少對(duì)學(xué)生的約束和限制。比如，盡量?jī)A聽(tīng)學(xué)生的想法。作為高中班主任在日常教學(xué)中要和學(xué)生密切溝通，通過(guò)多種途徑來(lái)探尋學(xué)生心中最真實(shí)的想法，構(gòu)建與學(xué)生平等溝通和交流的途徑，從而有的放矢地開(kāi)展教學(xué)管理工作。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理

讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，這是對(duì)學(xué)生發(fā)展充分尊重的一種體現(xiàn)。從當(dāng)前的高中教學(xué)實(shí)踐中就可以看出，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)權(quán)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，這就需要高中班主任在日常教學(xué)中關(guān)注于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建充足的發(fā)展空間，充分地尊重學(xué)生的選擇。在高中時(shí)期，班主任要提升自身的教學(xué)理念，改變以往保姆式的教學(xué)理念，相信學(xué)生有能力對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生的自我選擇。對(duì)此，高中班主任可以從下面兩個(gè)方面著手工作，建立完善、高效的班級(jí)學(xué)生管理制度。一方面，在班級(jí)管理中首先選拔能力強(qiáng)、素質(zhì)過(guò)硬的班干部，幫助老師做好班級(jí)管理工作。身為班干部的學(xué)生，要在學(xué)生之間有很好的影響力和號(hào)召力，得到學(xué)生的一致認(rèn)可，將熱衷于管理班級(jí)事物，促進(jìn)師生之間更好地溝通。高中班主任老師要適時(shí)地給班干部講解一些班級(jí)管理技巧。另一方面，要做到班級(jí)管理工作的民主和透明，要聽(tīng)取每位學(xué)生的意見(jiàn)，必要的時(shí)候全班學(xué)生要進(jìn)行舉手表決。只有每個(gè)學(xué)生都能有效地參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，學(xué)生的集體意識(shí)才能增強(qiáng)，才能認(rèn)識(shí)到遵守班級(jí)規(guī)章制度的價(jià)值，學(xué)生才會(huì)在班級(jí)生活中有更強(qiáng)的被尊重感，才能更好地承擔(dān)起班級(jí)管理的職責(zé)。

三、要注重充分地尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性

高中班主任在班級(jí)管理工作中要充分地尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。大家知道，班級(jí)管理工作和教學(xué)工作是截然不同的，班級(jí)管理工作是一個(gè)比較復(fù)雜、綜合性的事物。每個(gè)班級(jí)都是由不同成長(zhǎng)背景的學(xué)生所組成的，班級(jí)管理工作也不是簡(jiǎn)單的單向傳輸，更不是一味地打壓。班級(jí)管理應(yīng)該是師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的一個(gè)過(guò)程。在高中班級(jí)日常管理工作中，班主任老師要注意將主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，比如班級(jí)活動(dòng)的策劃方案、具體實(shí)施等，都可以讓學(xué)生獨(dú)立地完成。在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，高中班主任可以適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出弱勢(shì)一些，引導(dǎo)學(xué)生自己積極想分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。從教學(xué)效果上來(lái)看，高中班主任的適當(dāng)示弱，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。高中三年對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)生活是十分緊張的。作者就經(jīng)歷了一件事情，就說(shuō)明了班主任的適當(dāng)示弱將有利于學(xué)生更好地成長(zhǎng)。比如，在教育信息化應(yīng)用過(guò)程中，班級(jí)管理中引入了“班班通”系統(tǒng)。不論老師還是學(xué)生都比較好奇，班主任不在的時(shí)候，特別是在午休時(shí)間，學(xué)生就會(huì)自己打開(kāi)設(shè)備，看一些自己所喜歡的娛樂(lè)節(jié)目。有的高中班主任對(duì)學(xué)生的這種行為是嚴(yán)厲禁止的，有的高中班主任卻是采取一種默認(rèn)態(tài)度，有的高中班主任則會(huì)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)看一些新聞?lì)惞?jié)目，更好地了解各種時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，不能光看對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多少用處的娛樂(lè)節(jié)目。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著教育教學(xué)改革工作的深入開(kāi)展，素質(zhì)教育理念已經(jīng)得到了更多人的認(rèn)同。所以，高中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候，要注重關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，更新教育教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為本，為全面提升高中班主任管理工作水平探索出新的路徑。

參考文獻(xiàn)

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