體育品德的概念內(nèi)涵價(jià)值及培養(yǎng)路徑探析

摘要：體育品德是教育部最新修訂的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中提出的三大核心素養(yǎng)之一。學(xué)生的體育品德不僅影響到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為，運(yùn)動(dòng)能力，而且會(huì)遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活之中;不但對(duì)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響，而且對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義;不但是學(xué)科核心素養(yǎng)的反映，而且體現(xiàn)了"立德樹(shù)人"的真正要義。所以本文系統(tǒng)論述了"體育品德的概念內(nèi)涵、意義及培養(yǎng)路徑，以利于體育教師全面理解并在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的"體育品德"核心素養(yǎng)，推動(dòng)體育與健康課程的改革步伐。

關(guān)鍵詞：體育品德;概念;內(nèi)涵;價(jià)值;培養(yǎng)路徑

一、體育品德的概念

體育品德指的是人們?cè)隗w育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的道德品質(zhì)，是體育活動(dòng)的重要組成部分。社會(huì)所強(qiáng)調(diào)的道德品質(zhì)在體育運(yùn)動(dòng)中都會(huì)關(guān)聯(lián)，通過(guò)體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的道德品質(zhì)對(duì)社會(huì)的道德觀念和行為規(guī)范也會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。從體育品德的特點(diǎn)可以看出，該核心素養(yǎng)更多是精神和觀念層面的表現(xiàn)，這與健康行為實(shí)實(shí)在在能感知的特點(diǎn)相比，體育品德具有隱晦性。正是體育品德的這種特性，決定了體育品德必須要以實(shí)實(shí)在在的運(yùn)動(dòng)能力和健康行為為依托，尤其是健康行為起著非常重要的基礎(chǔ)作用。

二、體育品德的內(nèi)涵

體育品德主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是體育品格、體育精神以及體育道德。所謂體育品格指的是在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的良好的道德以及人格特征; 體育精神指的是對(duì)于體育的持續(xù)穩(wěn)定濃厚的興趣;體育道德指的是在體育活動(dòng)中需要遵循道德規(guī)范等的自覺(jué)性。體育品德是進(jìn)行體育活動(dòng)必不可少的素質(zhì)，是不可缺少、至關(guān)重要的。美國(guó)科羅拉多州針對(duì)高中運(yùn)動(dòng)員體育道德行為的項(xiàng)目研究認(rèn)為，體育參與應(yīng)該在一個(gè)直在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員自尊與尊重他人價(jià)值觀的特定的比賽環(huán)境中進(jìn)行，他指出，體育品德應(yīng)該與以下價(jià)值觀相關(guān)：尊重自己，尊重他人自尊心，有團(tuán)隊(duì)精神，守紀(jì)律，忠誠(chéng)，勇敢，有同情心，有責(zé)任心，包容他人，誠(chéng)實(shí)，正直，有禮貌，職業(yè)道德，公平比賽，自豪，誠(chéng)懇，冷靜，沉穩(wěn)，謙卑。

三、體育品德的價(jià)值

體育品德在于對(duì)運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)的表現(xiàn)。形成體育運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)首先有賴于深度挖掘和發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值和情感認(rèn)同，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)者對(duì)體育運(yùn)動(dòng)能力所需要的情感和態(tài)度方面的培養(yǎng)和潛移默化的熏陶。這種精神包括合作精神、規(guī)則意識(shí)等體育精神。將體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)落實(shí)到品德培養(yǎng)的過(guò)程中，轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)者對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)者的興趣愛(ài)好，用精神能量帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的熱情，轉(zhuǎn)變被動(dòng)灌輸知識(shí)與技能的情況，形成主動(dòng)、渴求和熱情的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，從而真正地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的價(jià)值目標(biāo)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出：“體育品德是指在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范以及形成的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌，對(duì)維護(hù)社會(huì)規(guī)范、樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)尚具有積極作用。體育品德包括體育精神、體育道德和體育品格三個(gè)方面。體育品德的具體表現(xiàn)形式為體育精神、體育道德、體育品格?！绷己玫捏w育精神有利于個(gè)體自覺(jué)提高運(yùn)動(dòng)能力和改進(jìn)健康行為，高尚的體育道德能夠促使個(gè)體在核心素養(yǎng)養(yǎng)成中遵循良好的行為規(guī)范，積極的體育品格能夠幫助個(gè)體正確對(duì)待核心素養(yǎng)養(yǎng)成中的社會(huì)互動(dòng)。體育精神、體育道德和體育品格等體育品德素養(yǎng)，將學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的結(jié)果從“運(yùn)動(dòng)能力的操作層面”和“健康行為的行為層面”，提升到了精神層面，這對(duì)于體育與健康課程健身育人價(jià)值的發(fā)揮、“立德樹(shù)人”目標(biāo)的達(dá)成具有決定性的意義。

四、體育品德培養(yǎng)的實(shí)施路徑

（一）在運(yùn)動(dòng)能力方面，著重于體育情感的培養(yǎng)和塑造

體育品德主要包括：1.運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)知情感：從體育技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練上升到體育技能的體驗(yàn)超越。2.運(yùn)動(dòng)技能的主體情感：運(yùn)動(dòng)技能的主體情感，就是從師德方面，糾正傳統(tǒng)的教師灌輸式的教學(xué)，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)師生之間的情感鏈接。3.運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)情感機(jī)制建立。

（二）在健康行為方面，著重于體育品德的培養(yǎng)和建立

體育品德主要包括：1.健康技能的道德目標(biāo)。建立健康行為的道德目標(biāo)，是將過(guò)程與方法、情感和價(jià)值目標(biāo)建立，幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的意義和成長(zhǎng)的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。古希臘的奧林匹克精神實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)一種體育品德精神。這種體育品德精神要求人來(lái)展現(xiàn)自己本然的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)能力所顯示的體育品德，即公正公平公開(kāi)，它的就是追求人的平等、尊嚴(yán)和積極奮進(jìn)的精神。在體育運(yùn)動(dòng)中，它堅(jiān)持要以人為本，挑戰(zhàn)人的發(fā)展極限。它要求尊重個(gè)體人的身體規(guī)律，不再憑借階級(jí)、地位和金錢而評(píng)價(jià)。這樣的體育精神無(wú)疑可以促進(jìn)和平意識(shí)，有助于發(fā)展身體素質(zhì)，倡導(dǎo)合理的體育精神。

（三）在促進(jìn)健康技能方面，著重于道德精神的培養(yǎng)與建立

它堅(jiān)持以運(yùn)動(dòng)者為主體，注重對(duì)規(guī)則意識(shí)的看重，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)者尊重規(guī)則，同時(shí)展現(xiàn)自我的精神。在體育競(jìng)技中同時(shí)還具有的是規(guī)則意識(shí)。規(guī)則意識(shí)是包括紀(jì)律、規(guī)范等對(duì)體育運(yùn)動(dòng)員行為素質(zhì)的約束。規(guī)則的背后是通過(guò)限制的行為進(jìn)而讓運(yùn)動(dòng)者體驗(yàn)到無(wú)限自由的精神。它通過(guò)目的和規(guī)律的協(xié)調(diào)，通過(guò)讓運(yùn)動(dòng)者自覺(jué)主動(dòng)地掌握規(guī)則的過(guò)程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)者對(duì)規(guī)則的服從、理解進(jìn)而超越和駕馭。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是運(yùn)動(dòng)者在規(guī)則意識(shí)下超越規(guī)則而升騰出來(lái)的自由精神。它能夠限制無(wú)益情緒和行為的產(chǎn)生，它能催生更多有效的和積極的運(yùn)動(dòng)精神，并由此推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

小結(jié)

深入解讀"體育品德"的內(nèi)涵及意義，才能使廣大體育教師深刻理解并精準(zhǔn)落實(shí)該核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育過(guò)程，使運(yùn)動(dòng)者樹(shù)立正確的體育精神、體育道德、體育品格。"體育品德"核心素養(yǎng)對(duì)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有積極意義。通過(guò)教導(dǎo)對(duì)運(yùn)動(dòng)者進(jìn)行品德教育是基礎(chǔ)教育體育與健康課程的重要任務(wù)之一。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]尹志華.論核心素養(yǎng)下體育精神與體育品德的關(guān)系[J].體育教學(xué)，2019（10）：46-49.

[3]王增鑫，于濤.西方五種主流體育精神探析[J].體育學(xué)刊，2011，18（1）：42-45.

[4]黃志華.體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育品德的核心素養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐.2018.7.

課題項(xiàng)目：2020年商丘市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《核心素養(yǎng)理念下高中生體育品德培養(yǎng)及案例研究》課題研究成果。

作者簡(jiǎn)介：姓名：李青，性別：男，民族：漢族，出生年月（1979.1——）， 職稱：中小學(xué)一級(jí)教師，專業(yè)：體育教育;單位：睢縣高級(jí)中學(xué)，單位地址：睢縣城湖西岸