探索幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

趙淑芳

摘要：在幼兒教育階段，學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展正處于起步期，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常重要的，并且主要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，就是為了讓學(xué)生可以清楚地表達(dá)出自己的想法，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、平和的語(yǔ)氣將客觀的概念與事實(shí)表述清楚。其實(shí)，在幼兒階段的小朋友，他的語(yǔ)言有的時(shí)候還沒(méi)有組織好就說(shuō)出來(lái)了，詞不達(dá)意、語(yǔ)言啰嗦是經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。所以，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用詞準(zhǔn)確、表述清晰。在教學(xué)中和與孩子的日常溝通中，教師要做好表率，做出好的示范。用普通話進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用不同的方式方法和語(yǔ)言態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通。因?yàn)檎Z(yǔ)言的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，教師一定要督促學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)。本文主要探索的是幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的方法，將從三個(gè)方面進(jìn)行討論，希望和各位同僚分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語(yǔ)言表達(dá);培養(yǎng)方法

一、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的必要性

語(yǔ)言表達(dá)是人與人溝通的橋梁，從幼兒時(shí)期就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)這種能力。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力可以提高學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的個(gè)人能力。在當(dāng)下，幼兒教育越來(lái)越受到重視，教師也用各種方法去提升學(xué)生在幼兒教育階段的一些基本能力。但免不了會(huì)有一些方法單一，重視書本上課程的教育，而忽視學(xué)生能力的教育，這是教師需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，家庭的氛圍也影響著幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。由于幼兒掌握的詞匯量是非常有限的，所以，在表達(dá)上可能會(huì)詞不達(dá)意、語(yǔ)言啰嗦。有的家長(zhǎng)就可能會(huì)沒(méi)有耐心聽(tīng)孩子去講述一些事情，導(dǎo)致孩子更加不愿意說(shuō)話。這樣不僅孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得不到提升，還會(huì)打擊孩子的自信心。所以說(shuō)，家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通也是非常重要的。教師可以積極地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

在課堂上，教師一定要改變教學(xué)方式，不能夠只注重將課本上的教學(xué)內(nèi)容完成，更應(yīng)該注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)言，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。聽(tīng)學(xué)生回答的每一個(gè)問(wèn)題，講述的每一個(gè)故事，都有利于學(xué)生自信心的增強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，教師還可以更加地了解學(xué)生。幼兒教育時(shí)期，學(xué)生正處于思想的啟蒙時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候?qū)W生一些言行舉止的養(yǎng)成都是去模仿周圍人的，所以，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該起到一個(gè)表率的作用。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思維的成長(zhǎng)、邏輯體系的形成以及提高學(xué)生的自信心。學(xué)生更加從容，有自信通過(guò)語(yǔ)言去表達(dá)自己。

二、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

（一）聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)

在日常的生活中，總會(huì)發(fā)生許多有意思的事情，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊發(fā)生的事情，然后，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這是鍛煉幼兒表達(dá)能力的一種方法。當(dāng)然，聯(lián)系生活實(shí)際一定不要過(guò)大、過(guò)寬。因?yàn)?，孩子的世界還是比較單一的，他們的觀察力大部分集中在他們感興趣的地方。所以說(shuō)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，不能夠提出過(guò)難的要求，難題會(huì)讓學(xué)生喪失信心的。教師可以布置作業(yè)，比如說(shuō)：“我看過(guò)最有意思的動(dòng)畫片”，然后，讓學(xué)生去講述動(dòng)畫片里的人物，發(fā)生的故事，自己的體會(huì)……讓學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言去描述出來(lái)?；蛘呤敲枋鲎约旱摹耙蝗杖汀?，早上吃了什么？中午吃了什么？晚上吃了什么？哪個(gè)食物是我最喜歡的？描述食物的顏色，口感……讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的話題，勇敢地進(jìn)行表達(dá)。都說(shuō)興趣是最好的老師，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生提供更多語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的一種有效方法。

（二）創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，拓寬幼兒的詞匯量

創(chuàng)建一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生集中注意力，接受更多的新知識(shí)，也能讓學(xué)生更有勇氣去開(kāi)口說(shuō)話，表達(dá)自己。教師可以在課堂中設(shè)置一些小游戲，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。比如，學(xué)習(xí)一些童話故事的時(shí)候，就可以讓學(xué)生去扮演灰姑娘、王子或者是白雪公主、七個(gè)小矮人……這樣的角色。讓學(xué)生將這些耳熟能祥的童話故事用表演的形式，用你來(lái)我往的對(duì)話表達(dá)出來(lái)。表達(dá)一個(gè)故事是非常鍛煉學(xué)生個(gè)人能力的。幼兒的接受能力還是很強(qiáng)的，那么在拓寬幼兒的詞匯量上，教師要指導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)。在一些遣詞造句的搭配上，教師可以給一個(gè)例句，告訴學(xué)生各個(gè)詞匯的用法，給學(xué)生做示范，學(xué)生就可以很快地運(yùn)用詞匯。比如，“可以”這個(gè)詞，如果句子是：“你真的很可以呀”。這里的“可以”表示的就是贊美的意思。如果句子是：“你可以這么做”?！翱梢浴北硎镜木褪窃试S的意思。在不同的語(yǔ)境下，詞匯表達(dá)的含義有所不同，這一部分讓學(xué)生理解是非常有必要的。

（三）教師規(guī)范語(yǔ)言的表達(dá)，嘗試多種教學(xué)方法

由于幼兒的智力和思維還沒(méi)有得到完全發(fā)育，所以沒(méi)有獨(dú)立思考，個(gè)性化發(fā)展的能力。在幼兒教育階段，學(xué)生更善于模仿教師。教師的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要規(guī)范地使用普通話以及正確的語(yǔ)法。讓學(xué)生在教師講課的過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)掌握一些語(yǔ)言表達(dá)的用法。教師要嘗試多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率?？梢赃\(yùn)用游戲教學(xué)，游戲很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉快情緒，有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地掌握知識(shí)。同時(shí)，可以使用多種記憶方法幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言記憶能力?？梢允褂们榫秤洃浄?，讓學(xué)生身處一個(gè)教師設(shè)定的情境里。例如，小紅和小明兩位同學(xué)，分別是主人與客人，情境的主題就是“客人來(lái)了”的狀況。小紅作為家的主人，客人來(lái)了的時(shí)候，要與客人進(jìn)行怎么樣的交流呢？小明是客人，作為客人要怎么樣有禮貌地與主人溝通……通過(guò)這樣的交流來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。還可以使用故事敘述法，讓學(xué)生講述一個(gè)故事或者教師給學(xué)生講一個(gè)故事，再讓學(xué)生用自己的話給復(fù)述出來(lái)。這樣的方法有利于提高學(xué)生的思維邏輯，也是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的一種有效方法。

結(jié)論：

在幼兒教育階段，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很多種方法。教師應(yīng)該找到適合自己和學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)，目的是為了提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒階段得到優(yōu)秀的教育需要教師帶動(dòng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。

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