初中數(shù)學高效課堂教學探究

陳英

摘要：不管是學生還是教師，新課標的出臺都對他們提出了更高的要求。學生作為祖國的花朵，是未來時代的接班人，是促進社會發(fā)展的主力軍。而教師作為培養(yǎng)人才的關鍵人物，肩上的責任重大。鑒于此，文章結合筆者多年工作經(jīng)驗，對初中數(shù)學高效課堂教學探究提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;教學探究

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-285

引言

高效課堂是指運用有限的課堂教學時間，做到讓學生得到更好的教學效果，從而實現(xiàn)教學目標，掌握教學內(nèi)容。數(shù)學是義務教育的主要科目，以培養(yǎng)學生數(shù)學思維，鍛煉學生數(shù)學能力為目的。教師要做到培養(yǎng)學生基本的數(shù)學基礎知識，然后做到利用數(shù)學思維解決問題。但是從數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，只是注重初中生的數(shù)學基礎，并沒有重視初中生對數(shù)學知識的靈活掌握與應用。長期以來，運用傳統(tǒng)的授課模式（就是以教師為主體，進行知識傳遞，學生進行記憶）不利于初中生的實踐能力發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，忽略了初中生進行自主思考與學習。

一、高效課堂構建的意義

數(shù)學這一學科往往是很多學生的難關，學科內(nèi)容繁雜，知識點枯燥，很多學生厭煩數(shù)學這一心理狀態(tài)很多是從中學階段開始的，老師構建高效課堂，可以幫助學生提高知識的掌握效果，避免課后學生再花費大量時間研究，其次，課堂講解幫助學生加深對數(shù)學解題思路及解題步驟的理解，構建數(shù)學已學學習內(nèi)容的思維導圖，鍛煉大腦的邏輯思維能力。由此可見，對于高效課堂的研究具有一定的必要性，老師要創(chuàng)新課堂教學，大大調(diào)動學生積極性，不斷優(yōu)化提升課堂教學效果，推動學生對于數(shù)學學科的學習。

二、提高初中數(shù)學高效課堂的策略

（一）營造輕松愉快的學習氛圍

數(shù)學這一科目作為初中階段必學的重點科目，讓一部分同學會感覺枯燥無味。有壓力等等的感覺，進而對數(shù)學課堂產(chǎn)生厭煩與排斥，拒絕學習數(shù)學知識。教師就要對中學生做出正確的引導，將數(shù)學理論、數(shù)學公式靈活化的表現(xiàn)在初中生的眼前。那么前提條件就是創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，教師平常都是運用口頭講解數(shù)學理論，做不到抓住初中生的專注力，所以在講解時教師可以利用幽默風趣的授課方式，但是也不能做到喧賓奪主，主要目的是數(shù)學理論與數(shù)學知識的傳遞。

（二）創(chuàng)設問題情境，提高課堂教學效率

實踐證明，將情境創(chuàng)設教學法融入初中數(shù)學課堂有利于提高數(shù)學課堂的質(zhì)量和效率。首先，在數(shù)學課堂上運用情境創(chuàng)設教學法能夠快速地吸引學生們的眼球，在最大程度上集中學生們的注意力，在無形中引導學生往全方位發(fā)展，使學生不僅能夠構建科學合理的數(shù)學知識體系，還可以逐漸明確自身的思路，形成良好的學習習慣，從而極大地提高數(shù)學教師的教學效率。比如，在講到“線段比”的相關知識時，數(shù)學教師可以首先創(chuàng)設與線段比相關知識的問題，然后再慢慢引入教學內(nèi)容，使學生不僅能夠在有限的時間內(nèi)快速地進入學習狀態(tài)。教師可以問：地圖上的比例尺和線段代表什么？為什么要這樣標注？通過問題的創(chuàng)設，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，使學生帶著問題來參與數(shù)學課堂，極大地提高了教師的教學效率，充分貫徹落實了構建初中數(shù)學高效課堂的實施策略。

（三）合作競爭，引導共同探究

數(shù)學學科非?？简瀸W生的能力，教師要將能力培養(yǎng)結合到實際課堂中來，可以把學生分組，班級內(nèi)以組為單位進行活動，使其潛移默化地產(chǎn)生競爭意識，認識到自身的不足之處，在合作過程中加強主動學習意識。教師可以根據(jù)中學數(shù)學課本內(nèi)容，選擇靈活度較大的知識點，在課堂中增加游戲環(huán)節(jié)，讓學生被活動所吸引，憑借興趣去感受到數(shù)學的魅力。通過這種模式，在讓學生們扎實掌握理論知識的同時，提高中學生數(shù)學能力，檢測了其數(shù)學相應能力的強弱，這也有利于教師在之后針對性教學，突破弱點。

（四）利用生活化的方式教學

提高學生運用所學數(shù)學知識來解決實際問題的能力是教育的最終目標之一。為了更好地提升學生的這一能力，數(shù)學教師要積極運用生活化的教學方式。通過與學生實際的生活相結合，不僅僅能夠激發(fā)學生對數(shù)學課堂的興趣，更重要的是，還可以進一步拓展課堂，從而提高數(shù)學教師的教學效率。為了達到理想的教學效果，數(shù)學教師要將抽象、復雜的數(shù)學知識通過生活化的方式展現(xiàn)在學生們面前，使學生能夠加深對數(shù)學知識的記憶和理解，提高學生學習數(shù)學的質(zhì)量和效率。

結束語

初中數(shù)學教學是學生學習與提升數(shù)學能力與思維的重要時期，所以教師要創(chuàng)新授課方式與模式，對數(shù)學知識與課堂教育方案進行結合，不斷深入與改革。教師也要根據(jù)自身與學生的特點進行教育方式的改變，進而才能做到提升學生的學習效率和學習質(zhì)量，使初中數(shù)學教育在教學過程中實現(xiàn)教學目標，最終達到高效課堂

參考文獻

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