用多媒體信息技術扮靚英語課堂

王慧蓉

摘要：隨著多媒體信息技術科學的迅猛發(fā)展，信息技術與課程整合成為現(xiàn)代化教學發(fā)展的必然趨勢，也是新課程理論探討的一個熱點，教學已經(jīng)從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”發(fā)展為“自主、合作、探究”的學習模式。通過多媒體信息技術的介入，使英語教學在教學情境的創(chuàng)設、跨文化意識的滲透、學生自主學習能力的培養(yǎng)等方面得到優(yōu)化。因此，我們在教學中應充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生在學習英語的道路上提供豐富多彩的教育環(huán)境和努力學習的工具，使英語課堂更加靚麗多姿。

關鍵詞：多媒體信息技術? ?扮靚? ?英語課堂

一、 用多媒體信息技術扮靚英語課堂的意義

1、激發(fā)學生學習英語的興趣。當前，面對普遍存在于中小學英語教學的問題是沒有相應的語言運用環(huán)境，機械枯燥的英語教學難以引起學生的興趣，教學效果當然也事半功倍。把多媒體信息技術應用于英語教學，既適應教育改革新形式，又能創(chuàng)造逼真的語言環(huán)境，還能引發(fā)學生興趣、發(fā)揮學生主體地位的多重效果，為教學重難點的突破、詞語句型的理解與運用，創(chuàng)設有利的條件。我覺得這就是多媒體信息技術和英語教學有機結合的意義所在。

2、培養(yǎng)學生獲取信息的能力。未來的世界是信息化的時代，是創(chuàng)新的時代，教師必須重視培養(yǎng)學生獲取信息的能力，必須把學生的目光引向無邊無際的知識海洋，促進學生利用信息技術開展自主學習、探究學習的能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，學生聽課，不僅要理解和掌握書本知識，更要學習教師分析問題、解決問題的思維方法，因此，應充分利用網(wǎng)絡資源，讓學生自主進行網(wǎng)上自主學習，自主探究，培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。我在教學Go for it 八下Unit1 Reading Do you think you will have your own robot？ 時，讓學生小組合作先上網(wǎng)查找有關robot的信息，再設計出自己小組的機器人用英語來反饋交流，學生都能主動地表達自己的學習成果，很好地培養(yǎng)了學生的自主學習和獲取信息的能力。也可以向學生推薦一些優(yōu)秀的英語學習網(wǎng)站，如Go4English.com和 in2english.com.cn等等指導學生進行學習。

二、 用多媒體信息技術扮靚英語課堂的方法

1、 創(chuàng)設情境，引出新知?！队⒄Z課程標準》指出：“教師應該避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用任務型的教學途徑，并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生生活實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與?！崩枚嗝襟w信息技術能夠模擬仿真，化抽象為形象，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中。我在教學Go for it 八上Unit6 I’m more outgoing than my sister Period1時。從現(xiàn)實生活出發(fā)，從時下最熱播的電視節(jié)目《中國好聲音》提取素材，先播放《中國好聲音》的一些精彩的片斷，使學生有身臨其境之感，激發(fā)其學習興趣和主動參與的熱情，同時問學生相關的問題：Do you like it？ What’s the name of this program？ Do you know the teachers in it？ Who are they？ 然后引出四位導師及其他們的學員，巧妙地展開形容詞及其比較級的學習，注重形象和抽象的有機結合，對學生而言無疑是新鮮有趣的，給學生帶來了歡樂，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在樂中學、樂中悟，使學生能更好、更快、更準地把握教學中的重點和難點等新知識。

2、 聯(lián)系環(huán)節(jié)，滲透文化。《英語課程標準》指出：“要通過擴大學生接觸外國文化的范圍，幫助學生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力?！币虼?，在教學中要借助多媒體信息技術對學生進行文化意識的滲透。我在教學Go for it 八上Unit5 Can you come to my party？ Period1時，為了讓學生了解英語中party的文化，我在大屏幕上播放各種party的音樂，讓學生去猜是哪一種音樂，有wedding party， birthday party， Christmas party…等等 ，給學生留下深刻的印象，學生就會覺得非常親切、興趣盎然。在英語課堂教學中，通過現(xiàn)代化教學手段的運用，借助美妙的音樂，對學生進行了西方文化的滲透。

3、 開展模音，訓練聽說。

傳統(tǒng)教學中的聽力訓練是單純的聲音文件，為了更好地達成教學目的，應該營造多種器官刺激的學習環(huán)境，利用多媒體信息技術手段可以讓學生獲取純正的發(fā)音示范，而且利用教學平臺生成聲像結合、圖文并茂、歡快生動的聽力教學環(huán)境，可以讓學生更多地感受這種語言，培養(yǎng)良好的語音和語感。比如可以開展模音比賽、電影剪輯配音比賽、英語演講比賽等等，讓學生在一種輕松愉快的環(huán)境中既訓練了聽說能力，又能提高學習的積極性，培養(yǎng)學生的成就感。

三、 用多媒體信息技術扮靚英語課堂的反思

多媒體信息技術僅僅是課堂教學的一個輔助工具，“不能替代師生課堂上真實的語言交流、思維碰撞、情感互動和人際交往活動?！币膊⒉皇敲抗?jié)課都需要用到多媒體，盲目地使用多媒體不但會造成時間、精力上的損失，同時也是對資源的一種浪費。如果老師被多媒體所羈絆，成為機器操作員和講解員，學生被動地接受知識，失去師生互動過程，將會得不償失，切記寧精勿濫。

因此，在英語教學中，如何科學合理地運用多媒體信息技術，多媒體信息技術與英語教學的整合過程，教師與學生的角色如何扮演等問題，仍然有待于我們作進一步探討和思考。