趣味教育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

【摘要】趣味教育符合青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。通過(guò)在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，小學(xué)生上課主體性和第二課堂中運(yùn)用趣味教學(xué)法，能夠增強(qiáng)體育課教學(xué)的吸引力，培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】趣味教育;小學(xué)體育;教學(xué)運(yùn)用

1.趣味教育運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

1.1安全至上原則。保證體育活動(dòng)的安全性是開(kāi)展體育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，任何趣味教育活動(dòng)的進(jìn)行都必須遵循安全至上原則，否則不僅無(wú)法達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的既定目標(biāo)，還可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥心理。安全至上原則要求體育教師以審慎的眼光反復(fù)檢查趣味教育方案設(shè)計(jì)，消除其中存在安全隱患的因素，防止學(xué)生遭受意外傷害。與此同時(shí)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行趣味體育活動(dòng)時(shí)，必須重視將相關(guān)安全注意事項(xiàng)告知學(xué)生，嚴(yán)格保證學(xué)生在參與過(guò)程中遵守安全準(zhǔn)則，以此充分增強(qiáng)趣味體育教育安全性。

1.2有效適度原則。小學(xué)體育課并非單純的活動(dòng)課或者游戲課，教師應(yīng)明確，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味教育，根本目的在于促進(jìn)體育教學(xué)，因此趣味教育活動(dòng)必須與具體的體育教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，具備針對(duì)性，進(jìn)而有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量，改善體育教學(xué)的效果，為學(xué)生打造“提質(zhì)增效”的體育課堂，活潑課堂氣氛。為此，教師應(yīng)遵循有效適度原則，適度安排趣味體育教育在整體體育教學(xué)中所占的比例、適度控制趣味體育教育的難度，使之體現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)、真正為體育教學(xué)服務(wù)。

2.趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育課對(duì)學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)起著很大的作用，學(xué)生在體育教學(xué)中獲得體育知識(shí)和技能，強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)意志力，同時(shí)體育課還可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的調(diào)節(jié)劑，在體育課上身心得到放松，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)激情，精神飽滿(mǎn)，學(xué)習(xí)更有效率。

2.1加強(qiáng)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性。小學(xué)學(xué)生本身就天性活潑好動(dòng)，他們對(duì)體育課教學(xué)本身就比較喜歡。但是，由于他們自身?xiàng)l件所限，再加上體育教學(xué)本身鍛煉的枯燥性，他們很難集中精神全身心地投入到課堂教學(xué)中。所以，教師可以通過(guò)增強(qiáng)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。例如，小學(xué)生要練習(xí)投擲活動(dòng)，單純地投擲活動(dòng)是很難吸引學(xué)生集中精力的，這個(gè)時(shí)候可以將學(xué)生分成小組，投擲目的地放上光頭強(qiáng)的圖像，通過(guò)石頭剪刀布的方式確定投擲小組的順序，投擲分?jǐn)?shù)累加作為小組成績(jī)，不僅可以增強(qiáng)趣味性，還可以達(dá)到培養(yǎng)小組團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

2.2增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，有些體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置并不能讓學(xué)生很好地應(yīng)用到實(shí)際生活中，體育往往變成了只有在體育課堂上才能應(yīng)用的東西，這就背離了體育課教學(xué)的初衷。小學(xué)體育教學(xué)不僅僅是要鍛煉小學(xué)生強(qiáng)壯的體魄，更要增強(qiáng)小學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的心里素質(zhì)。因

此，小學(xué)階段的體育課教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，通過(guò)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育課教學(xué)這一平臺(tái)，學(xué)會(huì)與同學(xué)之間的溝通和交流，在上課中培養(yǎng)自己的自我意識(shí)和向上的心態(tài)，突出學(xué)生的主體性。

3在小學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用趣味教育的具體策略

3.1情境教學(xué)：圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境。情境創(chuàng)設(shè)法是一種行之有效的趣味教育方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)以教學(xué)內(nèi)容為主題的情節(jié)，教師可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到改善，幫助學(xué)生開(kāi)拓體育視野并獲得身臨其境般的感受，使學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的印象更加生動(dòng)直觀。創(chuàng)設(shè)趣味體育情境主要可通過(guò)以下兩種方式實(shí)現(xiàn)：一是，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音視頻，在多媒體音視頻的幫助下，豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感知，從而完成情境創(chuàng)設(shè);二是，借助體育器材，向?qū)W生展示生活中與體育活動(dòng)相關(guān)的場(chǎng)景，以此使學(xué)生感受體育的生活氣息，完成情境創(chuàng)設(shè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味性、真實(shí)性的情境，教師可以使學(xué)生快速集中注意力，進(jìn)入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，小學(xué)體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，就可以借助多媒體設(shè)備完成教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，利用多媒體為學(xué)生播放籃球比賽的精彩集錦，向?qū)W生展示精彩的投籃得分、精彩的運(yùn)球技巧以及籃球運(yùn)動(dòng)員之間的精彩配合，以此讓學(xué)生感受籃球比賽的真實(shí)氣氛。此外，教師還可以借助籃球完成投籃、運(yùn)球上籃、帶球跑、傳球等體育動(dòng)作演示，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)實(shí)體情境，還原籃球比賽之中的戰(zhàn)術(shù)配合，從而有效創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性。

3.2游戲教學(xué)：利用體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生興趣。游戲是符合小學(xué)生認(rèn)知能力和心智特點(diǎn)的趣味體育教育方式，合理利用游戲，單調(diào)重復(fù)的體育動(dòng)作將不再使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，而是變得妙趣橫生起來(lái)。運(yùn)用游戲的方式組織體育教學(xué)，要求教師結(jié)合體育和游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)體育游戲。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育游戲并不是體育和游戲的簡(jiǎn)單相加，而是兩者的深度融合，其中體育是內(nèi)容，游戲則是外在表現(xiàn)形式。此外，體育游戲設(shè)計(jì)還必須遵循安全至上原則，必須保證學(xué)生在游戲參與過(guò)程中的安全。例如，在開(kāi)展跑步教學(xué)時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)“漁網(wǎng)捕魚(yú)”的游戲：教師在教學(xué)場(chǎng)地上用粉筆畫(huà)出一小塊作為游戲范圍，每次20名學(xué)生一起進(jìn)入場(chǎng)地開(kāi)展游戲，其中6名學(xué)生手拉手扮演“漁網(wǎng)”，其余14名學(xué)生則扮演“魚(yú)”，當(dāng)教師發(fā)出口令宣布游戲開(kāi)始時(shí)，“漁網(wǎng)”和“魚(yú)”開(kāi)始活動(dòng)，“漁網(wǎng)”的目的是將“魚(yú)”圍起來(lái)，而被圍起來(lái)的“魚(yú)”就要加入“漁網(wǎng)”，繼續(xù)圍捕剩下的“魚(yú)”。當(dāng)“魚(yú)”的數(shù)量不足一開(kāi)始“漁網(wǎng)”的數(shù)量（即不足六名學(xué)生）時(shí)，游戲結(jié)束。通過(guò)這一游戲，教師能有效地鍛煉學(xué)生的跑步能力和身體協(xié)調(diào)性，在扮演“漁網(wǎng)”的過(guò)程中，學(xué)生的合作意識(shí)以及合作能力還能得到顯著提高。體育游戲還可以設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式，以此進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生快速集中注意力、進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)作為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中的重要一環(huán)，承載著青少年素質(zhì)教育的重任，不僅可以促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，在青少年教育成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。趣味教學(xué)作為教育發(fā)展中的重要方式，在現(xiàn)代教育中起著越來(lái)越重要的作用，小學(xué)體育教學(xué)中充分運(yùn)用趣味教育，不僅是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的需要，更是新課程改革的要求。在體育教學(xué)中增設(shè)趣味教學(xué)的教學(xué)手段，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，形成了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生在相互交流中共同掌握知識(shí)，共同進(jìn)步的課程特點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝健，沈雪江.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].科技信息.

作者簡(jiǎn)介：

梁海軍廣東省韶關(guān)市翁源縣周陂鎮(zhèn)中心小學(xué)