從“學(xué)好”到“好學(xué)”

徐鋒偉

[摘要]? 在教學(xué)教程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)過程的核心，在課堂教學(xué)改革過程中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]? 《道德與法治》教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? ?學(xué)為中心

《道德與法治》課的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有多種多樣，道路肯定不只一條?！皩W(xué)好”是有一套比較傳統(tǒng)的方法，如預(yù)習(xí)、上好自習(xí)、死記硬背、大量做題、掌握知識(shí)點(diǎn)等。

作為學(xué)習(xí)未來知識(shí)的態(tài)度的“好學(xué)”，主要講是有五個(gè)要素，那就是好奇、好問、好讀、好思、好言。

在教學(xué)教程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)過程的核心，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。在《道德與法治》課教學(xué)過程中，我們教師就要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從“學(xué)好”向“好學(xué)”轉(zhuǎn)變。

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)《道德與法治》課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從“學(xué)好”到“好學(xué)”轉(zhuǎn)變，我想應(yīng)該從以下五個(gè)方面入手去培養(yǎng)。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

興趣和愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以使人廢寢忘食。相反，如果對(duì)知識(shí)，對(duì)科學(xué)沒有興趣，把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，當(dāng)然不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。好學(xué)的第一要素是好奇，好學(xué)源于好奇。作為一名《道德與法治》教師，只有使學(xué)生對(duì)《道德與法治》課產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓他們積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。人的興趣不是從天上掉下來的，而是在長(zhǎng)期的教育影響與社會(huì)實(shí)踐中不斷發(fā)展起來的，從對(duì)某種事物感興趣開始，發(fā)展到對(duì)他產(chǎn)生濃厚的樂趣，進(jìn)一步發(fā)展到志趣，決心致力于該領(lǐng)域的探討與研究。青少年學(xué)生處在重要的學(xué)習(xí)知識(shí)階段，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)今后成才關(guān)系重大。所以要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》這一門課的興趣，我們教師要想辦法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓它從無到有，從淡薄到濃厚，從不穩(wěn)定到穩(wěn)定，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)《道德與法治》的興趣。

第二，培新學(xué)生好問的習(xí)慣。

好奇往往導(dǎo)致好問，而好問是質(zhì)疑既有知識(shí)，探求未知的起點(diǎn)。好奇心是人對(duì)求知事物積極探求的一種傾向。好奇心是先天的心理特征，人人皆有。例如一個(gè)處在童年期的小孩對(duì)外界新鮮事物感到好奇，總是向大人問這問那，總想弄個(gè)明白，幾乎所的科學(xué)家從小都有超常的好奇心。居里夫人說：“好奇心是學(xué)者的第一美德，而好奇心又總是興趣的導(dǎo)引。”

古人說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。課堂教學(xué)改革后，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們教師要使學(xué)生保持頭腦清醒，思維敏捷。我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)教師提出一些常規(guī)問題的同時(shí)，更要讓學(xué)生在學(xué)案中提出自己的疑惑，由學(xué)生提問，大家共同探討。教師要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力。經(jīng)過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生就能善于表現(xiàn)自己，善于發(fā)問，會(huì)少些書呆子，多些智慧的火花。這樣就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，也會(huì)使學(xué)生保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們由“學(xué)好”向“好學(xué)”轉(zhuǎn)變。

第三，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。

作為《道德與法治》老師，我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)要著重培養(yǎng)以下一些習(xí)慣：

如查找資料、收集信息的習(xí)慣。我們的學(xué)習(xí)是要學(xué)以致用的，要注重課內(nèi)外的聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)知識(shí)去搜集資料。這樣，學(xué)生的視野會(huì)更開闊。生活是知識(shí)的源泉，生活是學(xué)生實(shí)踐的課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了考更好的分?jǐn)?shù)，而是為了能在將來能更好的生活。所以在教學(xué)中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，用心去體驗(yàn)和感悟。大到時(shí)事政治，小到家庭生活、社區(qū)活動(dòng)、校園生活，都要學(xué)生留心觀察，去體會(huì)、比較、分析、思考，逐步形成自己的獨(dú)特見解。學(xué)會(huì)不斷地從生活中吸收信息充實(shí)自己，從而逐步培養(yǎng)、提高自己的獨(dú)立思考能力和求異思維能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣，從而為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考的好習(xí)慣。

思維是智慧的源泉，沒有思維就沒有對(duì)知識(shí)的理解、消化和升華。獨(dú)立思考的能力首先表現(xiàn)在懷疑的精神上，就是要敢于質(zhì)疑。課堂上教師在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的同時(shí)，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，多思考。堅(jiān)持在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，就能幫助學(xué)生較好地消化所學(xué)的知識(shí)，逐步養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑和解疑的過程，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中是以合作者、引導(dǎo)者和參與者的角色開展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。把學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索、發(fā)現(xiàn)、研究、創(chuàng)新等積極要素突顯出來，并善于捕捉和點(diǎn)燃學(xué)生思維的火種。

第五，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

初中《道德與法治》的教學(xué)內(nèi)容貼近生活，貼近實(shí)際，材料豐富多彩。大到國(guó)家大事，小到身邊小事。學(xué)生對(duì)此興趣盎然，表達(dá)欲望強(qiáng)烈。教學(xué)形式的豐富多樣又為學(xué)生語言表達(dá)能力的提高創(chuàng)設(shè)了一個(gè)天然的舞臺(tái)。

我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，摒除自卑心理。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)他們大膽回答問題，只有讓他們大膽“說話”，才能發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，才便于“對(duì)癥下藥”，便于激發(fā)他們的求知欲望，讓他們充分認(rèn)識(shí)回答和交流的重要性。

課堂教學(xué)改革之后，我們采取的課堂提問反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生展示，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)高漲起來，收到了較好的效果。但這只是短時(shí)間發(fā)生的效應(yīng)，教師更重要的是及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極回答教師提問的良好習(xí)慣。只要學(xué)生大膽“說話”，教師就應(yīng)該積極肯定他們的勇氣，激發(fā)他們的自信心，及時(shí)表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

綜上所述，要想讓學(xué)生更加愛上《道德與法治》課堂，教師除了做好常規(guī)教學(xué)工作之外，更需要不斷鉆研，不斷總結(jié)，不斷提高自己的素質(zhì)。這樣才能更有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高《道德與法治》課的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生從“學(xué)好”向“好學(xué)”轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

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