游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳小蘭

摘?要：隨著新課程改革的不斷深入，發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重，因此小學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，抓住學(xué)生的好奇心，運(yùn)用游戲教學(xué)法來(lái)提高教學(xué)效率，這樣不僅能夠有效地提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，還能夠構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。但是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，因此本文首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后提出了游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

一、引言

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是非常重要的事情。并且在新課程改革的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和人生成長(zhǎng)有著非常大的作用，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采用新穎的教學(xué)方式來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)法充分地考慮了小學(xué)生的性格特點(diǎn)，能夠讓教師在游戲中充分地融合教學(xué)的內(nèi)容，以此來(lái)達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的效果。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在的問(wèn)題是多種多樣的，經(jīng)過(guò)筆者的走訪調(diào)查可以將教學(xué)中存在的問(wèn)題分為以下三方面：首先，部分教師在教學(xué)的過(guò)程中還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法并沒(méi)有將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展放在非常重要的位置，而是將應(yīng)試教育當(dāng)成了教育的全部，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常不利的。其次，部分教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有充分地考慮小學(xué)生的性格特點(diǎn)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有將高度的注意力放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，久而久之學(xué)生無(wú)法形成專注力，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)是非常不利的。最后，部分教師在教學(xué)的過(guò)程中只是單純地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)的內(nèi)容對(duì)教學(xué)進(jìn)行充分的優(yōu)化，這也使得很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有表現(xiàn)出非常大的興趣，非常不利于高效課堂的構(gòu)建。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用游戲教學(xué)法充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生是活潑好動(dòng)的，學(xué)生對(duì)于自己感興趣的內(nèi)容有著非常強(qiáng)烈的好奇心，這也能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)刻處于高效率的狀態(tài)。游戲教學(xué)法能夠?qū)⒂螒蚝蛿?shù)學(xué)進(jìn)行充分地融合，能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于抓住學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常大的好處。

例如在教學(xué)“10以內(nèi)的加法”的時(shí)候，教師所面對(duì)的學(xué)生的年齡是非常小的，他們無(wú)法在課堂上長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，并且對(duì)自己所感興趣的內(nèi)容能夠付出非常大的熱情，那么教師就可以使用游戲教學(xué)法來(lái)提高課堂教學(xué)效率。教師可以首先講解加法規(guī)則，然后將事先準(zhǔn)備的道具發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，道具是一個(gè)帽子，帽子上印刷著不同的數(shù)字，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由的組成小組，只要學(xué)生頭上的數(shù)字能夠組成一個(gè)正確的加法算式，教師就可以給這個(gè)小組的學(xué)生一朵小紅花，通過(guò)學(xué)生不斷的組成小組來(lái)形成正確的加法算式，學(xué)生能夠在游戲中去學(xué)習(xí)加法法則，從而提高課堂上的教學(xué)效率。

（二）利用游戲教學(xué)法降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

小學(xué)生的形象思維是比較固定的，而抽象思維是需要在不斷地學(xué)習(xí)中才能夠逐步建立起來(lái)的，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有很多內(nèi)容是需要學(xué)生具有較好的抽象思維的，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了非常大的難度，教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用游戲教學(xué)法降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，然后學(xué)生能夠開(kāi)心快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，在教學(xué)“空間與方位”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師就可以利用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)出一幅地圖，然后讓學(xué)生先了解空間與方位的表示方法，然后讓學(xué)生組成不同的小組，通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且通過(guò)學(xué)生之間的互助來(lái)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)是通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)呈現(xiàn)的，這種競(jìng)爭(zhēng)游戲能夠在一定程度上增加學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生將注意力高度的集中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，增強(qiáng)學(xué)生的思維過(guò)程，從而能夠有效的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，針對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)采用游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能夠在一定程度上提高考生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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