游戲教學(xué)法在培智小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究

張新花

摘?要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也越來越成為人們最關(guān)注的點(diǎn)，許多家長和教育工作者都在跟隨著時(shí)代的腳步，轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的思想觀念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，一切以學(xué)生為主。為了快速、有效的提高學(xué)生整體的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)了許多教學(xué)方式，其中游戲教學(xué)法是最有效、最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)方法，其符合時(shí)代發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)法;原則;注意事項(xiàng);應(yīng)用研究

引言：

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來講，數(shù)學(xué)也是最重要、最難學(xué)懂的一門學(xué)科。雖然它不容易理解，但是它能充分的開發(fā)學(xué)生的智力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用自己的大腦解決生活實(shí)際問題，提高自身的邏輯反應(yīng)能力。因此，教師應(yīng)在培智小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、引進(jìn)游戲教學(xué)法應(yīng)堅(jiān)持的原則

對(duì)于培智學(xué)生來講，數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)科，由于學(xué)生智力不佳，從而導(dǎo)致其反應(yīng)能力弱，思維較局限，不能快速理解教師所講的知識(shí)內(nèi)容。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在引進(jìn)游戲教學(xué)法時(shí)應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則：1、趣味性原則。2、獨(dú)立性原則。3、思考性原則。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來選擇游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

（一）教學(xué)個(gè)體化

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，他們性格不一，在考慮事情、反應(yīng)程度上也有所差異。所以，在培智數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師一定要因材施教，懂得如何去規(guī)劃教材內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容要運(yùn)用不同的游戲教學(xué)方法，不可盲目促進(jìn)。在玩游戲時(shí)，盡量要讓每一位學(xué)生都參與到游戲的過程中，對(duì)于智商較高、反應(yīng)較為靈敏的學(xué)生教師要不斷刺激他們的思維，選擇一些難度較高的游戲，但對(duì)于一些反應(yīng)遲鈍、思維不靈敏的學(xué)生，教師可以讓他們玩一些難度系數(shù)較小的游戲，在游戲的過程中讓他們進(jìn)行反復(fù)的記憶，以此促進(jìn)教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)是一門培智的學(xué)科，它不僅可以刺激學(xué)生的大腦，激發(fā)學(xué)生的空間想象力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。教學(xué)質(zhì)量考察的標(biāo)準(zhǔn)不單單只是學(xué)生成績(jī)的高低、課本內(nèi)容掌握的程度，其更重要的是學(xué)生會(huì)不會(huì)、能不能將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)充分的運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，解決生活中常見的問題，使其真正為生活所用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以通過游戲教學(xué)法讓學(xué)生貼近實(shí)際、感受生活，在玩游戲的過程中也能快速掌握知識(shí)，利用自己靈活的思維去解決生活實(shí)際問題，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表，當(dāng)老師在黑板上寫出：12時(shí)30分，學(xué)生就要將自己的鐘表轉(zhuǎn)到12時(shí)30分，并在自己的作業(yè)本上進(jìn)行標(biāo)注，講清楚自己今天在12時(shí)30分在做什么。以此類推，教師要讓學(xué)生通過生活中常見的鐘表來充分掌握本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，從而達(dá)到培智的教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)情境化

創(chuàng)設(shè)情境是游戲教學(xué)法的一方面，它可以將一些抽象的、難以理解的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理簡(jiǎn)易化，讓學(xué)生通過情境來感受教材內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)，從而快速提高數(shù)學(xué)成績(jī)，強(qiáng)化自己的大腦知識(shí)。在培智教學(xué)的過程中，教師可以通過游戲來創(chuàng)建情境，讓學(xué)生身臨其境，將枯燥的教學(xué)課堂變的生動(dòng)、有趣。除此之外，教師還可以將生本理念教育恰當(dāng)?shù)娜谌氲脚嘀墙虒W(xué)中，突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，吸引學(xué)生的目光，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中，降低自身的排斥心理。

（四）教學(xué)趣味化

游戲教學(xué)法是小學(xué)生最喜歡的一種教學(xué)方法，在此教學(xué)的過程中會(huì)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，讓學(xué)生以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)。趣味化是游戲教學(xué)法的一個(gè)突出特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來講，好玩是他們的天性，如果教師硬要運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法來傳授知識(shí)，就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而產(chǎn)生教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣等不良的結(jié)果。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)充分發(fā)揮出游戲教學(xué)法的趣味性，選擇一些符合學(xué)生性格特征的、好玩的游戲，并將自己的教學(xué)內(nèi)容合理的融入其中，最大程度發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)力，營造出一種有趣、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

例如：在學(xué)習(xí)《倍的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，從第一個(gè)學(xué)生開始報(bào)數(shù)，每位學(xué)生報(bào)的數(shù)字就是自己的編號(hào)。老師說2的倍數(shù)，學(xué)生編號(hào)為2、4、6、8、10……的學(xué)生就要依次答到，老師說5的倍數(shù)，學(xué)生編號(hào)為5、10、15、20、25……的學(xué)生就要依次答到，沒有答到的學(xué)生要接受教師的懲罰。

結(jié)束語：

綜上所述，培智教學(xué)是一個(gè)漫長的過程。在此過程中，教師一定要將游戲教學(xué)法應(yīng)充分運(yùn)用其中，讓學(xué)生能利用大腦去探索知識(shí)、鉆研知識(shí)、了解知識(shí)，從而感受到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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