故事是最好的歷史教科書

何世濤

摘要：每個人都喜歡聽故事。大家都幻想史書里的文人和萬能的英雄。在歷史課堂教學(xué)中，通過故事講述歷史課程無疑是最好的歷史知識教學(xué)模式。因此，歷史教師應(yīng)積極將歷史故事融入課堂教學(xué)，以提高學(xué)生的歷史知識學(xué)習(xí)水平。通過歷史課堂上的故事講述，學(xué)生能夠感受到知識學(xué)習(xí)的樂趣，也將結(jié)合不同的故事內(nèi)容更好地完成是知識的學(xué)習(xí)和掌握。最終，學(xué)生將在故事中獲得知識、在故事中積極參與歷史探究。

關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史故事;學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：人被賦予了一項工作，那就是精神上的成長。人類的成長和社會的不斷進步是建立在歷史經(jīng)驗的積累和歷史教訓(xùn)的學(xué)習(xí)之上的。因此，歷史的審視、理解和借鑒是人類精神進步過程中最重要的途徑。同時，初中歷史學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立歷史思維和科學(xué)歷史觀的重要學(xué)習(xí)階段。因此，為了提高歷史教學(xué)的效果，讓學(xué)生從歷史中獲得知識和經(jīng)驗，教師應(yīng)該結(jié)合歷史故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效果。接下來，教師將從三個方面簡要闡述“故事”在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

一、歷史故事變成新課，興趣增加學(xué)習(xí)興趣

在歷史課上，故事是最吸引人的教育方式，也是教授學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有趣的方式。當教師將歷史故事作為介紹環(huán)節(jié)的內(nèi)容進行講述時，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生在教師的情感敘事過程中感受長期發(fā)生的歷史事件。同時，這種方法也能順利導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生自然地進入課堂知識學(xué)習(xí)過程。因此，教師可以在歷史導(dǎo)論課堂中以有趣的歷史故事作為介紹內(nèi)容，促使學(xué)生以故事驅(qū)動的學(xué)習(xí)興趣積極參與歷史課堂學(xué)習(xí)過程。

例如，在研究“秦末農(nóng)民起義”這節(jié)課中，教師首先選擇趙高的歷史故事告訴學(xué)生：趙高來自貴族，他的父親和哥哥在對抗秦被秦將軍，他還在獄中，賣給秦作為奴隸。從那時起，他就想顛覆秦國，并逐漸成為秦王的心腹。秦始皇死后，趙高、李思在秦朝時期篡奪詔書，將九族全部殺光，也促成了顛覆秦國的行動。學(xué)生們津津有味地聽著教師講的故事，并積極參與了故事結(jié)束后的課堂討論。然后，教師及時介紹了歷史課堂教學(xué)，告訴學(xué)生秦朝的滅亡不僅是趙高個人的原因，還有其他內(nèi)外因素，并順利介紹了新歷史課程的敘述。強烈的歷史故事和教師的情感講述過程往往能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聽歷史故事順利地介紹新的歷史課程。因此，教師應(yīng)將歷史故事作為課堂教學(xué)的導(dǎo)論內(nèi)容，讓學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣進入歷史課程。

二、歷史故事，以真實性促進知識認知

與歷史課程相關(guān)的歷史故事不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生理解課本上的歷史知識。同時，教師應(yīng)在教學(xué)過程中選擇真實性有保證的歷史故事，通過對這些歷史故事的敘述，提高學(xué)生對知識的理解和理解。因為歷史故事的真實性是歷史教學(xué)的必要條件，也是歷史課堂故事的最大特點。

例如，在“唐代氣象”這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師選取了詩仙李白的故事，為同學(xué)們講述了歷史故事。盛唐的社會經(jīng)濟、政治十分發(fā)達，文人的藝術(shù)創(chuàng)作也十分豐富。李白是同學(xué)們都很熟悉的作家。他的奔放不羈的文學(xué)作品一直受到后人的贊揚。同時，教師講述了與之相關(guān)的成語“雷克斯脫靴子”的歷史故事。通過聆聽真實的歷史故事，學(xué)生們不僅了解了李白無拘無束、無所畏懼的精神，也感受到了盛唐時代包容、包容的社會環(huán)境。歷史故事不是獨立的故事，而是與課堂教學(xué)相關(guān)的歷史事件。通過講述這些真實的歷史故事，教師可以幫助學(xué)生理解課堂知識，讓學(xué)生想象和感受真實的歷史社會是什么樣的情景。因此，這種講述真實故事的方式可以幫助學(xué)生了解歷史事實，加深學(xué)生對知識的認知和理解。

三、通過歷史故事增強學(xué)生知識的記憶

歷史故事的敘述可以幫助學(xué)生鞏固歷史知識。同時，教師可以在講故事的過程中選擇有針對性的故事，從而提煉歷史課本上的知識點，幫助學(xué)生增強記憶。因為按照歷史課上的知識點講述歷史故事，可以幫助學(xué)生增強對知識的印象和記憶，促使學(xué)生看到相關(guān)問題就把老師在課堂上講的故事和相關(guān)知識聯(lián)系起來。

例如，為了加深學(xué)生對“印度的殖民侵略”知識的認知，我講述了詹西女王的故事。詹西女王帶領(lǐng)印度人民積極抵抗英國殖民主義的侵略，保衛(wèi)家園，英勇犧牲在戰(zhàn)場上。通過這個故事，加深了學(xué)生對英國殖民印度的印象。同時，故事也加深了學(xué)生對印度抵抗侵略的印象，幫助學(xué)生完成了對相關(guān)知識的記憶過程。歷史故事的講述不僅可以增加學(xué)生的知識，還可以加深學(xué)生對歷史知識點的印象和學(xué)習(xí)記憶。而且，有針對性的講故事可以加深學(xué)生對重點知識點的理解，使學(xué)生在認知的基礎(chǔ)上理解，在理解的基礎(chǔ)上完成知識的記憶。歷史知識的學(xué)習(xí)過程不應(yīng)該是枯燥乏味的。相反，許多歷史故事可以添加到歷史知識的教學(xué)過程中。事實上，故事是最好的教材。在歷史課的歷史故事中，教師將有趣的、真實的、有針對性的故事連接起來，可以幫助學(xué)生完成知識的理解，增強知識的記憶，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。

通過初中歷史課堂上的故事講述，教師能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極參與到歷史課堂的實踐和體驗中，取得良好的知識學(xué)習(xí)效果。同時，教師為了取得良好教育效果，會通過不同的故事內(nèi)容實施引領(lǐng)，促使學(xué)生在故事聆聽中津津有味的進行體驗和感受。經(jīng)過教師的合理設(shè)計和學(xué)生的積極配合，學(xué)生不僅能夠通過課堂上的故事完成歷史知識學(xué)習(xí)興趣的建立，也將結(jié)合故事內(nèi)容取得良好的知識學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

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