以職業(yè)技能競賽促進(jìn)中職教育教學(xué)改革的相關(guān)研究

黃愛培

摘要：近年來，伴隨著我們國家政府以及社會(huì)相關(guān)政策的指導(dǎo)與高度的重視下，我們國家有關(guān)于職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)已經(jīng)是發(fā)展的越來越快。同時(shí)我們還知道，在許多職業(yè)院校中舉辦的技能大賽是我們國家許多職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分，同時(shí)它也廣受許多職業(yè)院校的高度重視以及青睞。根據(jù)我們國家進(jìn)一步的要求，要求社會(huì)上職業(yè)教育機(jī)構(gòu)必須落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。所以說在我們國家許多職業(yè)院校舉辦職業(yè)技能大賽已經(jīng)是作為職業(yè)教育改革機(jī)構(gòu)發(fā)展的一個(gè)巨大平臺，同時(shí)也能促進(jìn)我國中職教育機(jī)構(gòu)取得很大程度上的教學(xué)改革與創(chuàng)新，為我國中職教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展注入新的活力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競賽;中職教育教學(xué)改革;研究分析

一、在中職教育機(jī)構(gòu)開展教學(xué)過程中開展職業(yè)技能競賽的重要意義：

（一）引導(dǎo)中職教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變教育觀念：

由于我國一直處于應(yīng)試教育的社會(huì)背景下，因此有很多中職教育機(jī)構(gòu)在開展教學(xué)的過程中，普遍都重視理論教學(xué)，而輕視實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生長時(shí)間都學(xué)習(xí)理論知識，而對于實(shí)踐方面則沒有太多的提升。從而形成了以教師為中心的傳統(tǒng)教育觀念，嚴(yán)重制約了學(xué)生實(shí)踐能力的提升以及整體素質(zhì)的提高。但是在我國開展職業(yè)教育競賽的社會(huì)背景下，主要注重的是提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，因此這一教學(xué)方法的引入將會(huì)很好的幫助我國中職教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的枷鎖，為中職教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展注入新的活力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

由于我國中職教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好，因此他們對于學(xué)習(xí)的興趣也比較弱。同時(shí)也有很多的學(xué)生是因?yàn)榭荚囀Ю缓鬀]有選到心儀的學(xué)校，才進(jìn)入中職教育機(jī)構(gòu)，選擇學(xué)習(xí)一技之長，以便未來能夠有立足之本。，可以有效的為學(xué)生指明發(fā)展方向，讓學(xué)生們明確自身的奮斗目標(biāo)，讓他們能夠有目的性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)學(xué)校以表彰形式的頒獎(jiǎng)，通過這種競賽機(jī)制的榮譽(yù)感也能夠激發(fā)學(xué)生參與競賽的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

二、在中職教育機(jī)構(gòu)開展教育教學(xué)過程中所面臨的問題分析：

（一）中職教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)教育模式較為落后：

現(xiàn)如今我國中職教育機(jī)構(gòu)在開展教學(xué)過程中還存在幾個(gè)問題，首先就是中職教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，很多老師在教學(xué)過程中還停留在傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念中，沒有直接面向給學(xué)生，在課堂中沒有凸顯出學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較差。其次就是使用的教學(xué)教育模式較為落后，沒有在教學(xué)過程中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，從而使得教學(xué)模式相對落后。雖然有很多的中職教育機(jī)構(gòu)在自身的教學(xué)教育方法上都進(jìn)行了創(chuàng)新，但是由于經(jīng)歷的時(shí)間不夠長，并且也沒有專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新理念作為依據(jù)，所以使得整體的創(chuàng)新效果不是特別理想。

（二）實(shí)踐教學(xué)設(shè)施不足：

中職教育機(jī)構(gòu)的主要辦學(xué)目標(biāo)就是能夠培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)的技能，在社會(huì)上發(fā)展為技能應(yīng)用型人才，所以在其開展教學(xué)的過程中，很多教學(xué)內(nèi)容都會(huì)用到實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目設(shè)備。但是由于部分中職教育機(jī)構(gòu)自身資金以及學(xué)生生源數(shù)的增加，所以使得學(xué)校所投入的資金仍然不夠建設(shè)供給學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)的設(shè)施。

三、提高我國中職教育機(jī)構(gòu)開展職業(yè)技能競賽的措施分析：

（一）引導(dǎo)師生以一個(gè)積極的態(tài)度，正確對待職業(yè)技能競賽的開展：

在我國中職教育機(jī)構(gòu)中開展職業(yè)技能競賽，是一項(xiàng)非常好的教學(xué)措施，其不僅可以轉(zhuǎn)變我國傳統(tǒng)中職教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念，同時(shí)其也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來提高中職教育院校的教學(xué)質(zhì)量以及效果，減少本校與其他學(xué)校之間的差距，推進(jìn)教學(xué)教育改革向著良好的方向發(fā)展，促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育改革的施行。而且學(xué)生通過參加職業(yè)技能比賽，也可以充分調(diào)動(dòng)自身的興趣，展現(xiàn)自我才能增強(qiáng)他們的自信心，讓他們能夠樹立起更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，我國中職教育機(jī)構(gòu)如果想更好地開展職業(yè)教育競賽，那么應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)教育理念，把職業(yè)技能競賽的教育模式融入其中，開展理論結(jié)合與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，推進(jìn)傳統(tǒng)的教育改革，正確對待職業(yè)競賽，讓師生之間都能夠重視起這一教學(xué)形式的重要性，充分展現(xiàn)出開展這一教學(xué)模式對于學(xué)校教學(xué)教育改革發(fā)展的重要意義。

（二）中職教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重本校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的提升：

由于中職教育機(jī)構(gòu)本身就非常重視實(shí)踐性教學(xué)，所以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是非常重要的，但是由于我國有一些中職教育機(jī)構(gòu)的資金不足，以及每年的生源在逐漸提升。所以使得基礎(chǔ)設(shè)施的更新方面存在著一些問題，同時(shí)也不能及時(shí)的對于設(shè)施建設(shè)進(jìn)行更新與購買，所以也一定程度上阻礙了實(shí)踐教學(xué)的開展。但是近些年來，伴隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展，對于技術(shù)性人才的要求在不斷的提升。因此學(xué)校應(yīng)該盡快建立全面綜合的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，將資金多投入到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中去，從而保證實(shí)踐教學(xué)能夠有效地開展，以此來提升中職教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送出更多的技術(shù)應(yīng)用型的人才。

結(jié)束語：

近年來，我國中職院校辦學(xué)機(jī)構(gòu)的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，使得在教育教學(xué)中所面臨的問題也日漸突出，因此如果想真正的提升中職院校的教學(xué)教育水平，那么就需要改革其教育教學(xué)的模式，真正的為學(xué)生提供一個(gè)平臺，為社會(huì)輸送出更多優(yōu)秀的人才。而在中職院校教育教學(xué)中開展職業(yè)技能競賽，是貫徹我國發(fā)展職業(yè)教育方針的主要形式，同時(shí)切實(shí)重視教育工作制度的創(chuàng)新，是被社會(huì)輸送技能型人才的主要平臺。因此開展職業(yè)技能競賽，不僅能夠引領(lǐng)中職院校進(jìn)行教育教學(xué)改革，同時(shí)對于人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新也具有非常重要的作用，提升中職院校辦學(xué)的整體教學(xué)效果與辦學(xué)質(zhì)量，為我國中職教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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