小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

夏從榮

【摘要】在新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育逐步受到教師關(guān)注。體育學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體質(zhì)水平、體育技能、體育品質(zhì)等多方面的內(nèi)容，通過核心素養(yǎng)的培育與滲透，能夠使學(xué)生在體育課堂上提升多方面的關(guān)鍵能力，使學(xué)生從小培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成良好體育素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;體育與健康;核心素養(yǎng);培育策略

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重在日常體育教學(xué)中開展學(xué)生核心素養(yǎng)的培育工作。在當(dāng)前教育發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)生綜合學(xué)科能力的體現(xiàn)之一，教師應(yīng)當(dāng)將體育核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容與日常授課有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在體育實(shí)踐中逐步培養(yǎng)核心素養(yǎng)。基于此，本文將從體育知識(shí)、體質(zhì)水平與體育品格等角度論述如何培育與提升學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。

1重視理論知識(shí)教學(xué)，豐富學(xué)生體育知識(shí)積累

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師首先應(yīng)當(dāng)注重體育知識(shí)的講授，并讓其能夠以正確的態(tài)度對待體育課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。通過系統(tǒng)體育理論知識(shí)的講授，使學(xué)生在理論層面掌握體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上教師借助生動(dòng)、有趣的方式與學(xué)生互動(dòng)，深化學(xué)生對相關(guān)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使其能夠逐步積極參與到后續(xù)的課程實(shí)踐活動(dòng)中。在以往的體育教學(xué)中，教師往往會(huì)忽視學(xué)生體育知識(shí)的積累而只關(guān)注相關(guān)體育活動(dòng)的開展，因而，教師應(yīng)當(dāng)首先端正自身教學(xué)態(tài)度，采用靈活的教學(xué)方式系統(tǒng)講授體育理論知識(shí)，逐步豐富學(xué)生的體育知識(shí)積累，為其后續(xù)開展體育活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。

比如，教師在開展與《立定跳遠(yuǎn)》相關(guān)的體育教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生掌握“兩腳同時(shí)起跳，落地平穩(wěn)，輕巧落地”等技巧，教師應(yīng)當(dāng)首先借助恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展理論知識(shí)教學(xué)，豐富學(xué)生這部分的體育知識(shí)積累。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡與興趣這樣開展教學(xué)。首先，可先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，如為學(xué)生引入“小青蛙跳荷葉”的情境，并在室內(nèi)教學(xué)中為學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)畫片段來吸引學(xué)生的注意力;之后，教師將“立定跳遠(yuǎn)”這一動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)畫分解，讓學(xué)生更清晰的掌握動(dòng)作要領(lǐng);再之后，教師為學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，并給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，提升學(xué)生對這部分體育內(nèi)容的掌握能力。最后再鼓勵(lì)學(xué)生分組練習(xí)，有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2創(chuàng)新體育教學(xué)方式，綜合提升學(xué)生體質(zhì)水平

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，應(yīng)當(dāng)借助體育教學(xué)讓學(xué)生從小養(yǎng)成科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣，逐步提升學(xué)生的體質(zhì)水平。教師應(yīng)當(dāng)深化體育教學(xué)的內(nèi)涵，意識(shí)到體育課程應(yīng)是站在健康基礎(chǔ)上所發(fā)展起來的一門課程，所以，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)深化教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的興趣，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育鍛煉以及各項(xiàng)體育項(xiàng)目的樂趣所在，將“健康第一”滲透到體育教學(xué)中，綜合提升學(xué)生的體質(zhì)水平。

比如，教師在開展《仰臥起坐》相關(guān)知識(shí)的講授時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重在體育實(shí)踐中使學(xué)生準(zhǔn)確把握動(dòng)作要領(lǐng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課下養(yǎng)成的良好體育鍛煉習(xí)慣，提升其綜合體質(zhì)水平。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，教師可以借助游戲競賽法開展這節(jié)課的教學(xué)，通過將學(xué)生分為若干小組，并為其講述游戲規(guī)則以及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)開展比賽，并選出哪個(gè)小組能夠又快又好的完成既定動(dòng)作。通過這種形式，來激發(fā)學(xué)生參與的熱情，同時(shí)，在訓(xùn)練過程中教師還應(yīng)及時(shí)記錄學(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范之處，并在賽后及時(shí)予以講授，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生愛上體育鍛煉，有助于學(xué)生在課下也能夠主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練并提升其體質(zhì)水平。

3通過體育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育品格

提升小學(xué)生體育意識(shí)、培育小學(xué)生體育品格同樣是小學(xué)體育核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，所以，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)組織多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)其良好的體育品格?；诖耍處熆梢越柚w育項(xiàng)目鍛煉的團(tuán)體性來培養(yǎng)學(xué)生善于合作的品質(zhì)。除此之外，教師還可以借助小組賽的形式激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生勇于突破自己、堅(jiān)持不懈的良好品格……總之，通過多種多樣的體育實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在體育實(shí)踐中培養(yǎng)更多書本上所不能直接學(xué)到的優(yōu)良品格，進(jìn)而，培育學(xué)生正確的人生觀以及良好的個(gè)人品質(zhì)。

比如，教師在開展《傳棒接力跑》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)首先為學(xué)生講述小組合作的重要性，并讓學(xué)生分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在小組中合理安排“傳棒”的位置，來進(jìn)一步發(fā)揮自身特長為自己的小組贏得榮譽(yù)。通過這類比賽項(xiàng)目的開展，不僅能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作的重要性。除此之外，教師在開展《障礙跑》相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生跑了一段時(shí)間堅(jiān)持不下去，有的學(xué)生甚至趁老師不注意抄近路……而這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，讓學(xué)生明白體育精神的真諦。同時(shí)對能力有限的學(xué)生還應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予鼓舞，讓學(xué)生明白“雖然最終成績可能不理想，但每一次超越自己便是最大的成功”這一道理，進(jìn)而，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品格。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育不僅僅限于以上幾種，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將體育學(xué)科核心素養(yǎng)逐步貫徹于體育教學(xué)始末，使學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好體育學(xué)科素養(yǎng)。最終，使學(xué)生以正確的態(tài)度對待體育訓(xùn)練，養(yǎng)成終身鍛煉、健康第一的正確體育觀。

參考文獻(xiàn)

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