查找存在問題 提升管理效果

曹擁軍

摘 要：針對當前學校管理工作中存在的問題提出了應對措施：要加強學習，拓展管理能力。要知人善任，任人唯賢，善于構建優(yōu)質的管理隊伍。要運用現(xiàn)代管理理念，創(chuàng)新管理模式。以教學為中心，推進新課程改進的實施。優(yōu)化教師隊伍，科學地推動學校教學管理活動的不斷提升。更新教學管理理念，更新教學方法，建立科學地質量評價體系，推進教學管理改革，不斷提升學校管理的水平和效果。

關鍵詞：學校管理;存在問題;應對措施;提升效果

1.當前學校管理工作中存在的問題

1.1教育理念陳舊和缺乏管理經(jīng)驗。首先，受傳統(tǒng)教育思想影響較深，教育觀念沒有隨著時代的發(fā)展而更新，深受升學率的影響。其次，缺乏與時俱進的學習思想，知識老化現(xiàn)象嚴重，沒能更好地融入現(xiàn)代化管理理念，導致最終缺乏先進的教育管理能力，管理模式缺乏創(chuàng)新。

1.2管理方法滿足不了實際需要。受現(xiàn)代科學技術環(huán)境的影響，學生的人格發(fā)展更加完善，與過去相比較，不論在思想上，還是在思維上都有了新的發(fā)展，表現(xiàn)出明顯的差異性。因此，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能滿足學生健康正常發(fā)展的需要。如何提升學校的管理水平，為學生提供優(yōu)質服務，是擺在學校管理者面前必須解決的問題。

1.3管理效率低。學校管理要形成和傳承優(yōu)良的管理模式，學校管理者有責任將先進的管理理念融入到每一位教職員工中去，凝聚學校教職員工的力量，打造優(yōu)秀的學校管理團隊，不斷增強團隊工作效率，只有這樣，才能從根本上解決學校管理效率不高的問題。

1.4軟硬件建設不合理。學校管理者在組織學校軟硬件建設過程，軟硬件建設安排不合理，表現(xiàn)在硬件建設往往投入較大，而相對學校的軟件建設方面則弱，放松了對學校師生精神層面和文化層面的管理。學校管理者往往會將行政、教學和硬件管理作為學校工作的核心，放松了師生道德品質培養(yǎng)和校園文化建設。

2.應對策略

2.1加強學習，拓展管理能力。學校管理者要提升管理能力，首先要不斷地加強學習，掌握最新的管理知識。其次，學校管理者要時刻牢記肩上責任的重大，發(fā)揮好領頭雁的作用，促進學校管理工作的完善，明確教師責任目標，實行目標管理，促進教學工作正常進行。面對肩上的責任，學校管理者必須拓寬自己知識面，創(chuàng)新工作機制，在工作實踐過程中，總結經(jīng)驗、改進工作方法，積極學習其他同類學校的管理成功的經(jīng)驗，優(yōu)化自己的管理水平與能力，將學到的管理經(jīng)驗與管理措施融入到學校管理工作中去，為本校綜合管理水平的提升奠定良好的基礎，更好的服務于學生和社會。

2.2善于構建優(yōu)質的管理隊伍。學校管理者在工作中要做到知人善任，任人唯賢，將優(yōu)秀的、有擔當?shù)娜瞬盘岚蔚礁骷壒芾韻徫簧蟻?。學校管理者還特別要注意調動學校管理層不同職能的作用，督促他們將本職工作做到位，努力培養(yǎng)教職員工作的主人翁意識。學校管理者要善于發(fā)掘集體智慧，不提升管理學校的水平，采取行之有效鼓勵措施，群策群力，從基層管理工作的實際出發(fā)，提出有針對性地改進措施，優(yōu)化學校的管理模式。

2.3運用現(xiàn)代管理理念，創(chuàng)新管理模式。學校管理者的素質與學校的發(fā)展息息相關，學校管理者有責任更有義務學習和掌教育現(xiàn)代化管理的科學知識和技能，緊跟教育改革的潮流，建立和完善學校管理模式，應用現(xiàn)代化教育理念與管理方法，做好學校管理工作。密切結合新課程改革的要求，堅持“以人為本”的教學原則，緊緊圍繞學生綜合素質提升為奮斗目標。學校管理者的管理理念能否更新，直接導致改革創(chuàng)新是否成功的決定因素，體現(xiàn)出學校管理水平的高低，只有學校管理者自身教育管理觀念及管理方式的更新，才能創(chuàng)造出適合學生全面發(fā)展的氛圍。

2.4教學管理創(chuàng)新奠定新課程改進的基礎。教學管理創(chuàng)新，新課程改革才有推進的基礎。首先，學校管理者必須打破傳統(tǒng)的守舊思想，優(yōu)化學校管理制度，從管理辦法切入，實現(xiàn)突破創(chuàng)新，采用現(xiàn)代化管理模式來促進學校全面發(fā)展;其次，學校管理者要狠抓教學管理工作，為教師開拓新的教學方法創(chuàng)造條件，創(chuàng)新教學管理的目的也應緊緊圍繞“以學生為本”展開服務工作，促進學生綜合素質全面提高;第三，學校管理者狠抓教學管理工作，必須緊緊圍繞新課程改革進行，不能脫離新課程改革總體目標，牢牢把握新課程改革方向，進一步完善科學管理目標和制度，確保學校各項事業(yè)健康順利地發(fā)展。

2.5優(yōu)化教師隊伍。首先，要把教師隊伍建設工作放在首位。學校的發(fā)展和進步離不開教師，只有教師隊伍建設好了，教師隊伍的綜合素質提高了，學校教學質量提升才有保證。其次，要采取有效措施，收集教師建議和意見，經(jīng)常性地和教師開展交流談心活動，建立教師融入教學管理機制，密切教師與管理間的關系，提高教學管理效率。第三，投入資金，建設教學網(wǎng)絡平臺，科學地推動學校教學管理活動的不斷提升。

2.6推進教學管理改革。一是更新教學管理理念，實施并推進素質教育，明確學生的主體地位，彰顯教師作的角色定位。二是引進現(xiàn)代科學技術手段，不斷優(yōu)化課堂教學軟硬件環(huán)境。三是建立科學地質量評價體系。教要結合學生評價體系成功的經(jīng)驗，特別要注意綜合考慮各種影響因素，比如畢業(yè)學生獲得的社會評價、工作業(yè)務能力和其他綜合素質等多能力作出客觀評價，也可以收集來自各個層面和各個角度對學生的評價情況，建立起多元評價體系，來強化學校管理和教學工作。

3.結語

學校管理者要管理好學校，離不開學校管理者、教師和學生間的通力合作、共同努力。學校管理必須有效地組織發(fā)動學校教師在各自的崗位上不斷取得突破，幫助學生在新教育改革下實現(xiàn)自我，成就自我，最終才能促進學校取得長足的發(fā)展。

參考文獻

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