試論時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)的結(jié)合

張璇

摘 要：開展時(shí)事政治教育能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)上發(fā)生的問題及發(fā)展現(xiàn)狀，有助于學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)一步正確規(guī)劃個(gè)人發(fā)展道路。但是目前在高中政治教學(xué)中大多數(shù)教師不能有效將時(shí)事政治教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)積極性大幅度下降，不利于體現(xiàn)政治教學(xué)的真正價(jià)值。本文就時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)的結(jié)合作出分析，提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治;高中政治;教學(xué)方法

政治是一門理論性較強(qiáng)且知識(shí)覆蓋面較廣的學(xué)科，而高中政治更是在高中教育階段中起到非常重要的作用，教師通過將時(shí)事政治教育與實(shí)際政治教學(xué)相結(jié)合，促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不再局限于課本，能夠從多角度多方面了解社會(huì)，不僅有助于提高自身的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能大幅度提升學(xué)生的文化素養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，將來(lái)為社會(huì)輸送大量高素質(zhì)高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。

一、在高中政治教學(xué)中引入時(shí)事政治教育的重要性

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中政治教學(xué)素材所包含的內(nèi)容有限，課本編訂人員不可能將所有的政治內(nèi)容都放入政治課本中，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺漏等問題，但是高考所涉及的知識(shí)面不會(huì)僅僅停留在課本上，而引入時(shí)事政治教育能夠幫助學(xué)生掌握社會(huì)現(xiàn)階段所發(fā)生的事件，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生全面了解政治，在遇到新問題時(shí)也能夠理出清晰正確的解題思路[1]。以往的教學(xué)模式下學(xué)生在學(xué)習(xí)中都處于被動(dòng)狀態(tài)，這對(duì)鍛煉學(xué)生的思維方式和自主學(xué)習(xí)能力都起到了非常嚴(yán)重的限制性，而將時(shí)事政治教育與高中政治實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，能夠很好地突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促使學(xué)生在自由討論和分析的過程中更加積極主動(dòng)地參與到政治學(xué)習(xí)中，提高自身的學(xué)習(xí)能力和政治知識(shí)運(yùn)用能力。

（二）優(yōu)化政治教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能夠有效地將時(shí)事政治教育與高中政治課堂教學(xué)相結(jié)合，當(dāng)教師想要在實(shí)際課堂教學(xué)中引入時(shí)事政治教育就需要通過對(duì)教學(xué)素材、教育目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等方面進(jìn)行綜合考慮，從而優(yōu)化和創(chuàng)新更加有效的教學(xué)模式，制定更適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法[2]。這種情況下不僅能夠提高學(xué)生與政治課堂的參與度，培養(yǎng)學(xué)生形成較好的主觀能動(dòng)性，還能促使教學(xué)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)時(shí)事政治教育的應(yīng)用價(jià)值。

二、時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)結(jié)合的有效措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度

教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的政治意識(shí)教育，幫助學(xué)生正確了解時(shí)事政治教育的主要內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)時(shí)事政治對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度。教師可采取以下兩點(diǎn)方式。①課前提問。教師在每天課程結(jié)束后可布置學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、電視新聞等方式了解最近所發(fā)生的時(shí)事政治，在第二天上課前進(jìn)行抽查提問，要求學(xué)生講出具體事件內(nèi)容或自己對(duì)本事件的看法和觀點(diǎn)，對(duì)沒有回答出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)懲罰[3]。②有獎(jiǎng)問答。教師在進(jìn)入正式政治知識(shí)教學(xué)前可開展有獎(jiǎng)問答環(huán)節(jié)，教師講出具體時(shí)間和地點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)回答所發(fā)生的對(duì)應(yīng)事件，對(duì)回答正確的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。只有教師重視時(shí)事政治的教育力度，才能采取有效的教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度。

（二）增多課堂時(shí)事政治討論時(shí)間

很多教師因?yàn)榭紤]到課堂時(shí)間有限，基本上把時(shí)事政治作為一個(gè)固定的案例知識(shí)講解給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生很少能夠?qū)r(shí)事政治進(jìn)行分析、交流、討論和消化。所以教師應(yīng)該增多課堂時(shí)事政治討論時(shí)間，給予學(xué)生充分的思考和交流過程，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶和運(yùn)用。比如，教師可以在相關(guān)知識(shí)講解后留出一部分課堂時(shí)間組織開展班級(jí)小組辯論賽，將班級(jí)學(xué)生分為兩大組，然后教師給出一個(gè)時(shí)事政治主題要求學(xué)生分別站在正面和反面的角度進(jìn)行辯論，一旦有一方人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答不出有道理的觀點(diǎn)和看法，則該人員被淘汰，直至決出最終勝利。這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自身的思維方式，提高對(duì)時(shí)事政治的掌握程度及理解水平，有助于學(xué)生進(jìn)一步深入了解政治和學(xué)習(xí)政治。

（三）提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的應(yīng)用能力

無(wú)論任何一門學(xué)科，其最終的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)達(dá)到學(xué)以致用的效果，所以提高時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)的結(jié)合度，就需要教師采取對(duì)應(yīng)的方法提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的應(yīng)用能力。比如教師在講解民主選舉一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可引入真實(shí)的時(shí)事政治案例，結(jié)合實(shí)際對(duì)民主選舉進(jìn)行更加深入詳細(xì)的分析和講解，促使學(xué)生能夠更加直觀面對(duì)政治知識(shí)，從而提高對(duì)時(shí)事政治的理解能力。或者在講解民主監(jiān)督一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在講解完基本概念后可通過相關(guān)方式進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民主監(jiān)督知識(shí)點(diǎn)的記憶程度和運(yùn)用能力，如告知學(xué)生可通過相關(guān)網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)平臺(tái)對(duì)不良行為進(jìn)行舉報(bào)[4]。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，時(shí)事政治教育不僅能夠豐富政治教學(xué)內(nèi)容，提高政治教學(xué)效果，還能幫助學(xué)生正確規(guī)劃個(gè)人發(fā)展道路，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，提升自身的綜合素質(zhì)水平。所以需要教師能夠優(yōu)化教學(xué)方法，通過加強(qiáng)時(shí)事政治關(guān)注度、增強(qiáng)時(shí)事政治討論時(shí)間、提高時(shí)事政治知識(shí)運(yùn)用能力等方面促使高中政治教學(xué)與時(shí)事政治教育有效結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1]許軍國(guó).『結(jié)合熱點(diǎn)』與『回歸教材』——時(shí)事政治教育的有效嘗試[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2013，（3）：59-60.

[2]王啟發(fā).淺談新課標(biāo)下時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2017，（30）：213.

[3]鄧心玉.淺析高中政治教學(xué)中的時(shí)政教學(xué)策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015，（24）：58-58.

[4]趙錢峰.淺談高中政治教學(xué)中的時(shí)事分析教學(xué)法[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2015，（4）：48-49.