淺析幼兒園教育中如何提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

文朦朦

摘要：為了保證幼兒安全，強(qiáng)調(diào)在幼兒接受文化知識(shí)教育的同時(shí)，還要接受一定的幼兒安全知識(shí)的教育。這要求我們不斷提升家長(zhǎng)、教師以及全社會(huì)的安全意識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園的安全管理制度，加強(qiáng)幼兒園同家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系，全面提升幼兒教育活動(dòng)中的安全性，為幼兒教育創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒;自我保護(hù)意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-279

引言

現(xiàn)代教育要向幼兒園提出更高水平的教育要求，對(duì)幼兒進(jìn)行多方面的指導(dǎo)教育，通過(guò)多種方法培養(yǎng)對(duì)幼兒良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，培養(yǎng)基本的自我管理能力。根據(jù)幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)知能力和心理成長(zhǎng)需求，幼兒園應(yīng)對(duì)兒童進(jìn)行安全意識(shí)教育，注重對(duì)兒童的自我保護(hù)能力培養(yǎng)，確保幼兒得到健康和安全生活的支持。

一、利用日?；顒?dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力較差，需要老師的指導(dǎo)和啟發(fā)，在幼兒的日?；顒?dòng)中幼兒園教育就應(yīng)當(dāng)把安全教育納入其中，以此提高幼兒的安全意識(shí)。幼教工作者要結(jié)合幼兒的日常生活，讓幼兒學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，才能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降到最低。如入園不帶刀子、珠子、扣子等危險(xiǎn)物品;進(jìn)餐要安靜，細(xì)嚼慢咽，不說(shuō)笑（以免嗆著）;睡眠要有正確睡姿，不把雜物帶到床上玩，嘴里不含著東西;行走時(shí)抬頭挺胸，手前后自然擺動(dòng)，學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑（以免碰撞、摔倒）;在游戲等活動(dòng)中要遵守游戲規(guī)則和集體紀(jì)律;在專(zhuān)題或滲透性的安全教育活動(dòng)中，要知道日常生活中的安全行為;在即將離園回家時(shí)，要靜待家長(zhǎng)，安全返家等等，使幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

二、構(gòu)建情境扮演游戲

幼兒的年齡比較小，因此對(duì)于生活中很多事物都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，有一種探索欲望。但是，在進(jìn)行自我探索的時(shí)候，因?yàn)樽陨韺?duì)于危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)比較低，所以不能看見(jiàn)隱藏起來(lái)的問(wèn)題，也就不能很好地規(guī)避危險(xiǎn)。缺乏了基本的安全意識(shí)，還有相對(duì)應(yīng)的自我保護(hù)能力，所以安全教育的組織非常有必要。安全教育可以通過(guò)游戲化形式進(jìn)行組織，情境表演游戲則是幼兒非常喜歡的一種。教師構(gòu)建一些存在著危險(xiǎn)的場(chǎng)景，然后與小朋友們一起扮演情境中的角色，讓他們自己發(fā)現(xiàn)這一情境中存在哪些安全風(fēng)險(xiǎn)，從而形成安全意識(shí)，也提高自我保護(hù)的能力。例如，以“在商場(chǎng)中走丟了”為情境，分別讓幼兒扮演角色，有商場(chǎng)保安、商場(chǎng)服務(wù)人員、爸爸、媽媽、走丟的小朋友、警察叔叔。先為幼兒播放相應(yīng)的情境畫(huà)面，然后一組一組地進(jìn)行表演。通過(guò)這樣的游戲，幼兒知道了在以后逛商場(chǎng)的時(shí)候，有哪些問(wèn)題需注意。此游戲模仿了真實(shí)生活情境，也能讓幼兒知道需要掌握哪些自我保護(hù)的措施，包括可以向商場(chǎng)的保安尋求幫助、找警察叔叔尋求幫助等。幼兒經(jīng)歷了這樣的游戲，可以更深度地了解生活中存在的危險(xiǎn)，強(qiáng)化了安全意識(shí)，同傳統(tǒng)講授方式相比，更具體和直觀，安全教育作用更明顯。

三、通過(guò)表?yè)P(yáng)方式對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的能力培養(yǎng)

受到年齡和心理認(rèn)知的限制，幼兒在戶(hù)外體育或者其他活動(dòng)中會(huì)受到傷害，也容易遇到多種安全隱患。所以幼兒園需要對(duì)他們開(kāi)展安全意識(shí)的教育，通過(guò)多種活動(dòng)鍛煉兒童的自護(hù)能力，提升幼兒教育的最終水平。幼兒教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)方式對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的能力培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒在腦海中正確辨別哪些事物是危險(xiǎn)的，逐漸提高他們的安全和自我保護(hù)意識(shí)。例如對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育過(guò)程中，一些小朋友積極參與到探討中，可以在幼兒教師指導(dǎo)下正確規(guī)避危險(xiǎn)因素。那么幼兒教師則需要對(duì)他們開(kāi)展鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)他們的正確行為，從而加深幼兒對(duì)安全教育的認(rèn)知，利于幼兒學(xué)習(xí)自護(hù)。

四、開(kāi)展安全演練游戲

安全教育必須貫穿到幼兒生活中，因此，安全演練游戲的開(kāi)展非常有必要。教師要明確地知道，安全教育不能僅僅浮于表面，必須帶領(lǐng)幼兒深度地參與其中，并了解游戲真正的含義?；诖?，幼兒教師針對(duì)某些主題，組織了安全演練活動(dòng)，像火災(zāi)演練、防走失演練、防溺水演練等。抓住教育的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地組織游戲化的安全教育。實(shí)踐游戲化安全教育時(shí)，教師要讓幼兒知道哪些行為是危險(xiǎn)的，也要知道哪些措施可以保護(hù)自己，同時(shí)一定要避免安全問(wèn)題出現(xiàn)，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)自己，防范危險(xiǎn)。同時(shí)讓幼兒親身實(shí)踐，在演練中找出潛在危險(xiǎn)，并嘗試自我保護(hù)。這樣就能增強(qiáng)對(duì)安全的認(rèn)知，更了解安全保護(hù)措施，更熟練地保護(hù)自己。借助游戲化的安全演練，還能引導(dǎo)幼兒構(gòu)建正確的安全秩序，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。針對(duì)游戲化的安全演練活動(dòng)，教師可以設(shè)定好組織的時(shí)間，像消防安全演練游戲，教師要在日常中，介紹給幼兒正確的疏散路線(xiàn)，讓他們有一定了解。在演練的過(guò)程中，教師帶領(lǐng)幼兒有組織、有秩序地疏散和撤離，防止危險(xiǎn)出現(xiàn)，以提高他們的安全意識(shí)。消防演練游戲過(guò)后，幼兒知道了一些防范火災(zāi)的知識(shí)，還知道了出現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，需要采取哪些措施保護(hù)自己，掌握基本逃生技能，不斷提高了自我保護(hù)意識(shí)和能力。除了消防演練，還可以組織地震演練、防走失演練等，通過(guò)多樣化游戲，逐漸增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒園應(yīng)該對(duì)兒童進(jìn)行多方面的安全教育，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，指導(dǎo)他們?cè)谏钪凶晕冶Ｗo(hù)。根據(jù)幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)知和自我保護(hù)能力，幼兒園應(yīng)通過(guò)多種方法培養(yǎng)對(duì)兒童的自我保護(hù)能力，指導(dǎo)他們識(shí)別生活中的危險(xiǎn)因素或需要注意的隱藏危險(xiǎn)。通過(guò)實(shí)施這種安全教育，幼兒園可以引導(dǎo)幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，在教育活動(dòng)中培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

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